讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園

李美玉

《三字經(jīng)》里說：“昔孟母， 擇鄰處”。孟母不惜三次搬家， 目的是為孟子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。這說明好的環(huán)境對(duì)人產(chǎn)生積極的影響， 不良的環(huán)境對(duì)人產(chǎn)生消極的影響。那么，為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧、向上、的學(xué)習(xí)、生活心里環(huán)境，無論是對(duì)于家庭，還是對(duì)于一個(gè)班級(jí)都是至關(guān)重要的。作為一名從教多年的班主任， 我深深地體會(huì)到：班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生的班級(jí)， 讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園， 是我班主任工作的終極目標(biāo)。

一、方寸之地滋養(yǎng)學(xué)生美好心靈

班級(jí)環(huán)境可以給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感覺，使學(xué)生的心靈在潛移默化中得到陶冶和升華。黑板報(bào)看似最普通的宣傳板塊，卻被我發(fā)揮到了極致，每一個(gè)主題我都精心設(shè)計(jì)，我們宣傳部的成員再傾力打造，力求讓每一次板報(bào)都使同學(xué)們有所收獲。比如：剛開學(xué)為了讓學(xué)生迅速融入集體，我們?nèi)☆}“同一個(gè)班級(jí) 同一個(gè)理想”;為了支持全運(yùn)會(huì)，我們?nèi)☆}“精彩全運(yùn) 光榮與夢(mèng)想”為了保證考試真實(shí)性，培養(yǎng)誠信精神我們?nèi)☆} “誠信考試” ;為了鼓舞學(xué)生期末復(fù)習(xí)的士氣我們?nèi)☆}“勢(shì)如破竹 沖刺期末”;為了讓學(xué)生抓住百日復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，我們?nèi)☆}“歷練三年 朝夕決定成敗 拼搏百日 分秒扭轉(zhuǎn)勝負(fù)”;現(xiàn)在還剩40多天我們又辦了一期題為“學(xué)練并舉 師生同志，成竹在胸 ”。我們班的右墻壁上有一面“風(fēng)采欄”。上面寫著班干部對(duì)全班同學(xué)的勵(lì)志寄語;還有各個(gè)小組所設(shè)計(jì)的班徽，以及他們對(duì)于自己設(shè)計(jì)的闡釋;我們組織學(xué)生進(jìn)行了投票，最終選出了我們一致認(rèn)可的班徽。為了鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，我們還有一個(gè)不成文的規(guī)定，那就是，每次考試，只要你有所進(jìn)步，我們就把自己的照片貼在風(fēng)采欄里，讓他們享受努力過后，成功的喜悅，慢慢的班里上榜的學(xué)生越來越多了，大家對(duì)學(xué)習(xí)也越來越投入了。在風(fēng)采欄的一角，還有我們?cè)u(píng)選出的各種標(biāo)兵：文明之星，紀(jì)律之星，誠信之星，學(xué)習(xí)之星，進(jìn)步之星，勤奮之星等等。就是這些學(xué)生樹立了班里的正氣，引領(lǐng)著我們班的學(xué)生朝著自律、自強(qiáng)、文明的方向發(fā)展。后墻上還有我們的榮譽(yù)榜---夢(mèng)想從這里起飛。這里記了我們一年來所收獲的張張獎(jiǎng)狀，這上面不僅有汗水，更有我們對(duì)班級(jí)的深刻情感。

二、班級(jí)似家盡顯我主人翁風(fēng)采

我們一直有個(gè)口號(hào)：班級(jí)是我家，我是主人翁。我們的小家里有7個(gè)小組的全家福，每個(gè)小組都是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由結(jié)組，選出組長(zhǎng)，自己找到心儀的同桌，并在組內(nèi)協(xié)商自己安排了座位。所以一年來，某人病了，他組里的好朋友準(zhǔn)把他應(yīng)該干的工作替他做。

我們的班級(jí)事務(wù)是靠“志愿者平臺(tái)”來完成的，每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望，都渴望得到關(guān)注和肯定。因此，我開創(chuàng)了班級(jí)志愿者平臺(tái)。他們踴躍報(bào)名，而我根據(jù)他們自身的特點(diǎn)，給予建議。因此，就有了1米九的馮玉祿和高個(gè)小分隊(duì)承包所有燈和電扇清潔;有了愛干凈的李念給我們布置講臺(tái)的收納箱和粉筆盒;有了胡俊亮做了燈官;有了數(shù)學(xué)好的張淼負(fù)責(zé)幫助邊緣生吳恒銳;有了吳恒銳義務(wù)替大家打水……就是他們身上的青春正能量感染著班里的每個(gè)學(xué)生朝著自我管理自我發(fā)展的方向在前進(jìn)。當(dāng)然，我也會(huì)在我們的微信群里第一時(shí)間對(duì)他們的行為進(jìn)行表揚(yáng)和感謝，讓他們充分體會(huì)奉獻(xiàn)的驕傲和自豪。

我們的班規(guī)是通過班會(huì)《權(quán)利給你 你咋辦》由學(xué)生討論制定的。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“真正的教育是促進(jìn)學(xué)生自我教育的教育。”每次新接手一個(gè)班，我都會(huì)通過班會(huì)《權(quán)利給你，你咋辦？》我會(huì)精心的準(zhǔn)備出/在帶班階段遇到過的、可能出現(xiàn)的問題，并利用情景模擬的方式，讓大家討論——如果你是班長(zhǎng)、學(xué)委、體委宣委、組長(zhǎng)、課代表，出現(xiàn)某種問題你會(huì)怎么解決。并把討論結(jié)果一一記下，這樣我們的班規(guī)也就基本成型了。這樣的班規(guī)制定，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，喚起了學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。以后處理問題的時(shí)候大家也都沒有怨言。

三、主題班會(huì)讓成長(zhǎng)可以回味

教育是一種手段，但更是一個(gè)過程，是師生相伴成長(zhǎng)的一個(gè)過程。如果生命的成長(zhǎng)沒有深刻的印跡，如果寶貴的校園生活沒有留下可以回味的故事，那么人生就顯得蒼白、暗淡。主題班會(huì)猶如班級(jí)發(fā)展歷程中的一個(gè)個(gè)連接點(diǎn)。用它我們串聯(lián)了我們的多彩高三。我們先后舉辦過《從此我們一家人》、《我在做，你在看》、《人為什么要努力》等等班會(huì)課。

四、小活動(dòng)大智慧班級(jí)生命的源泉（微班會(huì)和心理輔導(dǎo)）

對(duì)每一個(gè)熱愛班主任工作的人來說，班級(jí)就像他用心血和智慧創(chuàng)造的一個(gè)生命。而生命在于運(yùn)動(dòng)。班級(jí)生命活力的最好體現(xiàn)就是開展豐富多彩的活動(dòng)。這是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的最佳手段。讓學(xué)生參與一項(xiàng)親歷親為的活動(dòng)，遠(yuǎn)比百次泛泛的說教更有效果。

高三的時(shí)間緊，開整節(jié)班會(huì)的機(jī)會(huì)不多，所以我的把班會(huì)改成了德育活動(dòng)課。有時(shí)只有十幾分鐘。但我力求讓每節(jié)活動(dòng)課都充分發(fā)揮自己的作用。比如我邀請(qǐng)我曾經(jīng)教過的學(xué)生劉海豹 郭海泉 王曉晴為我的學(xué)生們錄制了兩個(gè)微視頻和一段語音演講取題《師哥師姐陪你嘮》分三期完成。第一期海豹：誠心的重要;第二期海泉：學(xué)習(xí)的意義和報(bào)考國(guó)防的建議;第三期小晴：合理安排時(shí)間。學(xué)生們看著師哥師姐在國(guó)外 在軍隊(duì) 在北京錄來的視頻，深受鼓舞和啟示。有的還立志要像海豹一樣出國(guó)當(dāng)工程師。為了讓學(xué)生樹立人生理想，勇于克服困難我又設(shè)計(jì)一次通過聽歌曲，思考歌詞深意的活動(dòng)---《乘著歌聲的翅膀》 ;通過《十秒中的思考》的小活動(dòng)，大家在歡樂的鼓掌、猜測(cè)、思考中對(duì)時(shí)間有了更深的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生遇到考試焦慮，失眠時(shí)我還聯(lián)系我們的心理老師和我共同做過一次為學(xué)生減壓的集體心理輔導(dǎo)。

小結(jié)：

我們常說，要把班級(jí)建設(shè)成學(xué)生的“家”。而“家”最需要的是什么呢？我想應(yīng)該是一種相互尊重、相互幫助、相互愛護(hù)、相互依戀的友情、親情，而這種真摯的感情必然源自心與心之間想通相融、和諧共鳴的文化氛圍。作為班主任，踐行立德樹人的責(zé)任，就要用智慧浸潤(rùn)學(xué)生的靈魂，用文化引領(lǐng)學(xué)生的人生。真正使班級(jí)成為每個(gè)學(xué)生的精神家園。