淺析高中化學教學中學生自主學習能力的培養

劉長健

摘 ?要：由于經濟的不斷發展，各行各業也得到了相應的發展，特別是教育行業，新課改的到來，對教師的教學質量提出了更高的要求。培養學生自主學習的能力，對于高中化學教師帶來了新的挑戰，要求改變以往傳統的教學方式，提高學生學習興趣，增強學生自主學習能力，促進學生全面發展。而本篇文章主要就是對高中化學教學中學生自主學習能力培養的相關探析。

關鍵詞：高中化學;自主學習;培養

引言：隨著新課改的到來，提出了素質教育，重點培養學生的學習能力。在以往傳統的教學過程中，學生只是被動學習，只是被老師灌輸式的教學，不利于學生自主學習能力的培養，不能夠促進學生綜合素質的發展。特別是對于高中生而言，不僅要提高學生學習成績，更重要的是要培養學生解決問題的能力，為學生以后的成長打下良好的基礎。

一、自主學習概述

自主學習就是學生自己制定學習目標，自己設置學習方案，從而完成學習任務的過程。特別考驗學生的自我管理能力，主要是在這個過程中，讓學生成為學習的主人，主動進行學習，可以有效提高學生自我管理能力、自我學習能力。在學生自主學習的過程中，老師主要引導，當學生遇到瓶頸時，幫助學生有效解決問題，幫助學生完善學習方案，從而高效的完成學習目標，最終有效提高學生學習能力。自主學習主要是考驗學生的獨立性、自律性，讓學生在自主學習探討的過程中，找到解決問題的方法，從中提煉技巧，讓學生擺脫依賴心理。最關鍵的是學生自我探索的過程，體現學生的主人翁精神，學生意識到學習是自己的事情與任務，讓學生意識到自主學習的意義。這樣才能夠讓學生積極主動的進行學習，從而制定相關學習計劃，完成學習目標。在這一過程中可以有效提高學生自主學習的能力，讓學生在面對困難時，能夠獨立面對問題，獨立解決，掌握解決問題的方式。在面臨非常困難的問題時，老師可以予以相關幫助。在這個過程中讓學生發現化學這門學科的規律，讓學生不斷自我探索，自我反思，自己研讀，將課本中的知識轉化為自身的知識，可以培養學生的責任心，明白學習是自己的事。并且在這個過程中，給了學生自我發揮的機會，讓學生根據自己的實際情況、實際心理特點，制定時更實質有效的目標與計劃，有利于提高學習效率，培養學習能力。

二、在高中化學課堂中培養學生自主學習能力的有效途徑

（一）幫助學生形成良好的創造品質

老師在進行化學教學課堂時，首先要培養學生的創造品質，這樣有利于培養學生自主學習的能力。首先要培養學生的學習信心，創設一個和諧融洽的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中進行學習。老師和學生之間的地位是平等的，要尊重每一位學生，最好是與學生做成朋友。鼓勵學生發表自己的觀點，給予學生肯定與表揚，對于出了錯的學生要給予正確的指導，不能夠一味批評，讓學生在快樂中學習，從而可以培養學生的學習信心。第二，要培養學生的自主創新能力，需要培養學生頑強勤奮、實事求是、自主學習的精神，這些精神可以幫助學生促進全面發展。老師在進行化學教學時，可以結合相關科學家的實際事例，從而激發學生的意志力。在進行化學教學時，需要進行相關測試，比如ph值測試、水質測試、副營養化測試。這些實驗的測試時間一般都是半年到一年，周期比較長，需要學生不間斷地進行記錄與分析，在這個過程中非常考驗學生的意志力。可以將學生組成小組，定期對學生進行指導檢查，讓學生在合作中學習合作中探討，讓學生之間互相鼓勵、互相學習，不僅可以幫助老師活躍課堂氛圍，還可以提高學生培養團隊合作的能力。

（二）選擇合適的教學模式

高中化學課堂中老師需要選擇合適的教學模式，從而提高學生自主學習的能力。老師要幫助學生養成用化學知識解決實際問題的習慣，很多化學知識都可以應用于實際生活，與實際生活密切相關。老師要根據新課改的要求，用開放性的教學模式，滿足教學要求。高中化學教師要擺脫以往傳統的教學模式，不能灌輸式填鴨式的對學生進行教學。特別是對于化學這門學科，需要提高學生的思維能力、解題能力，重在培養學生的學習能力，因此需要改革教學模式，老師需要與學生打成一片，建立和諧的關系。在每一課的化學教學中，給學生自主探索的時間，可以培養學生的自主學習能力，讓學生主動進行學習，主動體驗感受。比如在電池原理的教學過程中，老師可以先讓學生收集生活中的電池，讓學生自己研究電池的構造，從而結合課本上的內容，自己研制原電池。在這個過程中學生需要自己探索書本知識，了解電池原理與構造，從而才能完成相關任務。并且在這個過程中會產生很多疑問，老師就可以對學生進行引導，從而提高學生對知識的理解力，加深學生對原電池的概念。

結束語：由于新課改的到來，越來越重視學生自主學習能力的培養。而本篇文章主要就是探究高中化學教學中學生自主學習能力的培養，先是對自主學習進行了簡單的介紹，再提出了在高中化學課堂上培養學生自主學習能力的兩點具體途徑，可以給相關學校老師提供意見參考。

參考文獻;

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