提升幼兒健康教育有效性的策略

馬曉唐

摘 ?要：幼兒家長最關心孩子的健康與安全，幼兒園也把保護幼兒生命、促進幼兒健康放在各項工作的首位。本文總結了提升幼兒健康教育有效性的策略，為相關研究與教育實踐提供了有價值的參考。

關鍵詞：幼兒;健康教育;策略

幼兒園開展健康教育不能只憑口頭說教的方式，而是要通過孩子們喜聞樂見的形式，激發他們主動探究的興趣，不斷提高健康教育課程的教育教學有效性。本文結合健康教育實踐，對提升幼兒園健康教育有效性的策略進行詳細探討，為幼兒園健康教育發展以及課程游戲化改革背景下健康教育課程的構建提供新的思路。

一、設計區域游戲，強化健康教育

幼兒園課程游戲化改革中，區域游戲受到了廣泛的關注。為了提升健康教育區域游戲的質量，我們將區域游戲與幼兒實際生活進行有機整合，以豐富區域游戲的內容，拓寬健康教育的形式。

在生活實踐中，我們發現孩子們沒有養成飯前便后洗手的良好衛生習慣，這將嚴重影響他們的身體健康。如果進行純粹的衛生知識的講解或者用“告訴”的方式強制他們按照洗手常規去做，孩子們往往不容易接受。為此，我們把生活教育與區域游戲結合起來，用孩子們樂于接受的游戲形式進行衛生教育。如孩子們學習了小松鼠因為不講衛生而生病的故事后，我們組織孩子們創編同名童話劇，內容是在森林里住著松鼠一家，小松鼠小時候的身體很健康，可以在森林里自由地玩耍。但是，長大后的它沒有養成飯前便后洗手的衛生習慣，因此經常肚子疼。醫生給它檢查后，發現它的肚子里住著一群可怕的蟲子，并說：就是因為在吃飯前或如廁后沒有洗手，于是手上的細菌就和飯菜一起鉆進了它的肚子里……小松鼠聽了特別后悔，它決心改掉這個壞習慣。在創編劇本、制作道具以及表演的全過程中，我們都是放手讓幼兒自主游戲，從而為他們提供了自主探究的機會，促使他們通過體驗對相關知識有了更加深刻的認識。

二、開展戶外活動，強化健康教育

在幼兒健康教育中，我們不是進行健康知識的灌輸，而是在社會實踐中，在自由的戶外體育活動中，實現健康知識的滲透。戶外活動是幼兒園課程的重要承載形式之一，我們可以通過設計一系列趣味性較強的實踐活動，來提升戶外活動的質量。

我們可以從不同年齡段幼兒的認知特點與喜好出發，組織孩子們玩不同的游戲，并鼓勵他們玩出個性。如在跳圈游戲中，我們鼓勵孩子們擺出與其他小組不同的形狀，以實現創新，激起他們鍛煉的興趣與熱情;在拍皮球游戲中，我們鼓勵孩子們拍出與他人不一樣的花樣……有時用戶外游戲作為體育教學活動的前奏，可以有效滲透健康意識。在戶外體育活動中，為了調動幼兒的積極性，我們可以發揮體育運動競爭性的特點，組織孩子們玩競賽游戲。如在跑步課程中，單純的跑步訓練會讓孩子們感到枯燥乏味，而組織大家玩接力跑的比賽游戲，則可以讓孩子們為小組奪得小紅旗而努力奔跑。戶外體育活動中的競賽游戲常常可以激起孩子們的競爭意識，有效提高他們在體育活動中的參與度。而在體育教學的各個環節，教師可以隨時滲透健康知識，如進入體育新知的學習前，要通過跑步這種方式進行熱身，以避免因為沒有做好準備而發生運動傷害;在體育活動之后要參與放松活動，等等。

在戶外體育活動中，通過各種實踐的方式來滲透健康知識，實現健康教育的目的，使幼兒對健康知識能夠吸收，以及良好習慣的養成變得自然而然。

三、創設教學情境，強化健康教育

在健康教育教學中，我們應該從班級幼兒年齡段的認知規律出發，通過五大領域相互整合與滲透，體現健康教育的綜合性、整體性與趣味性。而健康教育情境常常可能使幼兒生活、學習與游戲融合為具體的教育情境，同時可以把健康教育內容轉變為孩子們喜聞樂見的形式。

如在健康教育內容中，有指導孩子怎樣洗手的內容，如果只是進行口頭講解，則不利于增強幼兒的學習動力，有時還可能引發他們的逆反心理，并產生厭學情緒。為此，有的教師嘗試創設兒歌童謠情境，把幼兒生活中洗手的場景與動作融合進兒童童謠中，在唱唱洗洗的情境中，使幼兒產生身臨其境的感覺。如有的教師創編了洗手歌：小朋友，排隊走，盥洗室里來洗手。我不擠，你不搶，一人一個水龍頭。挽起袖，把水沖，打上肥皂搓一搓;搓手心，搓手背，搓出一個大泡泡;沖沖水，甩甩手，拿起毛巾擦干凈。小朋友們講衛生，身體健康不生病。通過唱兒歌童謠，可以滲透識字教育，讓孩子們感受語言的節奏感與其富有音樂韻律的美，使孩子們對洗手講衛生的健康教育內容有更加鮮明的體驗。

在幼兒健康教育方面，我們要從不同年齡段幼兒的認知特點與學習規律出發，通過五大領域的有機整合，通過對生活、學習與游戲的融合，從不同維度實現滲透式教育，構建適宜的教育模式，真正促進幼兒健康成長。幼兒健康教育將有效增強幼兒的健康意識，幫助幼兒形成良好的行為習慣，這對于他們一生的健康成長與發展具有重要意義。

參考文獻：

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