如何實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的高效性教學(xué)

李瑞明

摘 ?要：一直以來，對于初中數(shù)學(xué)教師來說，實現(xiàn)高效性的教學(xué)是其基本的奮斗目標(biāo)和永恒的教學(xué)追求，因為只有實現(xiàn)高效性教學(xué)才能夠保證學(xué)生在課堂上取得最大的學(xué)習(xí)效果，才能夠充分彰顯出數(shù)學(xué)教學(xué)的功能和作用，促進(jìn)學(xué)生知識、情感與能力的全方面提升。然而現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在著觀念落后、方法單一、模式落后等問題，這直接阻礙了高效性教學(xué)的實現(xiàn)。對此，本文將從利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、利用小組教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生、利用生活元素優(yōu)化課堂三方面出發(fā)，分析實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效性教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效性;教學(xué);策略

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)和實施的形勢下，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)提出了全新的要求，并明確規(guī)定了教學(xué)的目標(biāo)，即教師要轉(zhuǎn)變過去單方面?zhèn)鬏數(shù)膬A向，不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識和能力，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與過程，促使學(xué)生實現(xiàn)各個方面的發(fā)展與成長。所以，作為初中數(shù)學(xué)教師的我們應(yīng)當(dāng)敢于跳出傳統(tǒng)觀念和模式，牢牢把握新課程改革和標(biāo)準(zhǔn)的精神與核心，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)的方法與策略的革新，最終才能順利實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的高效性教學(xué)。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓復(fù)雜知識簡單化

初中數(shù)學(xué)知識有著很強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，學(xué)生很難憑借自身思維和教師蒼白無力的語言講解、黑板板書的教學(xué)手段來實現(xiàn)對知識的深刻理解，多媒體作為一種信息化的教學(xué)手段，可以革新知識呈現(xiàn)的方式，讓復(fù)雜的知識變得簡單化。因此，初中數(shù)學(xué)教師便需要不斷學(xué)習(xí)以提升自身的信息技能，合理巧妙地利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，將數(shù)學(xué)知識以圖像、動畫或者短片等形式展示出來，營造出形象動態(tài)的教學(xué)情境，揭示知識發(fā)展形成的過程和規(guī)律，加快學(xué)生對知識的理解、消化與吸收。

例如，在教授《三角形全等的判定》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們學(xué)會用“邊角邊”定理判定兩個三角形全等，感悟三角形全等的應(yīng)用價值，同時，本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的難度，導(dǎo)致學(xué)生們理解起來相對困難，為了加快學(xué)生們知識理解的速度，筆者利用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了直觀情境。首先，筆者將本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行了簡單的介紹，然后，筆者再利用多媒體為學(xué)生們展示判定三角形全等的過程，讓學(xué)生們形成直觀的感知，進(jìn)而加快學(xué)生們知識理解的速度。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓復(fù)雜知識簡單化，加快了學(xué)生對知識理解的速度。

二、利用小組教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)思維的深化

小組教學(xué)是新課程改革中所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)方式，既可以打破傳統(tǒng)模式下課堂的封閉狀態(tài)，又能夠促進(jìn)學(xué)生思維的不斷活躍、深化和完善。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要積極地將學(xué)生從原本個體分離的關(guān)系狀態(tài)中解放出來，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則來將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并保證每個學(xué)生都有參與和展現(xiàn)的機(jī)會;其次，教師則可以鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生主動對某個問題或者任務(wù)展開組內(nèi)的討論、互動和交流，在互幫互助中促進(jìn)學(xué)生思維的拓展和深化。

例如，在教授《分式的運(yùn)算》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們明確分式混合運(yùn)算的順序，熟練掌握分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，為了促進(jìn)思維的深化，培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，筆者為學(xué)生們開展了小組合作學(xué)習(xí)活動。在本次活動開始前，筆者將學(xué)生們分成了多個小組，每個小組的人數(shù)為5人，小組成員確定好后，筆者再為學(xué)生們布置探究任務(wù)，當(dāng)筆者的任務(wù)下發(fā)后，學(xué)生們立即圍繞任務(wù)展開討論，經(jīng)過學(xué)生們的討論與分析后，學(xué)生們最終得出結(jié)論。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過利用小組教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的思維深化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、利用生活元素優(yōu)化課堂，豐富學(xué)生的體驗

生活是知識產(chǎn)生的源泉，數(shù)學(xué)知識更是與現(xiàn)實生活有著緊密的關(guān)聯(lián)，如果能夠?qū)⑸钤匾氲秸n堂教學(xué)過程中，便可以在某種程度上點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。所以，初中數(shù)學(xué)教師需要拓展教學(xué)的思路，將教學(xué)的范圍從原來的教材和課堂延伸到現(xiàn)實生活之中，嘗試將各種與學(xué)生生活經(jīng)驗、已有體驗相關(guān)的素材引入到數(shù)學(xué)課堂實踐中去，拉近二者之間的距離，讓數(shù)學(xué)課堂充滿了生活氣息，促使學(xué)生從中感受和體驗到數(shù)學(xué)的無處不在，認(rèn)識數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義，進(jìn)而有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和應(yīng)用意識。

例如，在教授《函數(shù)》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們理解函數(shù)的概念，明確函數(shù)的三種表示方法。實際上，本節(jié)課程的內(nèi)容與生活有著緊密的聯(lián)系，為了豐富學(xué)生們的情感體驗，筆者在課堂中融入了生活元素，帶領(lǐng)學(xué)生們分析生活中的實例。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過利用生活元素優(yōu)化課堂，豐富了學(xué)生的情感體驗。

總而言之，高效性教學(xué)是教育教學(xué)的根本任務(wù)，同時這也是推進(jìn)課程改革、實施素質(zhì)教育的有效動力。所以，每一位初中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，并能明確自身的職責(zé)與使命，在現(xiàn)實學(xué)情的基礎(chǔ)上，來探索各種科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法與策略，最終全面提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李少萍.淺析初中數(shù)學(xué)如何實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（14）：40.

[2]趙成春.如何實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性[J].課程教育研究，2019（25）：174.