提升小學語文作文教學的有效性研究

程勝利

摘 ?要：培養學生聽說讀寫的能力一直是小學語文學科教師所要發展的重點，但在實際的教學過程中，學生對寫作的質量和內容缺乏一定的情感性，普遍存在“內容空洞”“主體思想不明”等現象，導致學生的寫作能力一直得不到有效提升。究其原因，主要是教師的教學方法和引導存在文體。因此，針對這一現狀，本文作者結合自身多年教學經驗，對小學語文作文教學的有效性展開研究。

關鍵詞：小學語文;作文教學;有效性研究

寫作往往能體現學生對語言運用的把握程度，也是學生對內心情感表達的一種方式。在小學語文的教學活動中，培養學生寫作能力、提升學生寫作技巧始終是教師所要教育的方向之一。然而，從學生的作文質量上觀察，學生的文章內容缺乏一定的思想內涵，導致學生豐富的內心思想無法正確、有效地進行表達。因此，本文從積累情感素材、提升寫作技巧、拓寬寫作范圍三個方面，對提升小學生語文寫作能力進行策略探究。

一、觀察生活細節，積累情感素材

通過對學生作文的分析中不難看出，普遍存在對情感思想的表達不足等問題，從而制約學生作為質量性的提升。同時，正處于兒童階段的小學生，受制于年齡和空間的影響，社會經驗和事物認知基礎不足，在一定程度上影響學生寫作素材的積累。因此，在語文寫作教學中，教師應注意學生本質特點，鼓勵和引導學生對生活細節的觀察，主動記錄生活事物和情感體會，從而使情感素材的積累做到有質、有量、有內涵的效果，以此達到提升寫作的目的。

例如，在“____讓生活更美好”的寫作教學中，考慮到這是一篇關于生活體驗為主題的文章，因此，我引導學生對日常生活進行感知和聯想，從生活的細節和角度入手，激發學生內在的情感思維，如，生活購物的方便、書籍閱覽的便捷、信息傳遞的高效、實時互動的情感等，讓學生在實際生活的回想中，建立起寫作的主體架構，豐富其內在的情感色彩。通過我對學生的思維引導和細節聯想，有的學生這樣寫道《科技讓生活更美好》：手機的發明，使我們緩解了獨處他鄉的思念之苦;高鐵的發明，使我們減少旅途的奔波疲倦;網絡的發明，使我們的生活方式更加多彩。通過對生活細節的觀察和積累，可以有效提升學生作文的內容性和情感度，從而促進學生寫作能力的發展。

二、解析教材文體，提升寫作技巧

課本教材的選定和篇目設置是經過專家學者千挑萬選、仔細甄別的結果，適合學生教育成長的發展規律。同時，教材中不同類型的文體特點也都具有寫作借鑒的意義，有助于提升學生的寫作技巧。因此，在語文寫作教學中，教師應根據教材特點和文體結構，指導學生對教材內容進行解析，深化文體寫作的特點，從而提升學生寫作的技巧。此外，對教材內容的深入了解，不僅能提升學生的寫作能力，還使學生的閱讀理解能力得到進一步加強，促進學生基礎知識的有效發展。

例如，在“筆尖流出的故事”的寫作教學中，我利用本單元所學的課本內容，展開對學生寫作的指導。在《橋》的一文中，講述的是老黨員在洪水來襲時，指揮全村人安全過橋、舍己為人的故事，文章中的主題鮮明、人物明確、故事情節等環節都一一向學生進行講解，使學生的寫作架構得以建立和完善。隨后，我以學生日常的班級活動為例，使學生展開對文章的寫作想象。如，班級學生王躍躍，性格活潑、好動、素有調皮搗蛋之稱;班長張冰，性格內向，嚴格遵守制度;班主任李玉生，善解人意，經常幫助學生排憂解難。根據上述材料，結合教材寫作方法，自主展開對寫作的想象。通過對教材文體的分析和講解，激活學生的語言思維，強化學生的想象能力和創作思路，從而達到提升寫作技巧的目的。

三、加強閱讀資源，拓寬寫作范圍

俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。學生的寫作能力和閱讀資源不應局限于教材課本之中，還應擴大其閱讀范圍，增強學生課外閱讀的資源和儲備量，從而才能提升學生的寫作能力，促進學生作文的廣度和深度的發展。因此，在語文寫作教學中，教師應加強學生閱讀資源的廣泛性，推薦和引導學生展開閱讀活動，進而拓展學生的寫作范圍。同時，在資源的選擇和質量上，教師還應注意學生的閱讀基礎和理解能力，保證學生學習活動的有效性。

在日常的寫作和閱讀當中，教師可以根據學生的學習基礎，從類型和題材上進行推薦，如，《恐龍專家》、《太空奇景》、《魯濱遜漂流記》、《小王子》等，在增強學生閱讀資源的同時，拓寬學生的寫作范圍。此外，教師還可以推薦學生喜愛的科普類的書籍，如，《科學家故事100個》、《中外經典科普故事》、《詩詞中的科學》等，使學生在快樂閱讀的同時，增長認知基礎，積累多樣化的寫作素材。

綜上所述，有效的作文教學，不僅能提升學生對語言的運用能力，還使學生在文章的內涵中更富有情感思維，提升寫作的質量。同時，在廣泛的閱讀當中，還可以提升學生的文學鑒賞能力，促進學生語文學科素養的良性發展，因此，在今后的教學工作中，希望廣大教師，從學生的基礎出發，不斷豐富和創新教學手法，優化教學結構，使學生的內在發展得到主觀動力，從而為學生的健康成長提供堅實基礎。

參考文獻：

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