信息技術在初中數學教學中的應用探討

賈風華

摘 ?要：隨著信息技術的推廣與進步，數學教學方式也隨之發生了重大的變化。信息技術作為一種新興的技術不僅改變了人們的生活，在教育領域對教學過程也產生了重要影響。教師教學由傳統的口頭、板書教授轉變為利用信息技術進行教學。這一改變對學生學習也產生了重要影響，其中包括：輔助學生的知識理解，豐富課堂教學內容和優化課堂教學時間。

關鍵詞：初中數學;信息技術;知識理解;教學內容;教學時間

信息體技術因其獲取知識的便捷性與及時性對人們生活產生了重要影響。信息技術作為一種新興科技在教學領域中的應用也影響到了教師的教學方式和學生的學習方式。教師運用信息技術進行教學具有眾多優點，但也需要注意信息技術運用過程的事項。如何合理地運用信息技術進行教學促進學生發展成為困擾廣大教師的一大難題。基于此種情況，筆者特結合多年數學教學經驗，談一談信息技術在初中數學教學中的有效運用，以期望對廣大教師的教學有所幫助。

一、輔助學生知識理解

在日常教學中信息技術的運用可以將復雜的教學內容進行分解與簡化，然后采取生動形象的方式將其傳授給學生，使學生更加直觀地感受到知識點存在的過程和意義，這可便于學生對學習內容的理解，提高學生的理解能力。但這要求教師具有終身學習的意識，要熟練掌握信息技術，能擅長主動地將其運用到日常教學中。同時，這要求教師對教學內容理解程度的加深，只有充分理解了教學內容，才可以對其簡化或者變形，從而對學生產生積極的影響，輔助學生的知識理解，提高學生的理解程度。

例如，在講授《有理數的加法法則》這一部分內容時，教師可以通過開展信息技術教學來將知識點簡單化，從而輔助學生的知識理解。開展這部分內容的教學時，教師可以通過實物演示法、動畫演示法的信息技術教學方式開展教學。由于這部分內容是有理數的第一個計算問題，需要學生們好好掌握。比如，教師采取動畫演示法，由動畫小人向左、向右運動以表示有理數的加減。通過這種直觀的方式，可以很好地輔助學生理解知識。

二、豐富課堂教學內容

信息技術作為信息技術在教學領域的具體應用同樣具備獲取信息的便捷性與及時性的特點，因此學生遇到學習問題時可求助于信息技術。這種形式的學習，既減輕了教師的工作壓力，也便于教師豐富課堂教學內容。另外，學生可利用信息技術獲取豐富的課外知識與活動，增長見識，愉悅自我。網絡技術可為學生提供豐富的閱讀材料，為學生提供其他教師講課的視頻和眾多的電影視頻等。但要注意，網絡世界紛繁復雜，教師要注意對學生進行引導，向學生推薦有益的內容，避免有害內容對學生不利影響結果的出現。

例如，在講授《二元一次方程組》這一部分內容時，教師可以通過信息技術教學引入更多的知識點，豐富課堂教學內容。二元一次方程組是初中階段的重要內容，需要學生熟練掌握它的計算。但由于學生對這種方程組題目的理解能力比較低，教師可以先一步步地為學生進行演算，讓學生理解這個公式的由來，當演示到一半時，教師可以將主動權下放給學生，讓學生按照任務一步步地進行演算。當學生掌握了基本的計算方式后，教師可以通過播放網上教師錄制的微課資源，讓學生了解更多的知識點，從而豐富課堂教學內容。

三、優化課堂教學時間

信息技術除了具有獲取信息方便的特點外，還具有優化整個課堂教學時間的優點。通過信息技術，教師可以將這節課所要講的知識點進行演示文檔的制作，利用這整個的演示文檔來規劃僅有的四十分鐘的課堂時間。當教師覺得進度有點快時，可以利用信息技術將剛才所講的知識點進行復習鞏固，這樣既有助于學生對剛接觸的知識點的掌握，也有利于教師開展接下來的教學內容。當教師感到教學進度較慢時，教師可以將接下來的演示文檔進行篩選，為學生講解更加重要的知識點，從而將整節課的時間井井有條地進行布置。通過信息技術，教師可以很好地優化課堂的教學時間。

例如，在開展《余角和補角》這一部分內容的教學時，教師可以通過根據每一個學生的自身特點進行因材施教，采取更優的教學方式來優化課堂教學時間。這部分內容主要為了讓學生了解余角和補角的性質，因此，教師可以將知識點按照簡化的方式教授給學生。當面對接受能力不高的學生時，教師不能過分苛責，而應該尊重學生的主體性，對學生多加鼓勵，增強學生的自信心。另外，教師也應該對不同學生因材施教，利用信息技術尋找適合學生個人的教學方式，從而增加學生與教師之間的親近感情。教師不再浪費過多的時間解答每一個學生的疑問，這將很好地優化教師的課堂教學時間。

總之，信息技術作為教學技術改革的一個重要方面對教師的教學過程和學生的學習過程產生了深刻影響。合理利用信息技術進行教學，既可以幫助教師進行語言教授無法表達的效果展示，又可以促進學生很好地進行課堂的學習。教師將復雜的內容利用信息技術進行分解、簡化后可便于學生理解，提高學生的理解能力，從而輔助學生的知識理解;利用信息技術將網上優良的微課資源分享給學生可以豐富課堂教學內容;將學生按照個人特點，利用信息技術尋找合適的方法進行教學可以優化課堂教學時間。

參考文獻：

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