提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的策略探析

黃乃兆

摘 ?要：在初中數(shù)學教學當中，隨著現(xiàn)代教育改革的不斷推進，數(shù)學教學改革取得了一些成就，但是，由于長期受到傳統(tǒng)的教學模式的束縛，教師在進行數(shù)學教學之時還是存在許多的問題，教師的教學觀念、教學方法等還不能很好地適應現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。鑒于此，在初中數(shù)學教學當中，教師要積極貫徹新課改的理念，將多種新型的教學方法應用到數(shù)學教學課堂當中，從而不斷提高初中數(shù)學教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;教學質(zhì)量;學習興趣;教育技術(shù);學科融合

引言：

在以往的初中數(shù)學教學當中，數(shù)學教師比較注重為學生講述教材當中的理論知識，卻很少對學生進行數(shù)學學習興趣的激發(fā)，導致學生一直感覺數(shù)學比較難學，探究數(shù)學知識的熱情一直不高，初中數(shù)學教學質(zhì)量較差。鑒于此，在初中數(shù)學教學當中，教師要抓住數(shù)學教學改革的機會，積極創(chuàng)新自身的教學思想，并將提高數(shù)學教學質(zhì)量放在重要的位置當中，以此不斷提高學生的內(nèi)在動力，并讓學生形成技能，從而不斷促進高效數(shù)學教學的施教。下面，我將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，對提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的策略進行一番闡述和說明。

一、激發(fā)學生學習興趣

興趣是激發(fā)學生參與數(shù)學活動的強有力的動機之一，只有讓學生對數(shù)學教學產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能進一步發(fā)展學生的潛力，并讓學生開動腦筋，積極對教材當中的數(shù)學知識進行深入探究與分析，從而不斷提高初中數(shù)學教學效能。因此，在初中數(shù)學教學當中，教師要重視對學生進行數(shù)學學習興趣的激發(fā)，這樣，不僅可以減少學生上課左顧右盼，注意力難集中的現(xiàn)象，還可以讓初中數(shù)學教學課堂充滿活力。

例如，以“用頻率估計概率”為例，在講述教材內(nèi)容時，我先結(jié)合本節(jié)課將要講述的內(nèi)容，向?qū)W生提出了以下問題：有人認為50個同學當中，就很可能有2個同學的生日相同，你認為這種說法對嗎？為了讓學生能夠深入探究上述問題，我為學生組織了以下試驗活動：我先讓學生在課下調(diào)查了10個人的生日，并讓學生記錄了自己的調(diào)查結(jié)果。然后，我將學生的調(diào)查結(jié)果整合在了一起，并從全班學生的調(diào)查結(jié)果當中，隨機抽取了50個被調(diào)查人的生日，記錄了其中有沒有2個人的生日相同。在學生進行試驗的過程當中，我讓學生將每選取50個被調(diào)查人的生日作為一次試驗，并讓學生重復了盡可能多次的試驗。在學生試驗結(jié)束之后，我讓學生觀察了彼此記錄的結(jié)果，并讓學生根據(jù)自己的記錄結(jié)果，估計了“50個人當中有2個人生日相同”的概率。然后，我根據(jù)學生此次試驗的過程以及結(jié)果，為學生講述了教材當中的內(nèi)容，并讓學生根據(jù)自己獲得的知識，對教材當中的隨堂練習進行了分析與解答，以此不斷加深了學生對本節(jié)課知識的消化。這樣，教師通過對學生進行數(shù)學學習興趣的激發(fā)，不僅減少了學生上課左顧右盼，注意力難集中的現(xiàn)象，還使初中數(shù)學教學課堂充滿了活力。

二、融合現(xiàn)代教育技術(shù)

在初中數(shù)學教學當中，現(xiàn)代教育技術(shù)蘊含著巨大的寶藏，它集聲音、動畫、視頻等于一身，可以以多種形式為學生呈現(xiàn)教材當中的數(shù)學知識，以此可以避免學生厭煩數(shù)學教學，并讓學生感受到數(shù)學教學的魅力，從而讓學生真正喜歡上數(shù)學教學。因此，在初中數(shù)學教學當中，教師要積極將現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學教學融合在一起，這樣，不僅可以豐富數(shù)學課堂教學的內(nèi)容，還可以有效提高數(shù)學教學課堂的趣味性。

例如，以“二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)”為例，在講述教材內(nèi)容時，我先利用多媒體，為學生出示了本節(jié)課的課題：二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)，并結(jié)合本節(jié)課的課題，向?qū)W生提出了以下問題：二次的函數(shù)的圖像是怎樣的呢？二次函數(shù)有什么性質(zhì)呢？以此使學生明確了探究本節(jié)課知識的方向。然后，我讓學生畫出了函數(shù)y=x2與函數(shù)y=-x2的圖像，并讓學生結(jié)合自己畫出的函數(shù)圖像，回答了以下問題：（1）你能描述出自己畫出的函數(shù)圖像的形狀嗎？（2）圖像與x軸有交點嗎？如果有，交點坐標是什么呢？（3）在二次函數(shù)當中，隨著x取值范圍的變化，y的值有怎樣的變化呢？（4）二次函數(shù)有最大（小）值嗎？（5）二次函數(shù)的圖像是軸對稱圖形嗎？之后，我讓學生根據(jù)上述分析，對二次函數(shù)y=a（x-h）2+k的圖像和性質(zhì)進行了探究，并利用課件為學生出示了本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容，以此使學生比較直觀地掌握了本節(jié)課的知識。這樣，教師通過將現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學教學融合在一起，不僅豐富了數(shù)學課堂教學的內(nèi)容，還有效提高了數(shù)學教學課堂的趣味性。

三、注重學科融合教學

在初中數(shù)學教學當中，數(shù)學教材當中收錄的知識不是單獨存在的，它與其他學科當中收錄的知識有一定的交叉，教師在進行數(shù)學教學之時，如果能夠?qū)?shù)學教學與其他學科的教學融合在一起，可以在很大程度上降低學生掌握教材當中的數(shù)學知識的難度，并提高學生進行數(shù)學學習的主動性。因此，在初中數(shù)學教學當中，教師要注重學科融合教學，這樣，不僅可以讓數(shù)學教學課堂變得更加豐富、生動，還可以提高學生進行數(shù)學學習的動力。

例如，以“投影”為例，在講述教材內(nèi)容時，我先為學生引入了物理教材當中《光的傳播》這一節(jié)的內(nèi)容，并結(jié)合這一節(jié)的內(nèi)容，為學生講述了光的直線傳播的有關(guān)知識，以此為學生引出了本節(jié)課的內(nèi)容。然后，我讓學生列舉了生活當中經(jīng)常見到的各種各樣的影子，如窗框的影子、長椅的影子等等，并讓學生做了手影的游戲，使學生對投影的有關(guān)知識有了一個更加深刻的印象。之后，我讓學生結(jié)合上述活動，總結(jié)了投影的定義，并讓學生親自動手完成了教材當中的“做一做”活動。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合學生的活動過程，為學生講述了中心投影的定義，并讓學生結(jié)合自己掌握的知識，對教材當中的例題進行了探究，從而不斷加深了學生對中心投影的定義的理解。最后，我結(jié)合教材當中的內(nèi)容，為學生講述了平行投影的有關(guān)內(nèi)容，并為學生出示了與此有關(guān)的問題，讓學生進行了解答，以此不斷鞏固了學生本節(jié)課掌握的內(nèi)容。這樣，教師通過加強學科融合教學，不僅使數(shù)學教學課堂變得更加豐富、生動，還提高了學生進行數(shù)學學習的動力。

結(jié)束語：

總而言之，在初中數(shù)學教學當中，提高數(shù)學教學質(zhì)量的策略是多種多樣的，教師在進行數(shù)學教學之時，需要結(jié)合具體的授課內(nèi)容，選擇合適的方式，對學生進行數(shù)學知識的講解，以此不斷提高學生的數(shù)學學習能力。

參考文獻：

[1]余軍祥. 如何提高初中數(shù)學課堂質(zhì)量[J]. 數(shù)學大世界（上旬），2018（6）.

[2]梁淑靜. 窺探新課改背景下的初中數(shù)學教學質(zhì)量提升策略[J]. 中華少年，2018（21）：16-16.