讓快樂教學走進小學英語課堂

鄭連桂

【摘要】小學英語課程標準提出，要讓學生快樂地學習英語，要讓學生在樂中學、在學中樂。本人一直在尋找一種教學方法，可以讓學生走出原來枯燥的英語課堂，快樂地學習英語，這就是“快樂教學法”。

【關鍵詞】小學英語? 快樂教學

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生興趣?！痹谛W英語教學中適當的加入快樂教學活動有利于激發學生學習英語的興趣。在快樂教學活動中運用英語，能促進他們學的主動性，使學生形成良好的學習習慣和學習方法，在輕松、愉快的環境中感受英語，使他們覺得學習英語不再是一種枯燥無昧的負擔，而是快樂的享受。因此，作為兒童英語的啟蒙老師，根據小學生的生理和心理特點，讓快樂教學走進小學英語課堂，充分調動學生的積極性，吸引學生的注意力，讓他們保持長久的興趣很有必要。

一、小學英語的快樂教學的意義

快樂教學是一種以培養學生的學習興趣，讓學生在快樂的氛圍中學到知識的教學方法?？鞓穼W習可以使學生獲得最好的學習效果，還可以培養學生積極樂觀的良好素質。在快樂教學中，教師和學生都能獲得愉悅的效果，寓教于樂，是適應時代發展的教學方法。小學英語是學生學習英語的基礎，對于增強英語學習的興趣、形成良好的英語學習習慣具有重要作用。針對小學生愛玩的特點，在小學英語教學中開展快樂教學具有重要的意義。如果學生學習英語沒興趣，英語的學習效果肯定不好。因此，教師要通過愉快的課堂氛圍，例如創設情境、講故事、圖片展示等，讓學生動口、動手、動腳，引導學生的思維，開發學生的潛力，培養和提高學生的英語聽、說、讀等方面的能力。

二、快樂教學的策略

（一）把情景表演貫穿于整個教學過程

在教學過程中，把所教的句型設置在一定的情景中，再加上一些有趣幽默的神態動作，會激發學生強烈的表演欲望，從而調動他們學習的積極性。在具體的教學過程中，教師應盡量結合學生的生活實際和他們的經歷，直接利用課堂實景，啟發學生思考，引導學生從情景中理解句子的意思。教師當導演，學生當演員。教師根據所教的句型，編制一個情景，指導學生在臺上“演戲”。如教師編一些小童話劇，并讓學生戴上動物的頭飾，模仿動物的神情表演等。教師指導學生自編自演。這主要是針對高年級學生，當學習完一個句型鞏固拓展時，學生小組間可以進行編故事表演比賽。學生自編、自導、自演，既培養了學生的會話能力，又融思想性、情景性、生活性于一體，會有比較好的效果。

（二）用游戲活躍課堂氛圍

做游戲是孩子的天性。把游戲引入課堂，再加上比賽的競爭和刺激，會使學生在輕松愉快的氣氛中快樂地學習。教師設計游戲要有明確的目的，即寓教學內容于游戲之中，把游戲與語言操練、重難點的突破、復習鞏固有機地結合，實現玩中學、學中玩的統一。在語言操練上，可以采用“小配音”“小演員”“開火車接力賽”等游戲;重難點的突破上，比如在讀音相近的單詞或句子的辨析上，可采用“傳話”比賽的游戲。

（三）教學手段要生動化，使學生輕松學

進入二十一世紀以來，在數字化信息時代的背景下，多媒體教學已經深入教學各環節，這給教學環節注入了新鮮血液，這些現代化教學手段由于采取了高科技、高技術，在很多方面突破了常規教學手段的范圍。英語教師在英語教學過程中要充分利用電教多媒體手段，通過聽、說、讀、寫、演、唱等活動，寓英語教學于趣味橫生的游戲與情景之中，使教學生動有趣，就會有效地提高課堂效率，善于把握住一切可以運用的因素，如根據課程要求制作課件，在教學過程中還可以適當播放一些輕松愉悅的歌曲，調節課堂氣氛，使學生能輕松學習。

（四）在課中調動學生的樂學情緒

要在課上調動學生的樂學情緒，教師應從兩方面著手，一是多樣化的教具，二是豐富多彩的活動。教師在課堂上應創造性地制作各種教具，比如，卡片，實物模型，或是打印圖片，還應恰當地使用多媒體課件、錄音機、投影儀等。多樣化的教具可以調動學生的積極性，使得課堂教學不再枯燥。比如，在考一些水果或是動物的單詞時，平時教師只是念漢語然后讓學生回答，而要想調動學生快樂的情緒，教師就可以準備各種水果和動物的圖片，讓學生抽取卡片，抽出哪張就背誦哪個單詞，這樣學生就會覺得背單詞很有意思。課堂上采用的活動可以多種多樣，比如，做游戲、講故事、演話劇、學歌曲、進行英語智力競賽，甚至還可以給英語動畫片做簡單的配音?？傊處煈摮浞至私鈱W生對什么感興趣，然后設計相應的活動，使得學生把學習英語當成一件快樂輕松的事。比如，在講完一節課的單詞之后，教師可以指導學生將本節課的單詞串成一個小故事，還可以把這個小故事融入學生喜歡的歌曲之中，讓學生邊唱邊表演。通過開展多種多樣的活動，引起學生的注意力，使學生在玩中學、在學中玩，擁有了充分展示自我的空間，活躍了課堂氣氛，調動了學生的樂學情緒，達到了寓教于樂的效果。

學習英語本是一件快樂的事，學生只有在小學階段體會到學習英語的快樂，才能在以后的學習過程中越來越輕松、越來越如魚得水。因此，要在小學英語課堂上采用快樂教學法，小學英語教師任重而道遠。

參考文獻：

[1]梁麗容.小學英語“游戲教學法”[J].中小學教學與研究，2005.