如何提高初中生的數學計算能力

陳有花

【摘要】在數學教學中，學生的計算率對他們的整體數學成績有著很大的影響。很多學生覺得計算題比分析應用題要簡單，如此便會在計算過程中因為粗心而造成計算錯誤。本文將結合一些相關的資料，來分析一下如何提高初中生數學計算能力。

【關鍵詞】初中數學 計算能力 提升策略

很多初中老師都有這樣的一種看法，即運算教學是小學老師的工作，作為初中教師就沒必要再在上面下功夫。但是在實際的數學學習中，學生在運算這一板塊經常會出現問題。在數學教學中，運算一直都是極為重要的教學內容，通過運算，不僅可以使得學生的數學操作能力得到提升，還可以讓學生的數學思維能力得到培養。所以在實際教學中，教師需要對學生的運算能力投以重視。如何提高學生的計算能力，是現在每一位數學教師必須解決的問題。根據自身教學實踐，筆者認為需要從下面幾方面出發。

一、培養學生計算能力意識

對于計算，學生普遍存在下面兩種認識：一是重視方法掌握，不重視計算;二是認為計算比較枯燥，沒有興趣。計算是數學基礎，若是計算能力比較出色，那么便能夠給新知識的學習提供保證，并且計算能力也是對學生數學素質進行衡量的重要指標。學生若是利用訓練來切實提高自身計算能力，那么在這個過程中也能夠逐漸養成細心的良好品質。我們班曾經有這樣一個學生，因為計算能力不好，都在計算上失分，自己也知道解題的方法，但總是馬虎做錯題目，這也直接導致了這個學生對于數學學習沒有信心。通過一段時間的訓練，這個學生計算方面的能力有了顯著提高，數學成績也有了很大的進步，甚至愛上了數學這門課程，取得了很好的成績。這個實例說明我們必須認識到計算能力提高的重要性。通過分析我們也能夠發現，現在很多初中生的計算能力比較差，很多最基本的數學運算技能和知識，掌握存在問題，選擇怎樣的策略來提高初中生計算能力對于學生而言是非常重要的。

二、注重巧算、估算與檢驗能力的訓練

利用運算法則、運算定律和數字特征，往往能進行簡算，從而在計算時起到化繁為簡、事半功倍的效果。通過簡算訓練能夠將學生對于計算的興趣切實激發出來，提高學生分析能力以及計算能力。估算也是計算能力的一種，在我們生活中應用比較多，所以教師必須認識到估算的重要性，幫助學生養成良好的學習習慣，這樣能夠讓學生在計算的時候更加準確和嚴謹。

三、因材施教，對癥下藥

俗話說，“冰凍三尺，非一日之寒”。想要切實提高學生計算方面的能力，教師應該從頭開始，也就是在初中一年級階段就必須狠抓學生計算，有針對性地對學生進行訓練。

學生在計算方面容易出現的錯誤大致有如下幾種：①對于算理不清晰。在進行數學復習過程中我們不難發現，我們認為的較簡單的計算題，學生卻出錯率很高，包括二次根式、三角函數以及四則混合運算等。例如，個別學生不認真看題目的算理，同時對題目理解不透徹，在四則混合運算題目上經常出錯，如在計算-9-3.5+7-2×0時，最后一步出錯了，著實可惜。對于這種學生在算理上尤其要加強，同時還要進行一定的思想方面的教育。②有的學生是因為乘法口訣的記憶不夠準確，直接導致了乘除運算的時候出錯。對于這些學生，教師不能夠批評他們，而是應該鼓勵他們找出存在的問題和不足，讓他們記牢乘法口訣。同時要多鼓勵，并且號召小組內其他學生多幫助。長此以往，這些學生的計算能力就會有明顯的提升，同時也激發他們學習數學的積極性。③還有部分學生在計算時缺乏耐心，注意力不集中，粗心大意。對于這類學生，教師應該找到一些比較容易出錯的題目對其進行訓練，磨煉他們的意志，以此提高他們對數學問題的重視程度。

四、培養學生養成認真審題的習慣

想要做好題目的解答必須認真審題，只有看清楚相關的要求，才能夠確保計算的正確性，并且只有長期做好審題方面的訓練，讓學生真正地認識到其重要性，才能夠養成良好習慣。

五、認真細心，確保學生運算的準確性

“認真細心”是運算能力的基本要求。在填空題中，一步算錯，整題失分;在解答題中，某步出錯，后繼部分隨之有誤，最多能得一半的分數。影響運算準確的因素是多方面的，有時是概念不清，有時是公式用錯，有時是計算失誤，或跳步太多而出錯。這就要求學生在解題時一定要細心、認真，確保計算的準確性。

六、重視解題過程的規范性

很多教師在講評相關題目時只重視分析解題的規律、思路以及知識之間的聯系，而不夠重視解題的過程，這也直接導致了很多學生經常存在會做這個題目但是卻得不到滿分的情況，所以，教師必須規范書寫，發揮自己的模范作用。

七、應針對性的糾正錯誤

學生的計算能力想要提高，并非一朝一夕的事情，在實際教學中，教師需要帶領學生對一些式子進行反復的訓練。由此，教師就需要針對學生在運算過程中出現的錯誤進行糾正。而在操作的時候，需要注意以下這些要點：

首先，教師需要對計算題量和難度進行適當的控制。在選擇訓練題目的時候，既要使選中的題目具有層次感，還需要符合學生的實際水平，不然學生在不斷的計算過程中會喪失信心。再次，便是需要遵循先易后難的原則。在實際教學中，如果一開始便選擇一些難度較大的題目，會打擊學生的學習積極性，所以在篩選題型的時候，需要按照先易后難的方式，循序漸進，以此來提升學生的計算能力。

總的來說，想要學生的數學計算能力得到提升，教師就必須要發現學生在計算過程中容易出錯的地方，在把握住了出錯的地方之后，再進行針對性的糾正，如此學生的計算能力必然會隨之提升。

參考文獻：

[1]周英賢.淺談如何提高初中生數學運算能力[J].學周刊，2011（8）.