在小學音樂課堂中如何開展合唱教學

趙金芳

【摘要】在小學的音樂教學中，合唱是一個非常重要的組成部分，所以在小學音樂課堂上要選擇合理的教學方式教學。本文介紹了小學音樂課堂開展合唱教學的意義，探討了開展合唱教學的有效措施，主要包括加強教師知識素養(yǎng)、用情景激發(fā)學生興趣和進行科學指導等方法，旨在能為更好地開展合唱教學提供一份參考。

【關(guān)鍵詞】小學音樂? 合唱教學

引言：隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育成為了教育教學的一個重要目標，而提高學生音樂水平可以增強學生的興趣，提高學生的素養(yǎng)，促進學生能夠全面發(fā)展。在小學的音樂課堂上選擇科學的教學方式激發(fā)學生興趣、幫助學生增強信心，使學生能在未來可以更好的適應社會的發(fā)展。

一、小學音樂課堂開展合唱教學的意義

（一）增強學生相互配合的能力

音樂課里有兩種唱法，一是獨唱二是合唱，獨唱是突出個性化，而合唱與之相反講究合作與配合，合唱就像是一張網(wǎng)，每個合唱的隊員都是網(wǎng)上的一根線，當她們能夠做到相互配合，這張網(wǎng)就是一張完美的網(wǎng)，合唱的特點就是不僅要唱好屬于自己的那部分，還要兼顧別人所唱的部分，準確的進行銜接才能體現(xiàn)出精彩的合唱，而這一訓練過程對于小學生來講不但讓她們體會到了責任感，還讓她們深入的體會到分清主次、相互配合的力量。

（二）增強學生的集體榮譽感

合唱是具有共性和統(tǒng)一性的，學生在合唱中要做到只能聽到整體的聲音，需要時刻關(guān)注自己是否與眾不同破壞了整體性，即使你的獨唱再優(yōu)美再動聽，融入不到集體中就會產(chǎn)生破壞性，所以合唱可以使學生了解到只有整體和諧才能帶來美的享受，明白合唱是集體行為而非個人行為，讓學生強烈的感受集體榮譽感，從而鍛煉學生團結(jié)合作的能力。

（三）增強學生的音樂感

合唱是一種藝術(shù)，合唱不是隨便把幾個聲部連在一起唱就可以了，也不是大喊大叫，合唱是需要進行科學的發(fā)聲訓練，科學的訓練不但可以保護學生的嗓子培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的用嗓習慣，還可以提高學生的唱歌水平，使學生能在訓練過程中增加信心、保持心情愉悅，欣賞到優(yōu)美的旋律并享受在其中，以此增加學生的音樂感、激發(fā)學生對音樂的向往? ? 。

（四）鍛煉學生的思維能力

在合唱訓練中，小朋友不但要用耳朵去聽、用心去感受音樂，而且要用眼睛去看樂譜，耳朵可以辨別內(nèi)心對歌曲的喜愛程度，眼睛可以看到自己與集體的和諧情況，只有既掌握了自身聲部又掌握了其他人的聲部，合唱才能完成的更好，所以通過這種視唱練耳的訓練使小朋友充分的協(xié)調(diào)口、鼻、耳、目、腦等各個器官，既鍛煉了小朋友的思維能力，又促進了班級的和諧。

二、開展合唱教學的有效措施

（一）教師加強自身知識與技能

音樂教師要具有專業(yè)的知識技能才能進行更好的指揮，再適當?shù)募由辖虒W特色才能更吸引學生的注意力，例如：在指揮合唱拍子時僅僅靠指揮圖會顯得比較機械，教師可以根據(jù)自身理解將感情、速度、風格以及強弱變化融入到拍子當中，再按自己的手勢指揮，充分表現(xiàn)出歌曲的抑揚頓挫和情感，并且要積極主動的去啟發(fā)合唱歌曲所表達的感情與意境，準確的指揮出起拍、收拍等動作。另外，較多的小學音樂教師由于條件的限制使得專業(yè)知識較匱乏，所以自身要加強學習，多參加培訓、講座等，要多向較專業(yè)的老師請教，只有提高了自身的專業(yè)知識和音樂素養(yǎng)，才能發(fā)揮出音樂教學的作用。

（二）用情景激發(fā)學生的興趣

情感可以說是歌唱的靈魂，在教學過程中將小朋友融入到營造的情景中，可以調(diào)動小朋友的直觀感受，讓她們自發(fā)的去感受、領悟音樂帶來的情感，從而激發(fā)小朋友的興趣，更好的掌握合唱技巧，達到教學目的。例如：在合唱《彎彎的月兒像小船》時，老師可以借助多媒體播放傍晚漁夫乘著小船在山間游蕩的畫面，讓小朋友將自己置身于情境當中，帶著興奮與好奇去感受大自然的風光，激發(fā)小朋友的興趣與情感，提高教學效果;在合唱《讓我們蕩起雙槳》時，播放美麗的女孩在清澈的湖水上一邊劃著船一邊唱著歌，然后將小朋友分成幾組，先是一段一段的然后再是一起合唱，通過營造情景，小朋友有了畫面，輕松活潑，使教學氣氛融洽，也增強了小朋友對歌曲的理解，在共鳴中增加了對音樂的喜歡。

（三）科學的進行指導

呼吸、發(fā)聲、音準節(jié)奏在合唱中都是比較重要的，教師應該在這些方面給予科學的指導并形象的表達，讓小朋友能夠充分理解，例如：在進行呼吸訓練時，讓小朋友的上身保持直立，雙眼都平視前方，挺胸收腹，放松兩肩，然后進行口鼻慢慢的吸氣，在訓練中告訴小朋友吸氣時想象一下聞見花香的情景，呼氣時想象前面有支蠟燭，通過形象的表達讓學生正確的學會控制氣息;在進行發(fā)聲訓練時，先帶領學生進行全身心放松，包括五官和表情，然后讓小朋友將手放到腹部，緩緩地吸氣、吐氣，隨著呼吸的規(guī)律變化進行發(fā)聲;在訓練節(jié)奏音準時，要循序漸進，老師要親自進行示范或者借助手勢和小游戲讓小朋友領會到音階，例如：在合唱《歌聲與微笑》時，先讓小朋友根據(jù)聲部分組進行自由演唱，然后小組各成員之間進行相互聆聽，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，然后再將全體同學分成兩組，一組根據(jù)老師的指揮唱音階，另一組根據(jù)老師的指揮唱聲部，老師交替著給兩組進行指揮，使每個小朋友都能被照顧到，音準節(jié)奏訓練達到效果。

（四）加大合唱歌曲的欣賞力度

欣賞作為合唱教學的一個重要組成部分，主要是讓小朋友通過欣賞能夠提高鑒賞能力，例如：在合唱前放一首曲子讓小朋友去聆聽聲部的旋律性和部間的層次感，培養(yǎng)小朋友對歌曲的感知能力，讓其在優(yōu)美的旋律里得到享受，激發(fā)對合唱優(yōu)美性的向往。教師指導小朋友欣賞作品時應該主要從感情、背景和音樂本身所具有的的美感去引導，體驗音樂的情感發(fā)揮音樂的功能、活躍校園文化，而在這個過程中選擇合適的歌曲是重要的前提，小學音樂教學受到學生年齡、性別的限制，要結(jié)合實際情況進行選擇，例如：小朋友的嗓音、小朋友對音樂的熱愛、小朋友的團結(jié)友愛程度、小朋友參與的積極性，既要實現(xiàn)開展合唱教學的目的，又要調(diào)動小朋友的積極性。

三、結(jié)論

音樂課堂教學是音樂教學理念的主要宣傳場地，因為小學是孩子接受教育的初始階段，所以小學音樂課堂應該得到重視與關(guān)注，良好的教學方式對學生的成長至關(guān)重要。通過本文對小學音樂課堂開展合唱教學的探討，希望可以增加合唱的重視度，通過一定的努力使合唱教學的到更好的發(fā)展與進步。