新媒體藝術對科普創作的影響

羅慧　王春紅

科學普及（簡稱科普）是指利用各種載體以易于理解、接受和參與的方式向公眾介紹科學知識、推廣科學技術、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的活動。傳統的科普傳播模式主要以展覽、講座、競賽、印刷品等為主，以大范圍的科技活動周、科普活動月等活動為輔。隨著“互聯網+”時代的到來，科普的傳播主體也由線下轉向線上。新媒體藝術具有數字化、交互性、超鏈接、虛擬現實等特點，在科普創作與傳播中起到了重要的作用。

一、藝術載體的多樣性推動了科普創作的發展。

新媒體藝術是隨著科技進步和新媒體形式發展而發展出的一種藝術形式。它既是藝術的載體也是大眾傳媒。“互聯網+”背景下，科普創作與傳播通過傳統的電視、廣播、期刊載體已無法滿足受眾需要，網絡以其所具有的高速擴散性、及時性、資料的豐富性、精煉性，成為大眾特別是青少年獲取知識和信息的主要途徑。科普信息的傳播廣度更大的依賴于網絡傳媒，應勢而生的科普網站、博客、數字化場館、科普APP等形式，使科普知識通過移動終端得以廣泛傳播并且其藝術形態變得更加多元豐富。文字、圖片、音視頻、虛擬技術等融為一體，形成全方位、全感官的科普樣式，從而提高了新媒體科普的傳播力。

2011年中國首座數字博物館——陜西數字博物館上線，至今已開設了虛擬現實館、數字專題館、文物鑒賞、論壇與講解等特色體驗欄目。在虛擬現實館，受眾可以360度全景觀看博物館場景和文物，可以隨時隨地、足不出戶地聽取專家對某一歷史專題的講解。同時還推出了網絡電臺、移動館、口袋書等多種形式，將語言、文字、圖像等新媒體藝術形式，結合互聯網、手機微信、公眾平臺等手段，通過微信、客戶端參與節目互動，從而打造內容豐富、多媒介互聯互通的綜合應用服務平臺。

二、動畫等傳播方式的運用增強了科普創作的趣味性。

科學知識本身是一個具有很強專業性、體系化、概念化、與現實生活分離的知識，會顯得晦澀難l董，使得很多人失去了主動學習和探索科學知識的興趣和耐心。動畫因其本身所具有的形象生動性、表現形式多樣性、娛樂性、教育性等特點，在科普知識傳播中起著舉足輕重的作用。它擺脫了單一的圖文模式，將復雜的科學原理與抽象的概念，通過動畫的形式，生動、簡潔地加以表現，使枯燥的科學知識變得活潑有趣，寓教于樂，從而激發觀者對科學知識的興趣和探知欲求。科學可視化是新媒體時代科普創作與傳播的必然趨勢，如美國科普動畫《The Cat in the Hat Knows a Lot About That》其改編于兒童文學作家蘇斯博士的名著《戴帽子的貓》通過風趣、詼諧的語言、輕松、簡潔的畫風，秉承原著的探索精神，通過探索科學和自然世界，解開一個個科學問題。又如我國2012年開播的《飛碟說》，該欄目的口號是“讓知識變得性感”。運用詼諧幽默的表現方式，降低了知識的門檻。通過有趣、搞笑、重口的動畫解說，對社會上的各種熱門話題、科學知識，高效、概況、精準地表現出來，極大地豐富了科普動畫的聽覺感受。在畫面的表現方法上運用扁平化的矢量元素，人物形象概況、色彩協調，構圖飽滿、設計簡潔，整體動畫節奏感強，內容貼近年輕人的追求與價值觀，贏得了很多觀眾的喜愛。

三、VR、全息投影、互動裝置等技術的運用增強了科普創作的互動性。

科普本身是以教育、傳播知識為主要目地。隨著科技的創新與發展，科普更加注重與大眾的互動交流，大眾也同樣追求沉浸與互動的感官體驗，這些都促進了VR技術在科普中的運用與發展。受眾通過頭盔、手柄等設備，借助視覺、聽覺、觸覺與虛擬環境產生互動，感知環境中的風雨雷電、刀山火海，自身和環境融為一體，獲得很好的沉浸和參與體驗。3D全息投影則借助虛擬成像的優勢，將虛擬與現實完美地結合起來，將不可能化為可能。首都博物館展出的《文物的時空漫游》就以“互聯網+中華文化”為主題，讓觀者在科技與傳統文化的交融中認識文物的前世今生。在“素紗單衣”的互動體驗中運用了全息投影技術，將世界上最輕的衣服以投影的形式顯現，動作捕捉器會捕捉觀者的肢體動作，讓觀者在虛擬環境中穿著素衣與人們切磋舞技。通過趣味的互動，加深了觀者對所傳遞知識的認知也促進了知識的二次、多次傳播。在“高山流水”古琴交互體驗項目中，只要在古琴上“撥”動琴弦，就會觸發一段優美的樂曲。

結語：

科普的傳播與發展離不開新媒體技術與藝術支持，在其發展過程中也存在一些弊端，科普的受眾性、權威性和靈活性在傳播過程中往往會出現一些偏差，需要設計工作者在科普創作中不斷創新，將科普知識嚴謹、輕松、有趣地傳播開來。