拓展活動在體育教學(xué)中的作用

孫朝朋

摘? ?要：文章首先深入闡述了將拓展活動運用于初中體育教學(xué)中的作用及現(xiàn)實意義，其后提出了一系列拓展活動在體育教學(xué)中的運用策略及措施方法，希望以此提高體育教學(xué)效率，推動學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：拓展活動;體育;教學(xué);作用

1? ? 將拓展活動運用于初中體育教學(xué)中的作用及現(xiàn)實意義

1.1? 增強體育教學(xué)的趣味性和娛樂性

眾所周知，學(xué)生只有具備對體育活動的興趣才能主動積極地參與其中。如果課程活動充滿趣味性，就能夠吸引學(xué)生注意力，并且使其愿意花費大量時間和精力參與，真正意義上提高課堂參與度，激發(fā)學(xué)生對體育活動的熱情，并且引導(dǎo)其在后期的實踐教學(xué)過程中提升自身的鍛煉自主性，同時通過拓展活動的有效運用，使得課堂教學(xué)活動更為豐富多彩。

例如，在田徑課程的實踐訓(xùn)練過程中，首先，在課堂教學(xué)開展之前，教師可以有針對性地向?qū)W生講解田徑運動的主要科目、技能技巧、注意事項、要點要義等。其次，為了在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新，打破單一枯燥的講解示范教學(xué)，教師可以有針對性地融入拓展運動，在理論學(xué)習(xí)結(jié)束之后有針對性地給學(xué)生播放一些田徑運動的相關(guān)視頻課程，對視頻中的運動員技能技巧進(jìn)行分解示范，此后也可以播放一些關(guān)于田徑的比賽活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握田徑比賽的相關(guān)規(guī)則及動作要領(lǐng)。最后，對學(xué)生進(jìn)行有效的小組劃分，分團(tuán)隊到體育場所中進(jìn)行實踐訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練的過程中融入學(xué)生感興趣的、與其生活息息相關(guān)的游戲活動。另外，教師可以組織幾名學(xué)生從旁對其他學(xué)生的動作規(guī)范性進(jìn)行考核評價，分析其動作要領(lǐng)是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生小組之間也可以進(jìn)行競爭，以此增強課堂教學(xué)的趣味性，使得每一個學(xué)生都能參與其中，并且感受到體育活動的價值及精髓。

1.2? 幫助學(xué)生進(jìn)行多元化、多方面的體育鍛煉活動

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展及有效推進(jìn)，初中學(xué)校在進(jìn)行體育拓展活動的開展時，其活動形式、活動方法越來越豐富多彩，呈現(xiàn)出多元化的特征。在實際的教學(xué)過程中，教師可以運用學(xué)校中的相關(guān)軟硬件設(shè)備、設(shè)施，同時與校外的相關(guān)企業(yè)達(dá)成良好的合作關(guān)系，建立起健全、完善的體育拓展實訓(xùn)中心，從而對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、全面的指導(dǎo)和幫助，積極開展拓展活動，幫助學(xué)生了解體育拓展訓(xùn)練的類型及內(nèi)容。拓展活動不僅局限于傳統(tǒng)的體育教學(xué)項目，更體現(xiàn)在學(xué)生對戶外體育的探究、開展拓展性及趣味性的體育游戲中。

1.3? 切實調(diào)動學(xué)生的主觀能動性及主動性

拓展訓(xùn)練的有效融入能夠幫助學(xué)生提高自身的鍛煉自主性，作為課堂教學(xué)活動的有效組織者、引導(dǎo)者和輔助者，在必要時應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行多元化、多種形式方式的指導(dǎo)教學(xué)，從而有效提高教學(xué)成果，幫助學(xué)生更深層地理解體育教學(xué)的內(nèi)涵，同時了解其與體育運動之間的聯(lián)系與區(qū)別。

例如，在實踐教學(xué)活動時，教師可以有針對性地將傳統(tǒng)的象棋游戲引入到活動中，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的場所作為學(xué)生開展象棋活動的場地，同時利用周邊的事物充當(dāng)下棋的棋盤;之后再對學(xué)生進(jìn)行有效的小組劃分，兩兩小組之間進(jìn)行競賽，各自扮演紅方與黑方，而其余學(xué)生則作為棋子進(jìn)行特定的運動，在不同方格中做出標(biāo)識的動作。例如，仰臥起坐10次、下蹲5次、單手俯臥撐5次等，這樣的教學(xué)模式及教學(xué)形式在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行了有效的改良創(chuàng)新，也在一定程度上融入了趣味性，增強了教學(xué)過程的娛樂性，學(xué)生能夠更為深切地體驗感受，從而主動參與、積極創(chuàng)新。同時，對于體育拓展活動，教師也可以積極運用情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，以多元化的方式營造出更為生動、有趣的環(huán)境氛圍，使得學(xué)生感悟到活動與鍛煉之間的界限，在強身健體的同時培養(yǎng)并提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2? ? 拓展活動在體育教學(xué)中的運用策略及措施方法

2.1? 明確學(xué)生主體地位，有針對性地融入拓展活動

素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育明確提出了學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，而教師在開展體育拓展活動的實踐教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分意識到這一要點。以學(xué)生為主體，注重學(xué)生身體素質(zhì)及綜合能力的提升，以學(xué)生為本，分析其對體育活動的興趣愛好，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，對多元化的教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合分析，高效運用院校中的軟硬件設(shè)備、設(shè)施及相關(guān)的體育用具，以此確保學(xué)生活動的安全性，增強其創(chuàng)新意識及提升創(chuàng)新能力。

2.2? 基于創(chuàng)新理念積極開展多元化的拓展活動

根據(jù)相關(guān)的實踐調(diào)查研究可以看出，在初中體育教學(xué)過程中積極開展一系列創(chuàng)新的拓展活動能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容限制及滯后的學(xué)習(xí)框架。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，對教學(xué)方法、教學(xué)形式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，融入創(chuàng)新理念，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的自主性、能動性、發(fā)展性。比如，在開展長跑的實踐訓(xùn)練過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大多數(shù)教師會直接采用在跑道上沖刺跑圈的形式進(jìn)行教學(xué)活動，過于枯燥單一，無法激發(fā)學(xué)生的興趣。在這樣的背景下，教師可以有針對性地融入拓展活動，對訓(xùn)練的方式、方法進(jìn)行改革創(chuàng)新。

2.3? 全面凸顯出拓展活動的趣味性特征

無論是體育活動，還是體育項目、體育游戲，只有具備了一定的趣味性才能調(diào)動學(xué)生熱情。基于此，要幫助學(xué)生樹立起正確的、良好的終身體育意識，并積極、主動地參與到拓展活動中。初中體育教師必須有針對性地提高教學(xué)的趣味性，在教學(xué)活動中有針對性地營造出良好的、寓教于樂的、活躍的課堂氛圍。例如針對標(biāo)槍這一訓(xùn)練項目而言，教師可以利用周邊的事物對環(huán)靶進(jìn)行模仿，將射擊項目中的標(biāo)槍落點位置設(shè)置為環(huán)靶的形式，不同區(qū)域所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)也存在一定差異。之后根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及個性特征，對其進(jìn)行小組劃分，小組中的每一個學(xué)生都必須參與其中，進(jìn)行標(biāo)槍訓(xùn)練，將所有學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行匯總，得出小組總成績，最終找到最優(yōu)秀的小組。通過這樣的教學(xué)模式，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的競爭意識，也在很大程度上豐富了課堂教學(xué)的形式。

3? ? 結(jié)語

綜上所述，初中學(xué)校在開展體育拓展訓(xùn)練時應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生主體地位，有針對性地融入拓展活動，基于創(chuàng)新理念積極開展多元化的拓展活動，全面凸顯拓展活動的趣味性特征。

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