讓有效評價促進學(xué)生幸福成長

許明月 張小飛

摘要：教育首先是一種保護，要保護好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點火花。賞識與鼓勵，給孩子帶來溫暖的陽光;詼諧與幽默，給課堂帶來笑聲與歡樂;商榷與探討，讓學(xué)生享受平等與民主;無聲語言，讓學(xué)生享受愛意與溫馨。只有充分發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向、促進功能，才能使新課程真正實施并避免表面化、形式化，真正達到促進學(xué)生和諧發(fā)展的目的。教師一定要重視課堂教學(xué)中評價語言的運用。即使是異想天開的念頭，也不要簡單的加以否定和斥責，用有效的激勵性的語言點燃學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。

關(guān)鍵詞：有效 評價 語言 數(shù)學(xué)魅力

語言是傳遞信息，表情達意的工具，也是課堂上師生雙邊交流和溝通的橋梁。要拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，同時構(gòu)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系，教師一定要重視課堂教學(xué)中評價語言的運用。教育首先是一種保護，要保護好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點火花，即使是異想天開的念頭，也不要簡單的加以否定和斥責，用語言點燃學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，這是我們每個教師應(yīng)盡的職責。我覺得教師評價的語言應(yīng)充滿愛心，充滿靈性，充滿智慧，充滿尊重，充滿信任，充滿著幽默與風趣，這樣的評價語言才會魅力無限。

一.賞識與鼓勵 ，給孩子帶來溫暖的陽光

莎士比亞說："贊賞是照在人心靈上的陽光。"現(xiàn)實生活中，每個人的內(nèi)心都渴望得到陽光。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說："要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。"不管哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的贊揚與肯定。因此，教師在評價學(xué)生時要盡可能多一些賞識與鼓勵，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生有被認可的滿足感與成就感。

例如，我班有位學(xué)生，成績很好，也很聰明。可是膽子特別小，總不愛舉手。有幾次我見到他想舉手又不敢的樣子，就點名要他回答問題。當他回答正確后，便立刻表揚他“你的答案非常正確！老師真希望能再次聽到你完整的答案。”如此幾次之后，這位學(xué)生在課堂上回答問題時就變得又大方又積極了。而對回答不完整或回答錯誤的學(xué)生，為人師者千萬不能說“你答錯了！”“不對！”“真笨！”等貶義語言。而應(yīng)改變語氣，換一種說法，可鼓勵他“你雖然只做對了一半，但已經(jīng)非常不容易了。以后只要繼續(xù)努力，老師相信你一定能趕上來！”“你的答案雖然和正確答案有點不一樣，不過沒關(guān)系。你能勇敢站起來回答問題，已經(jīng)很了不起了。”這樣的語言真切、感人，讓學(xué)生深受鼓舞，覺得自己能行，從而樹立起上進的自信心。同時營造出輕松愉快的教與學(xué)氛圍，利用孩子們親其師信其道的心理，讓他們喜歡上這門學(xué)科。

我還見過有的老師這樣評價學(xué)生的發(fā)言：

“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈！”

“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你！”

“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了！”

“你邊傾聽邊總結(jié)，這是個非常棒的學(xué)習(xí)方法。”

“你很善于在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。”

“你看她的思維多么嚴謹。”

“謝謝你，給大家?guī)砹瞬灰粯拥木剩　?/p>

“你是個特別用心的孩子。”

“數(shù)學(xué)家就是這樣練成的，真善于總結(jié)。”……

實踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格。

二、詼諧與幽默 ，給課堂帶來笑聲與歡樂

因為數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，再加上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂語言片面地強調(diào)要規(guī)范、簡潔、科學(xué)、準確，于是我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命力就受到了極大的挑戰(zhàn)，幾乎成了“乏味的代名詞了。要改變這個現(xiàn)狀，我認為還得從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言開始，尤其是要改變傳統(tǒng)的觀念，數(shù)學(xué)課堂也可以充滿激情和趣味，課堂評價語言也可以變得幽默、詼諧，教師的個性也可以滲透數(shù)學(xué)課堂，和學(xué)生打成一片，使整個數(shù)學(xué)課堂充盈著個性和生命力。

有時因氣候炎熱或剛過完節(jié)假日，學(xué)生上課不專心，課堂紀律不好，直接影響教學(xué)效果。在這種情況下，教師可用幽默風趣的語言，指出學(xué)生存在的問題，喚起學(xué)生注意力，達到婉轉(zhuǎn)批評，促其改正缺點的目的。

三、商榷與探討 ，讓學(xué)生享受平等與民主

《課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。”學(xué)生不喜歡老師盡是的訓(xùn)誡和說教，他們期望著老師建立平等和諧的關(guān)系，特級教師魏書生不喜歡在學(xué)生犯錯時大聲訓(xùn)斥，讓他們啞口無言，而是讓他們紅著臉為大家唱歌，所以課堂評價語言要盡可能用商量探討的語氣，讓學(xué)生感受到民主與平等，這樣有利于師生雙方精神敞開后的互動與交流。

四、無聲語言，讓學(xué)生享受愛意與溫馨

當然，評價語言不止局限于有聲語言，多樣的無聲語言更具魅力。也許一個手勢，一個眼神，一下?lián)崦紩箤W(xué)生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離。這些無聲語言可輔助有聲語言實現(xiàn)教學(xué)目的。作為一名教師，不能沒有表情，不善于運用表情的人就不能做一個好教師。我們常說“眼睛是心靈的窗口”，課堂上教師應(yīng)該用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線，讓眼光灑遍教室的每個角落，使每個學(xué)生都感到老師在注意自己。

教師充滿魅力的評價語言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生;雖不是磁，但可以吸引學(xué)生。教師既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在問題，也要尋找他們的閃光點;既要讓學(xué)生體會到教師對他們的關(guān)注和期望，體會成功的喜悅，也要幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，確立自己的發(fā)展優(yōu)勢，選擇自己的最佳發(fā)展區(qū)域。使每一個學(xué)生都有一種獲取成功的愉悅感，真正把學(xué)習(xí)作為一種精神享受，讓課堂散發(fā)持久的魅力！

本文系河南省基礎(chǔ)教育研究項目《 小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課中即時評價的有效性研究》（ 課題編號 JCJYC19040510） 研究成果.