關(guān)于創(chuàng)新開展高職思想政治教育的方法研究

吳樂

摘要：高職院校作為國家專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)基地，擔(dān)負著非常重要的教育責(zé)任。隨著社會文化建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，國家逐漸對高職學(xué)生的思想政治觀念等方面提出了更高的教學(xué)要求，需要教師能夠在日常的教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的實際發(fā)展情況進行深入的研究與分析，并結(jié)合社會發(fā)展趨勢，及時創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，從而使高職思想政治教育得到進一步的發(fā)展與提高。本文主要探討高職思想政治教育過程中的發(fā)展難題及創(chuàng)新方法等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高職階段 思想政治教育 創(chuàng)新方法

一、高職思想政治教育過程中的發(fā)展難題

1.1學(xué)生價值觀念受社會發(fā)展影響較大

當(dāng)今社會正處于經(jīng)濟發(fā)展的快速時期，人們的價值觀念很容易隨著時代的不斷變遷而發(fā)生巨大變化。再加上高職階段的學(xué)生雖然不久后就要面臨就業(yè)問題，但由于自身的社會經(jīng)驗較少，不具備成熟的分辨是非能力。許多社會發(fā)展過程中的利益分配以及群體關(guān)系等內(nèi)容，會對學(xué)生的思想政治觀念產(chǎn)生很多消極影響，嚴(yán)重時則使他們因為金錢利益的誘惑而蒙蔽自己的雙眼。而這對于教師的日常教育和教學(xué)工作來說，會對學(xué)生正確價值觀念的形成造成直接的影響與干擾，從而阻礙教師教學(xué)工作的正常進行，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德與行為規(guī)范。

1.2學(xué)生思想觀念受網(wǎng)絡(luò)影響較大

高職階段的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒體的依賴性較大，經(jīng)常把社交網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作是自己了解社會的主要途徑。在實際生活中，雖然網(wǎng)絡(luò)中具有豐富的信息資源，能夠滿足現(xiàn)階段學(xué)生的思想發(fā)展需求，并逐漸拓展他們的知識儲備。但由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境尚未得到有效的管理與控制，很多負面的虛假言論經(jīng)常會在網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播，這會直接影響到學(xué)生的價值觀導(dǎo)向，并阻礙學(xué)生形成正確的思想政治觀念。特別在現(xiàn)階段，還仍處于言論發(fā)表自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，就會使涉及到社會各方面問題的言論隨處可見。如果高職階段學(xué)生經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)上反復(fù)瀏覽到此類信息，就會隨著時間的不斷推移，讓自己的思想觀念深受“侵蝕”。即使在面對學(xué)校教師日常的教育活動時，也很難產(chǎn)生有效的發(fā)展效果，從而使自己在成長發(fā)展過程中迷失前進的方向。

二、現(xiàn)階段高職思想政治教育的創(chuàng)新教學(xué)方法

2.1樹立創(chuàng)新性的思想政治教育觀念

良好的意識觀念是思想政治教學(xué)過程中的基本保障，能夠為教師的教學(xué)工作提供理論導(dǎo)向，有助于思想政治教育能夠從根本上滿足社會和國家的發(fā)展需要。教師需要在教育工作中，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的基本發(fā)展特點為主，切實提高他們的創(chuàng)新實踐能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的自我反思與自我管理能力，有助于激發(fā)學(xué)生自身的主觀能動性，實現(xiàn)綜合能力的全面發(fā)展。除此之外，良好的品德修養(yǎng)也是當(dāng)代學(xué)生必須要具備的思想素質(zhì)，需要教師在教育教學(xué)過程中能夠結(jié)合社會熱點事件開展討論式教育教學(xué)，教會學(xué)生辯證分析問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。明理、思辨，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中充分認識自我并有效發(fā)展自我。

2.2利用多元化的思想政治教育手段

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在高職院校的教學(xué)課堂中隨處可見。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中積極利用這些現(xiàn)代化的技術(shù)手段，為自己的教學(xué)活動增添趣味性與吸引力。枯燥無味的理論知識灌輸可能會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、無聊的反應(yīng)態(tài)度，不利于教學(xué)課程的順利進行。而如果教師能夠切實發(fā)揮自己的導(dǎo)向作用，在教學(xué)過程中為學(xué)生播放很多正能量的視頻案例或以漫畫形式呈現(xiàn)的教育內(nèi)容，就能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可以為他們帶來直觀性的學(xué)習(xí)感受，從而擺脫傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性。除此之外，學(xué)校中的社團組織也能夠成為思想政治教育的發(fā)展載體，教師可以通過對社團資源的有效利用，鼓勵學(xué)生自發(fā)組織有意義的社會實踐活動，老師加強對活動方向的把握和對具體開展中的困難進行幫扶。每一個項目性實踐活動開展后，老師應(yīng)及時組織學(xué)生復(fù)盤，強化思想政治教育成果，衍生新的思路和方法。同時，老師應(yīng)加大對學(xué)生思想政治教育的宣傳力度，從貼合學(xué)生的生活出發(fā)，從日常行為到習(xí)慣養(yǎng)成，促進學(xué)生從根本上提高自身的重視程度，實現(xiàn)思想政治教育的多元化教學(xué)與發(fā)展。

2.3培養(yǎng)實踐性的思想政治教育模式

高職院校由于自身教學(xué)目標(biāo)的特殊性，需要為社會培養(yǎng)一批專業(yè)性的人才群體。由于這些學(xué)生需要在畢業(yè)之后早早的踏入社會開始工作，所以教師需要在進行思想政治教育時，切實應(yīng)用實踐性的教學(xué)模式，能夠根據(jù)學(xué)生的實際需要，培養(yǎng)自身的價值觀念以及認知水平。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，確立自身正確的思想價值觀念，提高各方面的綜合素質(zhì)與能力，從而滿足社會發(fā)展的基本需要。針對于高職階段的思想政治教育，并不是只為了響應(yīng)國家的政策要求，而是需要切實通過實際的教育過程，使學(xué)生能夠具備解決實際問題的基本能力。特別是在他們面對紛繁嘈雜的社會環(huán)境時，能夠通過正確的思想導(dǎo)向，解決自身所遇到的各類問題，從而能夠使學(xué)生在不同崗位上發(fā)揮自己的積極作用，共同建設(shè)和諧美好的現(xiàn)代化社會。

三、結(jié)語

隨著國家教育事業(yè)的改革與發(fā)展，有關(guān)高職階段學(xué)生的思想政治教育要求也在逐漸提高。為了使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)多變的社會環(huán)境，需要教師在日常的教育教學(xué)過程中能夠通過利用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生自身正確價值觀念的形成與發(fā)展。有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，形成全方位的思想政治教育培養(yǎng)機制。并能夠讓學(xué)生在新形勢下不斷提高自身的品德修養(yǎng)與道德素質(zhì)，從而更加符合社會發(fā)展的人才需要。

參考文獻

郭慧. 高職院校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新路徑研究[J]. 宿州教育學(xué)院學(xué)報，2018，21（1）：74-75.