《液壓控制應用》課程建設思考

張正義

摘要：液壓控制技術，是機械設備中發展速度最快的技術之一，特別是近年來，隨著原子能、空間技術、計算機技術等的發展，液壓控制技術已經滲透到國民經濟的各個領域。因此，《液壓控制應用》課程已成為我國高校機械類學生的一門必修課。本文分別從《液壓控制應用》課程概述、教學內容、教學設計方面對該課程建設進行了研究分析，提出了課程建設的幾項措施。

關鍵詞：液壓控制應用 教學 課程建設

液壓控制技術是在第二次世界大戰期間由于軍事裝備的迫切需要而迅速發展起來的，如今，液壓控制技術在武器裝備中的作用仍不可小視。我國從“小米加步槍”到“鐵甲雄師”，我軍的主戰裝備得到了脫胎換骨式的發展，仔細觀察不難發現，這些先進的裝備中有很大一部分都有液壓控制技術的應用，特別是對于履帶式車輛，液壓技術是其現代化標志性技術之一。因此，作為肩負著培養軍事人才的院校，我們有義務將這樣一門重要的技術傳授給學員，使學員通過本課程的學習，掌握液壓控制技術的基本知識，特別是了解其在武器裝備中的應用。

一、課程概述

《液壓控制應用》課程是學習液壓元件及其控制等液壓傳動知識，形成液壓元件拆裝技能和液壓系統使用維護能力的一門專業基礎主干課程，對達成專業人才培養目標具有重要支撐作用。課程基本教學目標是學員通過該課程的學習，了解液壓控制的基本知識，掌握液壓元件的結構原理，學會液壓基本回路的分析方法，形成液壓元件拆裝及液壓系統分析、維護、筒單故障排除的能力，培養嚴謹細致的作風和學以致用的意識，為任職崗位課程莫定理論和技能基礎。

二、教學內容

在學習過程中，學員通過預習、聽課等教學活動，掌握基本知識;通過課堂討論等形式加強互動教學，提高學員學習效果;通過講解示范和操作訓練，加深對設備操作流程和基本原理的理解，形成液壓元件拆裝及液壓系統分析、維護，簡單故障排除的能力;通過作業、復習、考核，使學員加深對知識的理解與掌握。該課程的教學內容應以液壓系統分析能力形成為主線，采用任務引領的方式編排內容，形成“課目——任務式”任職崗位能力培養體系，應集液壓控制元件與相應基本回路應用于一體，盡量緊貼裝備實際，以液壓元件結構原理為重點，突出元件在基本回路中的應用，旨在培養綜合應用能力，課程根據液壓系統由基本回路組成，回路由元件組成的從屬關系，把元件和基本回路緊密結合起來，做到即用，即學，體現理論夠用為度的原則，每個模塊中均設置相關知識，元件拆裝等活動內容，整體結構注重知識的連貫生，按照由淺入深，由易到難，循序漸進地展開。

三、教學設計

（一）總休思路

按照液壓系統分析能力形成的主線，優化整合利用教學要素，將理論、能力、素質培養融為一體，實現教學做一體化。

理論教學過程中，理論性較強的內容應采取傳遞接受式，按照“設置情景——明確任務——講授新課——間隔復習——檢查評估”的程序實施;實踐性較強的內容應采取項目式，按照“情景引入——明確任務目標——教員示范——講解歸納操作要領和知識要點——學員分組練習——總結講評”的程序實施，采用實物教學，邊拆卸邊講解，強化對結構特點的理解，將主要性能參數的講解貫穿其中;閥的應用講解在對照圖片講解的基礎上，應采用多媒體演示各類液壓回路的工作原理;拓展知識部分應采取自主輔導式，按照“明確任務——學員自學——分組討論——答疑輔導——教員總結”的程序實施，注重引導學員比較歸納，以學員自學為主、教員集中答疑為輔。

實踐教學過程中，元件拆裝應按照“明確要求——示范講解——元件識別——工具選取——分組練習——撰寫報告——檢查評估”的程序實施;回路搭建應按照“明確要求——示范講解——元件選取——回路搭建——加壓調試——撰寫報告——檢查評估”的程序實施，注意檢查指導，引導學員發現問題、分析問題并解決問題，達到懂理論能應用的目的。

（二）教學對策

好的教學對策能夠起到好的就果，在授課過程中，應主要從以下幾個方面入手：

1、針對過程復雜、操作繁瑣的內容。應采用化整為零，各個擊破的方法，將復雜的內容劃分為相對幾個簡單的問題，按照先學局部，再講整體的順序便于學員理解掌握。

2、針對內部構造比較復雜，但對裝配有操作要求的內容。如動力元件的原理與拆裝，執行元件的原理與拆裝這些任務，盡量采用現場數學的方法，讓學員在實際操作中認知裝備結構，學習操作流程。

3、針對學員形象思維優于抽象思維。應充分利用多媒體進行演示，變抽象為形象。

四、結語

教員應在完成常規教學的基礎上進行改革創新，著重培養專業特色，創新教學方法亮點，在重視學科自身學術性要求的同時，更加重視各單位應用性的要求，這樣才能引發學員的學習熱情，提高學習效率，達到使學員培養為單位建設急需人才的目的。

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