統編小學語文教材寫話例談

岳振霞

本學期，為了引領筆者所在區小學語文青年教師課堂“寫話、習作”版塊的有效教學，在2019年秋季的分層教研活動中，部署了在課堂中嘗試“寫話、習作”的教學研究。下面以統編教材二年級上冊語文園地（七）的看圖編故事為例，談一談我們在嘗試過程中遇到的問題以及相應的策略。

闖關游戲，打預防針

新飛大道的苗晉雙老師在試教這一寫話時，向教研員反應，學生的寫話從格式、到標點、表達，出現太多問題。她沒想到不少學生二年級寫話開頭不知道空兩格，標點符號占一格，擠到一句話的最后一個字格的右下角，句子寫得啰里啰唆。所以上完寫話課后，很有挫敗感，還留下了難過的眼淚。

教研員楊老師聽了后，思考了片刻說：“教學中出現了問題，是好事，恰恰反映了學生真實的學情。遇到問題就要解決問題，而不是繞過這些問題。”為了讓學生在后面的寫話中少出現此類問題，喚起學生對寫話的基本行文和格式規范的關注。我們設計了闖關游戲，讓學生找出寫話例話中的錯誤：第一關格式關，第二關標點關，第三關語言關。并隨著學生的發現順勢總結成了一首有趣的兒歌：每段開頭空兩格，標點符號占一格，開頭不能寫標點，語句通順不啰嗦。

以游戲的方式調動學生參與學習的積極性，讓學生發現寫話例文中的格式錯誤，標點錯誤，語言啰嗦。學生看似在找別人例文中的錯誤，實際上潛移默化中給每個學生打了一個寫話前的預防針。

發散思維，先說后寫

苗老師在第二次試課的時候，讓學生看圖編故事，她發現學生的思維是單一的，特別是故事開頭“一天，小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現了一只貓”之后，由于受生活中小老鼠和貓是天敵關系的限制，學生就會下意識地會說“小老鼠大吃一驚，渾身發抖，額頭冒汗，拔腿就跑。”這一“跑”就在現實中為故事畫上了句號，就把故事寫完了。

經大家集思廣益，最后我們提出要想辦法和學生的認知世界鏈接起來，引導學生發散思維，大膽想象在看圖的基礎上編故事。二年級的學生以前應接觸過不少關于老鼠的兒歌，比如在幼兒園里就背誦的兒歌《小老鼠偷油吃》，里面的小老鼠是偷嘴、可愛的;也看過不少關于老鼠的動畫片，比如《貓和老鼠》，里面的小老鼠可和現實生活中的小老鼠千差萬別，是機智勇敢的小老鼠;還有廣為流傳的民間故事《老鼠嫁女》，里面的老鼠是多么令人可笑。

苗老師重新調整上課的思路和內容，在導入新課時，苗老師這樣導入：孩子們，今天我們來寫話（出示卡通小老鼠的圖片），看今天的主人公是誰？學生回答后順勢出示三幅圖片，一幅是兒歌《小老鼠偷油吃》，一幅是《老鼠嫁女》，一幅是《貓和老鼠》，通過這樣導入喚醒小老鼠在學生心中的不同形象，為后面的看圖編故事做好鋪墊。

接下來出示課本中的寫話，讓學生讀文字后，通過仔細觀察畫面，發現貓的睜大眼睛，表情兇猛、惡狠狠，發現小老鼠的驚慌失措，驚恐萬狀，冷汗涔涔。學生在描述貓和老鼠表情時用上了閱讀和生活中學到的詞語。苗老師點撥學生把說到的詞語運用到寫話中，一定會增色不少。然后讓學生展開想象，說一說接下來會發生什么故事？由于導入時的發散思維引導。這時學生的想象大膽豐富，小老鼠的故事在學生的口頭中精彩紛呈。苗老師根據學生的故事順勢呈現板書，可愛、貪吃、調皮、膽大、聰明……

發散思維，先說后寫，讓學生展開了大膽豐富的想象。會說的同學盡情地說，不會說的同學在別人的故事的啟發下有了靈感。在寫話的過程中，學生寫得很專注，很帶勁，筆下的小老鼠的形象是性格迥異，呈現的故事妙趣橫生。

掌握標準，隨堂評改

本節課，苗老師合理安排了教學時間，闖關游戲大概占時5分鐘，學生觀察圖片，發散思維，口頭編故事大概用了15分鐘，寫用了15分鐘，學生都能在這個時間段里寫出來。然后留出5分鐘的習作修改時間。起始階段的寫話練習，重在培養學生書面表達的興趣。而在寫話的要求上，除了一些基本的行文和格式規范，其他基本不作具體規定，學生能寫幾句就寫幾句，多少不限，自由地寫。因此評價學生寫得怎樣主要從格式正確，開頭空兩格，正確使用標點，語言通順不啰嗦，還有是否展開想象幾個方面進行評價。

評價是寫話的重要組成部分。因此，教師在學生獨立完成寫話后，采用隨堂評價的方式。評價的過程充分體現了學生的主體地位，讓每位上臺的學生讀自己的作品，其他學生根據闖關游戲總結出的四條標準對同學的寫話進行評價。之前的兒歌使寫話評價有依托，好量化。開頭空兩格獎勵一顆星，正確使用標點獎勵一顆星，語句通順獎勵一顆星，能展開想象，把故事寫得有趣獎勵兩顆星。可以說這個評價標準符合課標要求，適合學生學情，使每位學生跳一跳都能摘到桃子。

苗老師這節寫話課可以說扎實、有趣、高效，學生在教師精心設計引領下，既落實了第一學段寫話的目標，又營造了無壓力的寫話氛圍，讓學生無拘無束、放開膽量，把想象的故事都表達出來，感受到了書面表達的快樂。

【本文系2019年度河南省基礎教育教學研究項目《小學語文青年教師課堂教學中專業成長研究——以新鄉市牧野區為例》（JCJYC19020746）研究成果。】

（作者單位：河南省新鄉市牧野區教育體育局教研室）