如何在快樂中學習語文

王小蘭

明代大教育家王艮開創了泰州學派，成為一代大儒，他的教學思想至今影響著我國當代教育。王艮的《樂學歌》廣為流傳，究其原因，應該是符合了教育規律。現在讀來仍覺意味深長、意猶未盡，尤其喜歡他的那句“樂是樂此學，學是學此樂。不樂不是學，不學不是樂。樂便然后學，學便然后樂。樂是學，學是樂。”作為一名語文教師，筆者尤其關注如何讓學生樂于學習語文，下面就談一些粗淺的認知。

創設情境，快樂學習

眾所周知，情境教學法的核心在于激發學生的情感。情境教學，是在對社會和生活進一步提煉和加工后才影響于學生的。諸如榜樣作用、生動形象的語言描繪、課內游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅游觀光等等，都是寓教學內容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。在教學改革快速發展的今天，教師也開始運用多種形式來開展自己的課堂教學，調動學生的學習積極性，化被動為主動，讓學生真正樂學。在教學二年級的《秋游》一課時，當講到“天空中的云，有的像……有的像……”筆者把學生帶到了操場上，讓他們直接與大自然對話，根據自己的切身體驗使空洞的想象具體化。當時天氣晴朗，藍藍的天空中悠閑地飄著幾朵白云，與課文中的情境很是貼近。學生走出教室，就像被放飛的小鳥一樣自由、快樂，他們一邊觀察，一邊想象，爭先恐后地告訴我，天空中的云，有的像在草原上快速奔馳的駿馬，有的像在沙漠中緩步行走的駱駝;天空中的云，有的像一只搖著尾巴的餓狼，有的像一頭兇惡威猛的獅子……就這樣，學生像一個個滿腹詩書的小詩人，你一言，我一語，盡情地暢所欲言，肆意地表達情感。聽著學生歡樂的笑聲，筆者倍感欣慰，學生不僅學到了知識，掌握了句式，而且他們在學習中體驗到了真正的快樂。他們那一雙雙渴望求知的眼睛，一雙雙積極舉起的小手，告訴我他們樂于學習語文，樂于接受知識。

創設良好的情境，不僅使學生學習得更加有趣，也使教學變得更為有聲有色。在教學中，要適時、適量地為學生創造各種情境，使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學有所得、學有所獲。

花樣朗讀，享受樂趣

讀一本好書就是和許多高尚的人談話。讀書是一種樂趣，要享受這種樂趣也需講究些意境。白天的緊張與勞累忘卻了，處事的煩惱與愁緒也消失了。待讀得會心之處，擊掌而笑。大人如此，學生亦是如此。《新課程標準》在小學低段語文閱讀目標中明確指出：讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。這就是說要激發學生朗讀的興趣，讓他們樂于讀書。對于一、二年級的學生來說，課文朗讀起步不久，只有當他們踏上的那條路充滿鳥語花香，這些可愛的學生才會展開雙臂擁抱課文，才會盡情地投入到自己的朗讀中。在教學二年級的課文《云房子》時，筆者讓學生將小鳥造出的五幢云房子連起來讀一讀，加上自己的動作演一演。學生顯得格外大方，當他們讀到“有的像花兒那樣美美地開著”，那一雙雙小手很自然地在臉頰旁緩緩打開，就如同一朵朵含苞待放的花兒盡情地盛開著，這樣邊讀邊演，讓學生在快樂、輕松的氛圍內感受語言文字的魅力。之后，筆者讓男女生比賽讀讀“你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍”，比比誰讀得更高興。男生、女生都不甘落后，那種你追我趕的朗讀熱情油然而生，學生也在自己的朗讀中體驗到了小鳥的快樂。

花樣朗讀貫穿于整個教學過程中，在讀得多、讀得透的同時，注意邊讀邊演，比賽朗讀。這樣，通過多種形式的朗讀，讓學生讀出感情，讓課堂活了起來，讓學生在讀書中找到快樂。

運用多媒體，化抽象為具體

課本中有一些內容與學生的實際生活相距甚遠，學生根本就沒有接觸過，甚至沒有聽說過。為了使學生能化抽象為具體，從而提高語文教學的效率，多媒體在這一教學環節中充分顯示出其優勢。教師可以運用多媒體創設情境，營造一種再現課文情境的氛圍，讓學生在聲音、圖畫、文字的效果下，更好地理解課文。在教學二年級《識字2》的時候，筆者了解到學生對國慶大典很是陌生。如果沒有多媒體的輔助，只靠一張掛圖和教師的渲染，學生是很難入情入境的。所以，筆者通過多媒體播放建國周年的國慶視頻，學生都抱著一種好奇、興奮的心理去觀看，這樣的視頻可以讓學生通過觀察，感受到中國軍隊紀律之嚴明、隊伍之浩蕩;通過讓他們觀察空中飛行表演的戰斗機、長安街徐徐開過的坦克，感受到中國軍隊戰斗力量之強大，讓他們知道：我們有一支不可戰勝的隊伍，他們是保護我們中華民族的鋼鐵長城！這樣，讓學生有了直觀的視覺感受，學生不會對國慶大典一無所知，他們會透過多媒體了解到國慶大典的盛況，對他們自豪之情的激發也容易了許多，識字的教學也就水到渠成。多媒體的巧妙使用，可以讓課堂教學事半功倍，無形之間也就提高了教學效率。

書能傳播思想，能啟發人的思維，也能成為束縛人的框框，所以讀書既能入，又要能出。“在快樂中學習語文”不是簡單的一句話，足以詮釋語文學習的真諦！教得快樂，學得也快樂，讓學生在語文學習中感受快樂，在快樂中更有激情地學習語文——這就是語文教師的追求！

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區實驗小學教育集團北街校區）