音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)

林文華

在落實(shí)素質(zhì)教育的過(guò)程之中，音樂(lè)教育的地位越來(lái)越高，音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)必須要關(guān)注學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生既能夠掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)的技巧和精髓，又能夠與他人構(gòu)建良好的社交關(guān)系，提升個(gè)人的表達(dá)能力和藝術(shù)創(chuàng)作水平。

音樂(lè)興趣是互動(dòng)的前提

音樂(lè)注重學(xué)生的自主體驗(yàn)和領(lǐng)悟，教師應(yīng)該關(guān)注與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，分析學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞思想為依據(jù)，關(guān)注音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)原則，在課堂教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中與學(xué)生進(jìn)行必要的互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的態(tài)度以及印象，以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)為根本，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，將創(chuàng)造性、趣味性的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的自主實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的綜合提升。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)和激發(fā)最為關(guān)鍵，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣和愛(ài)好，了解學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和形式的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)有的放矢。首先，教師需要明確音樂(lè)對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要價(jià)值和作用，關(guān)注興趣培養(yǎng)與互動(dòng)意識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生一定的喜愛(ài)和好奇，從而將個(gè)人的主體精力和時(shí)間放在音樂(lè)學(xué)習(xí)和感知之中，積極接受優(yōu)秀音樂(lè)文化的熏陶和感染，意識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外，教師需要投入更多的時(shí)間和精力掌握互動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)的策略和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的綜合提升。需要注意的是興趣的培養(yǎng)比較復(fù)雜，同時(shí)涉及許多不同的實(shí)現(xiàn)途徑，教師需要了解學(xué)生的好奇心，關(guān)注不同音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐要求及實(shí)踐環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)與其他文化課程教學(xué)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠獲得更多的良性體驗(yàn)。其中，樂(lè)器教學(xué)能夠在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

課堂氣氛是互動(dòng)的準(zhǔn)備

為了構(gòu)建高效課堂，教師需要注重課堂氣氛的營(yíng)造，將更多豐富化、多元化的教學(xué)內(nèi)容融入音樂(lè)課堂環(huán)節(jié)，了解學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)以及互動(dòng)體驗(yàn)，為了給學(xué)生提供更多的良性上課體驗(yàn)，保證學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂教學(xué)之前，教師需要注重細(xì)節(jié)分析和宏觀指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)之下，意識(shí)到個(gè)人的主體地位并產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)自信心。其中，課堂氣氛的營(yíng)造對(duì)教師提出了一定的要求，為了提升學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感，教師可以在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之前，分析不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，了解教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)之間的相關(guān)性，通過(guò)游戲教學(xué)以及情境教學(xué)的形式來(lái)突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，給予學(xué)生更多的選擇自由權(quán)和決定權(quán)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的主體價(jià)值和地位，大膽尋求老師的幫助。需要注意的是，音樂(lè)課堂必須要保證每一個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，為了滿(mǎn)足小學(xué)生自我表現(xiàn)的愿望，教師需要以培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識(shí)和集體精神為依據(jù)，將多媒體教學(xué)資源融入課堂環(huán)節(jié)，播放與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密的優(yōu)秀音樂(lè)作品，讓學(xué)生積極接受優(yōu)秀思想文化以及音樂(lè)作品的熏陶，充分體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的靈活性和多元性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心以及自我認(rèn)知的。

教學(xué)準(zhǔn)備是高效課堂的基礎(chǔ)

充分的教學(xué)準(zhǔn)備是構(gòu)建高效課堂的前提和基礎(chǔ)，為了促進(jìn)各類(lèi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，教師需要在課前了解學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，做好備課準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。其中，教學(xué)目標(biāo)的分析是前提，教師需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，關(guān)注學(xué)生在音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中的正確表現(xiàn)以及所存在的不足，嚴(yán)格圍繞前期的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)。樂(lè)器教學(xué)以及多媒體教學(xué)的應(yīng)用尤為關(guān)鍵，教師首先可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力積極協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和形式，分析學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的個(gè)性需求及學(xué)習(xí)態(tài)度，將趣味性、豐富性的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的自主實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育和自我引導(dǎo)，意識(shí)到自身在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。其次，教師需要了解學(xué)生任務(wù)完成的實(shí)際情況，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考，在與他人進(jìn)行溝通和互動(dòng)時(shí)提高個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)。不可否認(rèn)，各種多媒體設(shè)置設(shè)備的應(yīng)用對(duì)提高課堂教學(xué)效率、體現(xiàn)整個(gè)音樂(lè)教學(xué)的趣味性和真實(shí)感意義重大，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將更多符合時(shí)代發(fā)展要求的教學(xué)元素與學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及性格來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)節(jié)，理解學(xué)生、尊重學(xué)生，站在宏觀的角度給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，主動(dòng)在老師的引導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)自我突破。

結(jié)束語(yǔ)

互動(dòng)意識(shí)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的作用和意義，教師需要抓住這一意識(shí)培養(yǎng)的核心發(fā)展要求，關(guān)注素質(zhì)教育的具體內(nèi)容和形式，在調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)手段的基礎(chǔ)之上，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮和想象的空間，調(diào)動(dòng)個(gè)人的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合能力和水平的有效提升。

（作者單位：浙江省樂(lè)清市北白象鎮(zhèn)第三小學(xué)）