小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透

環(huán)軍

德育滲透對各科教學(xué)都具有舉足輕重的意義。小學(xué)語文作為小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，在日常教學(xué)活動開展中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透相關(guān)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是每一位小學(xué)語文教師義不容辭的責(zé)任。

在識字教學(xué)中滲透

小學(xué)識字教育是低年級的教學(xué)重點，小學(xué)生在這一階段需要識字的數(shù)量有2500多個，教師在每堂課的教學(xué)中都要有識字教學(xué)的環(huán)節(jié)，但是，如果我們不去考慮學(xué)生的識字興趣，要求學(xué)生去死記硬背，學(xué)生就會為這樣機(jī)械的、缺少趣味與活力的教學(xué)失去好奇心，從而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是如果教師在教學(xué)中滲透德育，識字教學(xué)就會別有一番洞天，讓每個字煥發(fā)出靈動的生命力。

比如，在執(zhí)教《花的學(xué)校》這篇課文時，有一個生字“假”，筆者先讓學(xué)生學(xué)會讀音，再來分析這字的字形，然后再要求學(xué)生用這個字來組詞，學(xué)生作出這樣的組詞：“放假、病假、假話、真假、虛假、假錢、假牙”等詞語。筆者首先對學(xué)生的組詞作出充分的鼓勵和肯定，同時還滲透相應(yīng)的德育，如針對“假話”這個組詞，筆者說，在生活中我們說假話是錯誤的行為。針對“假錢”這個組詞，筆者說，我們要學(xué)會識別假錢，不給犯罪分子可乘之機(jī)等，這樣進(jìn)行識字教學(xué)，使學(xué)生受到了良好的文字練習(xí)，也賦予了識字教學(xué)的趣味性，同時也實現(xiàn)了德育滲透。

結(jié)合閱讀內(nèi)容滲透

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透德育是最有利的途徑。在閱讀教學(xué)開展中，教師要引領(lǐng)學(xué)生深入解析閱讀課文，使學(xué)生在這一過程中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，在認(rèn)真賞析課文的同時，去思考思想品德教育的目的，提升自我品德教育的能力。雖然，小學(xué)生受多種因素的限制，他們的閱讀能力尚待發(fā)展，但只要教師做好滲透德育教學(xué)的設(shè)計，有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，不僅能夠幫助學(xué)生掌握是非標(biāo)準(zhǔn)，還能幫助學(xué)生提高道德評價水平，讓閱讀豐盈生命。比如，在執(zhí)教《尊嚴(yán)》一課時，首先引導(dǎo)學(xué)生對課文題目作出解讀，提問學(xué)生“什么是尊嚴(yán)”，生活中你看到哪些有尊嚴(yán)的事？又看到哪些有失尊嚴(yán)的事？古人有“餓死不吃嗟來之食”的故事，你認(rèn)為餓死是不是保住了自己的尊嚴(yán)？引導(dǎo)學(xué)生去體會擁有良好道德品質(zhì)的重要性，認(rèn)識到它可以成就人美好的一生。這堂課的教學(xué)，讓學(xué)生從開始就接受了關(guān)于“尊嚴(yán)”的教育。

學(xué)生習(xí)作中滲透

小學(xué)語文教學(xué)中習(xí)作是一個重要環(huán)節(jié)，也是小學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要載體，通過小學(xué)生的習(xí)作，教師還可以洞徹學(xué)生的內(nèi)心世界。對于小學(xué)生來講，要完成一篇習(xí)作，需要涉及很多方面的內(nèi)容，在習(xí)作教學(xué)中，教師要教育小學(xué)生不要胡編亂造，要寫自己親身經(jīng)歷的、有切身感受的、具有教育意義的素材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感，啟發(fā)學(xué)生去思考人生的哲理。通過這樣的教育熏陶，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的人生態(tài)度，積極健康的審美情操。

比如，三年級上冊中有一篇看圖續(xù)寫故事，“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”圖畫中，李曉紅和毛曉冬都在高興地述說自己是怎樣慶祝九歲生日的，他們都有家人的陪伴和生日禮物，而李曉明默默回到了自己的座位上想，自己也快過生日了，可爸爸媽媽都在外地工作……正巧這話被毛曉冬聽到了。對于教師來說，學(xué)生在觀察中不管想到了什么，我們都要這樣引導(dǎo)學(xué)生：續(xù)寫故事要體現(xiàn)同學(xué)之間的相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，體現(xiàn)班級大家庭的溫暖，這樣就在教學(xué)中滲透了德育，讓學(xué)生以此為指導(dǎo)展開豐富的想象去續(xù)寫故事，從而寫出了豐富感人的傳遞著班級溫暖的故事情節(jié)。

教學(xué)評價中滲透

在小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)評價也是重要環(huán)節(jié)之一，教師要認(rèn)識到充分利用好教學(xué)評價，可以有效滲透德育。教學(xué)評價旨在促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，德育滲透是小學(xué)語文教學(xué)中的重要目標(biāo)之一，滲透的結(jié)果如何要憑借評價來判斷。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、語文能力等作出正確評價，使學(xué)生通過語文課堂教學(xué)評價，學(xué)會辨別真善美與假惡丑，培養(yǎng)積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

比如，在閱讀教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，再對學(xué)生主動思考、積極發(fā)言等行為作出肯定性評價，在課文朗讀環(huán)節(jié)，教師要作出示范朗讀或者對課文內(nèi)容作語言表演，引導(dǎo)學(xué)生來模仿，通過對學(xué)生模仿朗讀的評價，讓學(xué)生去體會真善美。在課文朗讀的過程中，教師還要注意點名讓聲音洪亮，充滿自信的學(xué)生來朗讀，并告訴所有學(xué)生，自信的人聲音就會清脆洪亮，自信的人就會擁有克服困難的勇氣。

綜上所述，目前，小學(xué)教學(xué)中滲透德育已成為立德樹人的重要途徑。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育具有獨(dú)特的優(yōu)勢，因此，作為小學(xué)語文教師要充分認(rèn)識到德育的重要意義，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教學(xué)能力和師德品質(zhì)，深入解讀小學(xué)語文教材，通過學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，滲透德育，為培養(yǎng)出既有較好的語文能力，又具備良好道德素質(zhì)的現(xiàn)代化人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)常青小學(xué)）