網絡教研與校本教研的優勢互補

祁建香

摘要：網絡教研的開展，可以為教師提供良好的交流平臺，能夠促進教師之間的溝通交流，可以相互借鑒，實現教師行業的進一步發展。校本教研可以加強教師之間的情感交流，能夠在教研過程中建立起穩定的關系，參與教研活動的教師彼此都較為熟悉，在開展教學研究的時候，可以深入的進行分析和探討。科學合理的引導教研工作的開展，將相關專家邀請到學校中的難度較大，但是我們可以利用互聯網平臺，讓專家參與到網絡教研活動中，給出相關的指導意見。本文主要分析網絡教研與校本教研優勢互補。

關鍵詞：網絡教研;校本教研;優勢互補

隨著科技的發展，信息技術的出現在很大程度上改變了我們的日常生活方式，處于信息技術高速發展的時代，網絡化技術在各項領域中都有著十分廣泛的應用，同時，信息技術對教育行業產生了很大的沖擊。QQ、微信、微博等社交軟件的出現，改變了傳統的教研形式，教師可以在互聯網平臺上完成學習和研究活動，很多學校認識到了時代發展的趨勢，將校本教研活動的開展和互聯網技術結合在一起，改善傳統教研活動的不足，實現兩者之間的優勢互補，促進教研活動的開展。

網絡教研和校本教研優勢分析

網絡教研的優勢 網絡教研活動作為一種新興的教研形式，主要是以網絡信息技術為依托，在網絡上搭建相關平臺，進行教研活動，網絡教研能夠不受時間和空間的限制，具有極強的靈活性和開放性，在網絡教研中，教師依舊是教研活動的主體，在此過程中，學生及教學研究者都可以參與進來。網絡教研相較于傳統的教研活動，能夠確保教師在教研活動中的主體地位，校本教研通常是從教學研究者角度出發，和教師開展單向的交流，教師在教學研究中的地位得不到保障。網絡教研的開展，可以為教師提供良好的交流平臺，能夠促進教師之間的溝通交流，可以相互借鑒，實現教師行業的進一步發展。網絡教研只需要教師有一個移動終端設備，就能夠隨時隨地的進行學習和探討，教師不僅可以了解到所處地區的教學發展方向，掌握相關的專業知識，參與到本地區的教研活動中，還可以選擇自己感興趣的內容，參與到其他地區的教研活動中。教師在網絡教研中可以及時發布自己的看法和言論，自由展開探討。同時，網絡化的教研可以保存教師在探討中的一些觀點，便于教師進行再次的學習和思考。網絡教研可以為教師提供一個自我展示的平臺，可以進行教學視頻和視頻互動，發表自己的看法，促進學術交流，實現優質教育資源的共享。

校本教研的優勢 校本教研能夠從學校的實際出發，根據學校自身的資源優勢進行特色教育教學研究，具有極強的目的性，校本教研將教師作為教研活動的主體，主要目的是促進教師和學生的共同發展，校本教研能夠立足于學校的教學現狀，以學校教學工作中存在的問題為導向，進行教學研究。教師是教研活動的研究者，也是校本教研的主體，教師能夠在教研活動中發現問題、明確問題，以此作為研究課題，對問題進行思考和探索，對積累的經驗進行總結，從而形成正確的認識。校本教研具有很強的組織性，教研活動的開展需要建立在領導組織基礎上，教研活動具有明確的目標和任務，領導會全程參與，確保教研活動的有序開展。

網絡教研與校本教研優勢互補

科學引導，合理組織 在網絡教研與校本教研的結合模式下，可以邀請相關的專家參與進來，科學合理的引導教研工作的開展，將相關專家邀請到學校中的難度較大，但是可以利用互聯網平臺，讓專家參與到網絡教研活動中，給出相關的指導意見，通過遠程化的參與，能夠加強專家和教師之間的交流，更新教學理念，掌握最新的教育資訊。專家的參與和引導可以提高校本教研的質量，確保校本教研開展的科學性。學校要合理的組織教研工作，在校本教研的基礎上引入網絡教研，可以組織開展網上的評課活動，建立相關的交流論壇，開展網絡研討活動，提升教學研究效率。

合作共享、優勢互補 在教研活動中，可以充分利用網絡教研，學習其它學校的優秀教學方式，還可以將自身的教學模式發布在網絡平臺上，與其他學校建立資源的共享關系，依靠網絡實現優秀資源的共享。校本教研與網絡教研雖然說都各具優勢，能夠為學校的可持續發展提供有力支撐，但是這兩種教研形式存在著一定的問題，網絡教研的出現可以彌補傳統教研存在的不足，實際教研中，不能一味地采取網絡教研，忽視校本教研的重要性，必須合理采取兩種教研形式，實現網絡教研和校本教研的優勢互補，這樣才能實現教研的目標。

結束語

在當前的教育環境下，進行網絡教研與校本教研優勢互補的探討十分必要。現代化信息技術在教育領域中的應用是時代發展的必然結果，學校需要緊跟時代變革的步伐，創新教研形式，有選擇性地將兩種教研模式結合起來，使教研活動能滿足網絡化的發展需求，實現教學質量的提升。

【本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度課題《校本教研中應用網絡教研促進教師成長實踐研究》（課題立項編號：GS[2019]GHB1596）階段性研究成果】

參考文獻

俞翠山，劉新兵.網絡教研與校本教研優勢互補問題研究[J].軟件導刊，2014（01）.

（作者單位：甘肅省文縣第一中學）