三種營養助力“拔節孕穗”

蘭日旭

中央財經大學經濟史學系教工黨支部立足教書育人、科學研究、文化傳承和服務社會的工作理念，積極探索落實教育部提出的“創新工作方法，創建平臺載體，創立典型示范，著力發揮黨支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用”的要求，緊密圍繞基層黨建、課程思政等內容，推動黨建與業務“雙融合”“雙促進”。黨支部開展的“潤澤工程”結合校、院、系的人才培養目標，為正處在“拔節孕穗期”的大學生提供了三個方面成長成才的營養。

“我有一個大膽的猜想，中國整個歷史的轉折都和貨幣制度有關。是不是這樣呢？請同學們在參觀過程中結合展陳認真思考，分享你們的新發現……”

2019年11月，中國錢幣博物館。為了引導同學們專心參觀、深入思考，作為組織者和黨支部書記，我提出了開頭的問題。

參觀后，同學們就我提的問題進行了討論，也更直觀、深入地了解了貨幣制造、發行與政權的關系。

在“耕讀學堂”讀懂北京“金名片”

“1949年1月29日、2月1日，人民解放軍代表與傅作義代表在頤和園兩次召開會議，商定成立臨時過渡性質的‘北平聯合辦事處，葉劍英同志是人民解放軍代表之一。當時北平軍管會金融處的工作，就是由葉劍英親自負責的，可見新生的北平人民政府對金融工作的重視程度。”2016年12月，頤和園益壽堂，黨支部帶領同學們以新中國成立史實為著眼點，開展了“耕讀學堂”的第二次實踐課。

“進城以后，銀行不開門，貨幣不流通，整個北平的經濟都無法復蘇，直接影響老百姓的衣食住行，如果你們當時是主抓金融工作的同志，該怎么辦？”在帶領同學們參觀“古都春曉——尋訪中國共產黨‘進京趕考之路”主題展覽時，黨支部給同學們出了一個考題：這場大考，要是你會怎么做？

“這涉及人民銀行如何接收北平原有的大小銀行，如何將人民幣平穩替換原有的貨幣等一系列問題。老師提了這個問題后，我仔細研究了這段歷史，發現共產黨當時做的真是太了不起了！”經濟史系研究生魏立波參觀后感慨地說。

為了充分利用北京歷史文化名城這張“金名片”，“耕讀學堂”先后走進頤和園、圓明園、國子監等歷史古跡，以新穎的課程設計、開放的授課方式，寓教于行，加強了學生理想信念教育，幫助學生正確認識和理解我國社會主義建設和改革開放中面臨的實際問題、治國理政的對策，使同學們在堅定政治立場的同時，提升了專業素養和解決問題的能力。

在“經典讀書會”培養世界眼光

“周瑩同學，你剛才談到你的論文涉及的三個方面，其中防金融風險這一點，我認為你提出的萬全之策不能就現實來談現實，要從歷史的眼光來看待問題，近代正好有三次債券整理的案例，你可以關注一下……”

2019年4月24日下午兩點，中央財經大學沙河校區1號樓201教室里，博士生周瑩在讀書會上分享了她的論文方向后，同學們隨之進行了討論，隨后在座的專家給她提出了以上意見。

“我第一次參加讀書會，上臺講的時候特別緊張，說話都不利落，現在好多了，感覺論文答辯的能力都練出來了。”周瑩在讀書會上宣講的論文得到了專家指導，該論文亦在核心期刊發表。

為了提升學生閱讀經典文獻和專業寫作的能力，黨支部從成立開始就從本科生、碩士生和博士生中遴選學生，針對學生的需求，結合教師的不同研究方向，逐步形成了以學生宣講論文為前提的研討會和按照學生需求邀請國內外不同領域的專家講研結合的讀書會。

在團隊內部討論與名家宣講的雙重智力支撐下，學生們進一步培養了世界眼光，能夠全面、辯證地認識當今中國發展的成就與困難，堅定了成為中國特色社會主義事業接班人的決心。

思政進課堂增強道路自信

“1820年，當時大清帝國在世界上的經濟總量達到了32.9%，國民人均收入達到了中等水平（600美元），為什么之后卻陷入了落后挨打的局面？”

這是我在《中外經濟關系史》課堂上給同學們提的一個問題，當時就引起大家的熱烈討論，很多同學說，“沒想到經濟史還可以這么學。”通過學習思考與探索，同學們深入理解了中國道路是歷史的選擇，更是社會主義經濟發展的必然要求，從而增強了道路自信、制度自信。

圍繞“培養什么樣的人、怎樣培養人、為誰培養人”， 從2017年開始，以黨支部成員為核心的教學團隊，為了上好思政課，定期舉行研討，在學院黨委的引領下展開教師與學生的問卷調查，改進思政課的內容和授課形式，形成了以中國在世界經濟中的地位變遷為框架的《中外經濟關系史》教學內容，夯實了“中國道路—中國模式—中國方案”為內涵的教學目標。