高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效實(shí)施途徑探析

張麗麗

摘 要：現(xiàn)在我國(guó)的教育改革工作一直在不斷地深入，所以相應(yīng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式等都發(fā)生了改變。對(duì)于高中的化學(xué)科目來(lái)說(shuō)，教師所要做的不僅僅是向?qū)W生講述相應(yīng)的理論知識(shí)，同時(shí)還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中形成實(shí)踐以及創(chuàng)新等方面的核心素養(yǎng)。針對(duì)這一情況教師就要有效地使用生活化教學(xué)方法。下文將對(duì)高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施途徑進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化教學(xué);實(shí)施途徑

高中階段的化學(xué)教師在使用生活化教學(xué)的過(guò)程中，其主要內(nèi)容就是挑選一些學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的一些素材加入到整個(gè)教學(xué)工作中。如果教師可以有效地使用生活化教學(xué)模式，那么學(xué)生在遇到一些比較抽象的理論知識(shí)時(shí)，就可以更加容易理解，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還可以感受到化學(xué)在生活中是無(wú)處不在的，會(huì)更容易對(duì)化學(xué)這一學(xué)習(xí)科目產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。但是現(xiàn)在大多數(shù)高中階段的化學(xué)教師在開展教學(xué)工作的時(shí)候，仍然秉承著比較傳統(tǒng)的教育思想，學(xué)生在實(shí)際的課堂上根本無(wú)法真正地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，在這樣的情況下，生活化教學(xué)的方法也根本無(wú)法發(fā)揮自身最大的效果。

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)有效實(shí)施要點(diǎn)

（一）趣味性

高中階段的化學(xué)所涉及的理論知識(shí)相比于初中階段還是比較多的，而且高中階段的化學(xué)科目對(duì)于學(xué)生的觀察能力以及運(yùn)算能力等都有了更高的要求，同時(shí)如果學(xué)生想要保證自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量，那么還要具有一定的空間想象力等。如果高中階段的化學(xué)教師在開展教學(xué)工作的過(guò)程中還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么學(xué)生根本無(wú)法真正地融入到整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)教師自身的教學(xué)質(zhì)量也難以得到保障。所以針對(duì)這一情況，教師在使用生活化教學(xué)模式的時(shí)候就需要突出其趣味性，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇適合學(xué)社的生活素材，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中其注意力可以被更好地吸引，同時(shí)學(xué)生在面對(duì)自己感興趣的生活素材時(shí)，就可以以更加積極的心態(tài)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

（二）創(chuàng)新性

高中階段的化學(xué)教師在使用生活化教學(xué)的時(shí)候，都是會(huì)選擇日常生活中的一些素材組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行討論。雖然具有生活化的素材可以使學(xué)生的注意力得到有效的吸引，但是如果教師長(zhǎng)期對(duì)這些素材或者是這一教學(xué)模式進(jìn)行使用，那么學(xué)生很快就會(huì)產(chǎn)生疲憊感，甚至還會(huì)對(duì)其產(chǎn)生厭倦的心理。所以針對(duì)這一情況，教師一定要突出生活化教學(xué)模式創(chuàng)新性的特點(diǎn)，多去學(xué)習(xí)一些更為新穎的教學(xué)方式，將其與生活化教學(xué)進(jìn)行有效的融合，以便向?qū)W生展現(xiàn)出更為多樣化的生活化教學(xué)模式，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中始終保持積極主動(dòng)的心態(tài)。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)有效實(shí)施策略

（一）對(duì)生活化教學(xué)方法進(jìn)行不斷的豐富

對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新意識(shí)的存在會(huì)對(duì)其產(chǎn)生很大程度的推動(dòng)型作用。所以高中階段的化學(xué)教師在使用生活化教學(xué)方式的時(shí)候，一定要具有較高的創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)教育改革工作的腳步不斷對(duì)生活化教學(xué)方法進(jìn)行豐富，以便學(xué)生可以始終保持積極主動(dòng)的心態(tài)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。比如，教師在對(duì)與金屬材料相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講述的過(guò)程中，就可以先組織學(xué)生進(jìn)行探討，然后再使用生活化的教學(xué)模式。首先教師可以組織學(xué)生說(shuō)出生活中都有那些地方存在著金屬材料，或者是日常生活中我們所使用的那些東西是金屬材料所制成的，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)感受到化學(xué)在日常生活中的存在，同時(shí)學(xué)生們的化學(xué)思維還可以因此得到有效的激發(fā)。在學(xué)生講述完畢以后，教師就可以使用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一些描述金屬材料的短視頻，以便學(xué)生的注意力可以得到有效的吸引。之后教師就可以根據(jù)學(xué)生的理解能力挑選出適合學(xué)生的生活素材，正是開始本節(jié)課的講課工作，這樣一來(lái)學(xué)生的積極主動(dòng)性就可以得到充分的調(diào)動(dòng)，同時(shí)整個(gè)課堂的效率也可以因此得到保障。

（二）對(duì)生活化教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善

第一，高中階段的化學(xué)教師要做的就是制定出生活化教學(xué)評(píng)價(jià)表，結(jié)合學(xué)生在每一節(jié)課上的表現(xiàn)，以及學(xué)生在生活化教學(xué)方式中所收獲到的知識(shí)等，以此來(lái)當(dāng)作生活化教學(xué)評(píng)價(jià)表中的主要評(píng)價(jià)內(nèi)容。第二，教師要做的就是根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)計(jì)出相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后在每一節(jié)課結(jié)束以后，對(duì)學(xué)生展開有效的評(píng)價(jià)。教師可以針對(duì)學(xué)生在生活化教學(xué)中的表現(xiàn)情況對(duì)其進(jìn)行計(jì)分制的評(píng)價(jià)，比如，對(duì)主動(dòng)參與生活化教學(xué)活動(dòng)的同學(xué)給予三分獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)主動(dòng)向教師提供自己日常生活中所遇到的一些素材的可以給予其四分獎(jiǎng)勵(lì)等，然后教師就可以在每一個(gè)月的末尾對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，最后針對(duì)得分最高的學(xué)生教師就可以給予其一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)不但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以得到保障，同時(shí)教師在實(shí)際的教學(xué)課堂上使用生活化教學(xué)方式時(shí)，其順利性還可以得到有力的保障。除此之外，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)情況制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，以便可以不斷提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，如果現(xiàn)在高中階段的化學(xué)教師可以在實(shí)際的教學(xué)課堂上使用生活化教學(xué)模式，那么學(xué)生在這一教學(xué)環(huán)境之下就可以形成優(yōu)秀的核心素養(yǎng)。教師在使用該教學(xué)方法的過(guò)程中一定要注意選擇適合學(xué)生的生活素材，對(duì)其進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，以便該教學(xué)方法可以發(fā)揮出自身最大的價(jià)值。

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