融媒體時代學術期刊編輯意識的重構

王穎

[摘 要] 從媒介融合的視野審視當前出版環(huán)境，大眾獲取信息的來源及表達自由的限度被拓寬，傳統(tǒng)學術期刊傳播學術知識的優(yōu)勢地位在一定程度上被削弱，加之信息化時代對編輯的素質提出更高要求，導致學術期刊編輯意識的邊界模糊，重構編輯意識迫在眉睫。具體而言，學術期刊編輯應重構導向意識、轉型意識、特色意識、學者意識、學習意識和用戶意識的當代內涵。以上六種編輯意識相輔相成，缺一不可，共同作用并滲透到學術期刊編輯的日常工作中，成為學術期刊發(fā)展的重要支撐。

[關鍵詞] 融媒體 學術期刊 編輯意識

[中圖分類號] G232[文獻標識碼] A[文章編號] 1009-5853 （2020） 01-0042-06

Reconstruction of Editorial Consciousness of Academic Periodicals in the Era of Fusion Media

Wang Ying

（Editorial Department of Journal of Teaching and Management， Taiyuan Normal University，Taiyuan， 030031）

[Abstract] Looking at the current publishing environment from the perspective of media integration， the source of information and the limit of freedom of expression of the public have been broadened， and the dominant position of traditional academic journals as the dissemination of academic knowledge has been weakened to a certain extent. In addition， higher requirements for the quality of editors have been put forward in the information age， resulting in the blurring of the boundary of editing consciousness of academic journals， and it is urgent to reconstruct the editing consciousness. Specifically， academic editors should reconstruct the contemporary connotation of guiding consciousness， transformation consciousness， characteristic consciousness， scholar consciousness， learning consciousness and user consciousness. The above six kinds of editing consciousness complement each other and are indispensable. They work together and infiltrate into the daily work of academic periodical editors and become an important support for the development of academic journals.

[Key words] Fusion media Academic journal Editorial consciousness

編輯意識是編輯在工作中呈現(xiàn)的高級認知加工的主觀品質。它是出版過程中最為隱蔽又最具張力的因素，其實質是編輯反思與擔當?shù)膬仍谧杂X。在媒介融合發(fā)展的過程中，出版方式和編輯方式均發(fā)生了重要轉變，傳統(tǒng)學術期刊的部分職能逐漸被消解，加之融媒體時代對編輯工作能力提出了更高的要求，導致編輯意識的邊界模糊，編輯意識的重構迫在眉睫。學術期刊編輯只有主動適應變化，重構編輯意識，才能引領學術期刊在融媒體時代走出一條適合自身發(fā)展的道路。重構編輯意識不是要全盤否定以往的編輯意識，而是在原有基礎上傳承與創(chuàng)新。對編輯意識的重構不僅是期刊對編輯的要求，也是期刊在激烈的行業(yè)競爭中得以生存、發(fā)展的關鍵[1]。具體而言，學術期刊編輯應重構導向意識、轉型意識、特色意識、學者意識、學習意識和用戶意識的當代內涵。

1 導向意識

出版具有意識形態(tài)的屬性[2]，出版活動一方面離不開社會政治環(huán)境，另一方面又反過來影響社會政治的發(fā)展[3]。立足媒體融合的政治環(huán)境，學術期刊應牢記自己的政治使命，構建對外傳播話語體系。立足學術期刊自身發(fā)展的現(xiàn)實環(huán)境，還需要編輯嚴把內容關，發(fā)揮出版的價值導向作用。在此過程中，同樣需要編輯協(xié)同出版流程，提供組織導向，推動出版工作順利進行。

1.1 思想導向：學術期刊發(fā)展之魂

2018年11月，中央全面深化改革委員會第五次會議審議通過的《關于加強和改進出版工作的意見》提出，“加強和改進出版工作，要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，堅持為人民服務、為社會主義服務，堅持百花齊放、百家爭鳴，加強內容建設，深化改革創(chuàng)新，完善出版管理，著力構建把社會效益放在首位、社會效益和經濟效益相統(tǒng)一的出版體制機制，努力為人民群眾提供更加豐富、更加優(yōu)質的出版產品和服務”。這是當前出版工作的綱領性文件，也是學術期刊編輯須遵循的行動指南。此外，學術期刊編輯還應深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，切實增強“四個意識”，提高政治站位，將意識形態(tài)方面的引領與融媒體視域下的學術傳播工作統(tǒng)一起來，牢牢把握意識形態(tài)工作的主動權和話語權。

1.2 價值導向：學術期刊發(fā)展之根

審視學術期刊的價值理性，其內容的專業(yè)性與科學性、成果的實用性與創(chuàng)新性、載體的數(shù)字化與網絡化共同構成學術期刊生產價值的內在意蘊。學術期刊承載的專業(yè)性與科學性內容，關涉期刊的辦刊宗旨和定位問題，以知識為本位，滿足特定工作者的閱讀需求。成果的實用性與創(chuàng)新性，是學術期刊傳播、普及學術研究成果的現(xiàn)實要求，它將學術成果的內在價值釋放出來，推動“知識”到“生產力”的轉化。學術期刊載體的數(shù)字化與網絡化，是為了更加精細化地適應信息社會的需求，大大豐富人們的閱讀選擇，從而建立在數(shù)字技術和網絡技術基礎上的媒體形態(tài)。發(fā)揮價值導向既是學術期刊發(fā)展的內在訴求，也是檢驗編輯專業(yè)素養(yǎng)的一項重要指標。

1.3 組織導向：學術期刊發(fā)展之翼

學術期刊的組織導向主要是指發(fā)揮流程協(xié)同效應，促進出版順利進行。編輯主體在編輯過程中既要處理好內部系統(tǒng)的協(xié)同，又要處理好外部系統(tǒng)的協(xié)同。有學者指出，以編輯思想的協(xié)同引領編輯任務和目標、以選稿用稿的協(xié)同優(yōu)化期刊文章結構、以選題策劃的協(xié)同把握研究領域的主線等[4]。學術期刊本身就是一個信息載體，承擔著高效優(yōu)質地提供學術知識、促進學術交流的使命，編輯對來稿內容的取舍、對欄目的設置、對投稿的要求等都是辦刊方向的一個強信號。融媒體時代，資源的獲取變得更加方便快捷，學術期刊編輯應發(fā)揮自身優(yōu)勢，精準鏈接讀者—作者—編輯之間的關系，提供精細化服務，給讀者、作者提供能動交流的平臺，使學術知識的傳播在良性互動的生態(tài)系統(tǒng)中實現(xiàn)傳播效果的最大化。

2 轉型意識

編輯作為上游的信息生產與下游的信息接受、個人化精神創(chuàng)造與社會化精神產品生產之間的中介，是重要的把關人。面對媒介融合發(fā)展強勁的勢頭，學術期刊編輯應積極求變，尋求轉型之路。但從媒體融合的現(xiàn)狀看，不少人錯誤地認為轉型就是不同媒介形態(tài)的簡單嫁接，即出版紙質期刊的同時出版數(shù)字期刊。這種認知上的狹隘，一定程度上窄化了媒介融合的邊界。事實上，媒體融合不僅是技術的介入與革新，更是對觀念、資源、市場、用戶等進行重新配置和整合。這場深刻的變革中，傳統(tǒng)紙質期刊要理性審視跨界整合的要義，抓住自身核心價值與優(yōu)勢，并以此為基點合理探尋融合的路徑，才能真正實現(xiàn)轉型突破。

2.1 理性審視融合的要義

當前關于媒體融合的研究主要基于技術視角和發(fā)展視角，是某種具體的融合。但就編輯實質而言，新技術、新平臺、新渠道等都是服務于學術期刊發(fā)展的手段，其目的是讓學術成果更高效、便捷地影響更多人。期刊屬于傳播媒介的一種，但是又區(qū)別于電視、報紙等媒介，特別是學術期刊的“學術”特性，客觀決定了學術期刊不能全盤借鑒其他媒體融合的方式。撥開融合的迷霧，不難看到當前融合過程中出現(xiàn)了兩種錯誤的傾向，一是被技術綁架，雖開通了微信公眾號、建立了門戶網站，但并不積極推送相關學術內容，出版方式依舊單一;二是維持單向度傳播，對新興媒介持觀望態(tài)度。因此，當前在無大量成功經驗可借鑒的情況下，學術期刊編輯既要防止走入唯技術主義的藩籬，又要防止保守主義的過度觀望。

2.2 合理探尋融合的路徑

融媒體時代，傳統(tǒng)學術期刊由紙質印刷的1.0時代跨入電子出版的2.0時代。在編輯的工作流程方面，可使用稿件在線處理系統(tǒng)，從內容策劃、審稿、編校、審讀到發(fā)行各個環(huán)節(jié)都融合新技術來實現(xiàn)。針對編輯的具體工作，如選題策劃，可使用大數(shù)據(jù)分析，對海量信息進行整合、比較、遴選，鎖定符合需要的前沿學術方向，從而推進編輯流程的正常高效運轉。針對學術期刊的具體傳播渠道，要積極適應多元化、互動性強的現(xiàn)代傳播方式，在出版紙質期刊的同時出版電子期刊，優(yōu)先出版可解決傳統(tǒng)期刊傳播滯后性的問題。目前通用的第三方平臺獲取信息都具有償性特征，加之傳統(tǒng)紙質期刊多采用郵發(fā)方式間接導致讀者獲取信息的滯后性，這種矛盾在一定程度上削弱了學術期刊的影響力。對此，通過微信、微博及時推送期刊目錄和部分優(yōu)秀文章的“對內融合”方式可有效解決信息滯后的問題，又可以有效破解“對外融合”中第三方期刊數(shù)據(jù)庫對學術論文的傳輸壟斷。

3 特色意識

特色意識是指學術期刊編輯基于刊物的內容、欄目、風格等做出的異質性貢獻。根據(jù)國家新聞出版署于2018年8月公布的《2017年全國新聞出版業(yè)情況》，我國2017年出版期刊共10130種，比2017年增加0.46% [5]。即使按照中國圖書館分類法分類以后，同類學術期刊的數(shù)量占比仍然偏高，這在一定程度上導致學術期刊生態(tài)位重疊性的問題。只有適時主動地進行結構性調整，促進學術期刊錯位發(fā)展，才能重構學術期刊生態(tài)秩序。

3.1 選題視角錯位

選題一定程度上折射研究者的專業(yè)能力和問題意識，具有動態(tài)性、生成性的特點。確定選題應從研究主題、價值、思路與方法等方面入手[6]。在信息繁雜、權威逐漸解構的新媒體時代，學術期刊編輯要挖掘獨特選題，既要重視原創(chuàng)性、根本性的基礎理論，還要關注現(xiàn)實問題，進行持續(xù)深入的學理反思，做好學者與學界之間的“橋梁”，更好地推進學術創(chuàng)新[7]。如教育類期刊《教學與管理》發(fā)表的《學?！皞蝿?chuàng)新”的表現(xiàn)、根源及應對措施》《學校教育空間的公共性與私密性》等文章，從逆向思維出發(fā)，選題具有獨特的價值，刊發(fā)后皆被人大書報資料中心全文轉載，同時取得了良好的社會反響。要做到選題視角錯位，離不開編輯的職業(yè)敏感[8]，同時需要編輯借助信息化渠道，參照已刊發(fā)同類選題的視角、社會研究進展等對稿件做出專業(yè)判斷。

3.2 欄目設置錯位

特色欄目是學術期刊依托自身地域優(yōu)勢、背景優(yōu)勢、學科優(yōu)勢，經過較長時間摸索形成的穩(wěn)定的、獨特的欄目。有學者指出，“特色欄目是形成刊物個性和穩(wěn)定風格的關鍵因素，也是提高刊物學術水平、增強刊物競爭力的有效途徑”[9]。有的學術期刊基于所處地域優(yōu)勢開辟特色欄目，如《晉陽學刊》開設“晉學研究”欄目，對于弘揚優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)、探尋三晉文化有特殊意義。有的學術期刊依托背景優(yōu)勢開辟特色欄目，如《武陵學刊》開辟“中華德文化研究”欄目，產生了良好的學術影響和社會影響，由此榮獲“全國地方高校學報名欄”稱號[10]。除固定欄目外，還可靈活設置訪談、專欄、名家約稿等欄目，以多樣化的欄目形式展現(xiàn)刊物獨特風格。

3.3 作者和研究方法錯位

學術期刊內部能否通過新媒體技術手段，比較同類期刊的不同定位，結合自身獨特優(yōu)勢，找到一片“空白”領域是其保持核心競爭力的有力手段。首先，可通過新媒體技術手段對作者進行錯位選擇，營造適宜的學術氛圍，推動學術繁榮。如教育類學術期刊，在篩選作者的問題上，可以定位為以師范院校具有較高理論層次的學者引領一線教學，也可以定位為以不同地域一線教師的教學實踐爭鳴為主。其次，對研究方法的錯位也是學術期刊打造特色的有力手段。不同期刊對研究方法的偏向各有不同，有的重實證研究，有的重質性研究，還有的重行動研究等，學術期刊應找準定位，形成自己獨立且穩(wěn)定的要求。當前一些第三方平臺對基礎數(shù)據(jù)的統(tǒng)計如作者地域分布、層次分布、不同研究方法統(tǒng)計等，為出版雙方提供了有力的參考。

4 學者意識

在互聯(lián)網發(fā)展的強勁勢頭影響下，紙質閱讀習慣和閱讀方式逐漸被屏幕閱讀取代。根據(jù)中國互聯(lián)網絡信息中心發(fā)布的第43次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2018年12月，我國網民規(guī)模為8.29億，其中，使用手機網民規(guī)模達到9.17億。閱讀習慣和閱讀方式的嬗變促進了學術期刊生產路徑、傳播渠道的變革[11]。在此背景下，如何體現(xiàn)學術期刊“內容為王”的優(yōu)勢，編輯的學者意識就變得十分關鍵。學術期刊編輯的學者意識主要通過內容來體現(xiàn)，發(fā)揮學術引領作用是期刊發(fā)展的內在訴求。

4.1 課題引領：聚焦實際問題

通過申報課題，將問題與課題整合能夠彰顯問題本身，這不僅因為問題是科研的起點，也因為課題的研究項目是以當下的學術前沿問題和社會現(xiàn)實問題來立項的。重大課題需要汲取眾長，這在一定程度上拓展了研究主體，也在課題成果的輻射力下帶動更多的主體參與，這對于喚醒讀者的科研意識、深化研究成果有特殊功效。課題研究是問題的解蔽過程，也是學術內容向縱深發(fā)展的有效途徑。學術期刊編輯的科研能力是期刊核心競爭力的重要表現(xiàn)，但很多學術期刊囿于多方因素，普遍存在重編輯能力輕科研能力的狀況?！督虒W與管理》雜志社通過課題引領，帶動教師專業(yè)成長，促進教研成果的推廣，在教育領域產生了積極的影響，這一做法是促進編輯學者化發(fā)展的有效途徑。

4.2 專題引領：追蹤學術前沿

學術期刊的“專題”是指從不同維度探討某一領域同一性問題的編輯行為。學術期刊編輯對專題的選擇須基于政策導向，以政治性、思想性、知識性、科學性為標準。知識具有創(chuàng)生性和多維性特征，學術期刊編輯應鼓勵作者整合信息資源，借助新媒體的算法鎖定學術前沿問題、重點問題，運用新理論、新方法、新維度開展研究，實現(xiàn)內容價值的最大化，引發(fā)讀者深度思考，提高內容的可讀性。對專題的策劃是基于編輯策劃能力、判斷能力、信息感知能力的綜合考量。在專題策劃的過程中，編輯部主任通常作為具體的把關人，有更敏銳的把控能力和判斷能力，應發(fā)揮傳、幫、帶的作用，帶動各編輯之間協(xié)同合作，促進專業(yè)成長。

4.3 專家引領：促進專業(yè)成長

學術期刊編輯要探索本領域前沿，不斷縮小與專家、學者之間的距離，及時了解學術研究動態(tài)，積累專業(yè)知識，提高編輯核心素養(yǎng)。有學者指出，編輯核心素養(yǎng)包括政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、學習素養(yǎng)[12]。專家引領的方式既可以是通過網絡平臺學習專家的專著、論文，也可以是聆聽專家的視頻講座，還可以是在經驗豐富的老編輯帶領下進行社本研修，學術期刊編輯就自己存在的困惑與不足進行深入學習，提高核心素養(yǎng)。學術期刊編輯應堅持“走出去”與“請進來”，積極參加或組織相關的會議，拓展思維，開拓視野，提高編輯水平。學術期刊的作者層次相對較高，只有把自己錘煉成學者型編輯，才能更好地甄別、篩選稿件，和作者進行平等有效的對話，這個過程也是學術期刊編輯專業(yè)化發(fā)展的必經之路。

5 學習意識

新媒體傳播開啟了新時代，也為媒體融合提出新的命題。如何在新技術的驅動下通過新媒體平臺滿足特定人群的精神需求是學術期刊編輯面臨的現(xiàn)實問題。編輯的專業(yè)素養(yǎng)決定了出版質量的好壞，編輯的知識結構決定了學術期刊的出版方向。所以，優(yōu)化學術期刊編輯的知識結構，首先需要具備學習意識。學術期刊編輯學習的內容主要包括時政知識、“互聯(lián)網+”知識、編輯業(yè)務知識三大類。

5.1 學習時政知識：以高度的自覺堅定政治信仰

編輯學習時政知識，有利于站在更宏大的視域下審視稿件的價值，避免出現(xiàn)政治性差錯，這也是由編輯工作的導向意識決定的。在媒體融合背景下，學術期刊編輯要在辦刊過程中堅定政治信仰，“必須堅定不移地以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，強化‘四個意識，堅定‘四個自信，做到‘四個服從”[13]，認真貫徹黨的政策方針，向世界發(fā)出中國聲音。編輯的政治信仰在稿件把關、加工、審讀過程中發(fā)揮著極其重要的把關作用。融媒體時代，信息的交互作用更加凸顯，稿件中出現(xiàn)的政治方面的問題更加寬泛，如宗教問題、民族問題、國際關系問題等，學術期刊編輯須加強時政方面的知識學習，“落實意識形態(tài)責任制，切實履行出版的文化使命和社會責任”[14]。

5.2 學習“互聯(lián)網+”知識：以媒介的賦能加速轉型發(fā)展

在媒體融合發(fā)展的政策引領下，傳播的生態(tài)格局如傳播渠道、傳播平臺等隨之改變，對雜志社而言是一場新的革命。換言之，學術期刊不僅要做到內容融合，還要逐步實現(xiàn)終端融合。學術期刊編輯應改變傳統(tǒng)關門辦刊的思維模式，積極學習“互聯(lián)網+”知識，特別是青年編輯作為中堅力量，應努力學習期刊與新媒體相關聯(lián)的知識與技術，具體包括內容處理、版式設計、互動方式、推送頻率、媒體宣傳等[15]，積極推動傳統(tǒng)期刊與新媒體的融合發(fā)展。在媒體融合的窗口期，學術期刊編輯應主動學習轉型較快的學術期刊的成功經驗，探索出屬于自己的轉型之路。學術期刊編輯要學會利用新媒介，采取多樣化方式提升作品覆蓋率，既滿足用戶“深閱讀”的需要，又兼顧“淺閱讀”的需要，不斷提高學術期刊的影響力。

5.3 學習業(yè)務知識：以自身驅動推動編輯學者化進程

學術期刊編輯需要掌握的業(yè)務知識既包括通識性知識，也包括編輯實務知識兩大類。學術研究不是單一的，而是各種學科相互交叉、相互滲透，加之編輯工作具有二次加工的特點，便要求編輯應廣泛涉獵自然科學和社會科學方面的通識性知識，以備不時之需。融媒體時代，學術期刊編輯工作早已超出編輯自身業(yè)務。和傳統(tǒng)編輯工作相比，當前的編輯工作已經從原來的選題加工擴展到參與平臺建設、宣傳等多個方面，對編輯應具備的實務知識提出了更高要求。個體專業(yè)發(fā)展的原因來自于內部動力的自發(fā)自覺，編輯應實現(xiàn)由“外鑠論”向“內發(fā)論”專業(yè)發(fā)展范式轉變[16]。新媒體背景下，學術期刊編輯一定要加強學習，成為“兼具編輯加工和互聯(lián)網產品設計多重技能的復合型人才”[17]。學術期刊編輯可通過“積累——反思——實踐”的方式實現(xiàn)知識的內化和吸收，提高編輯素養(yǎng)，促進自身編輯學者化的進程。

6 用戶意識

對學術期刊而言，服務的用戶群體不僅包括讀者，還有為編輯出版工作貢獻重要力量的作者。目前用戶已經從產品的價值終點演變?yōu)閮r值起點，也就是出版策劃的主要源頭。學術期刊編輯一定要改變原有的思維模式，充分利用互聯(lián)網技術，了解實際用戶需求，關注用戶熱點、發(fā)展趨勢等，并將此作為主要策劃內容進行組稿與審稿。同時，學術期刊編輯應努力維護用戶群體，在具體的工作中與用戶建立良好的雙向互動，這是提升學術期刊影響力的內在訴求。

6.1 深入調研，優(yōu)勢互補滿足需求

用戶需求是影響學術期刊發(fā)展的重要因素，筆者經過調查發(fā)現(xiàn)，融媒體時代用戶首要關注的是刊發(fā)時效、靈活便捷的閱讀方式和內容的吸引力等方面。傳統(tǒng)紙質出版和電子出版存在一定的時差，當前通過自媒體平臺及時公開最新刊期的目錄或第三方平臺優(yōu)先出版，或獨立采用新媒體出版可有效縮短出版周期，解決用戶對信息時效的需求。此外，學術期刊不僅要堅守紙質期刊內容詳實的特性，以滿足部分人“深閱讀”的需要，還要主動適應讀者“淺閱讀”“碎片化閱讀”的需要，二者形成互補。“兩微一端”是新媒體平臺的標配，囿于微信公眾號、微博等的載文限制，可通過二維碼推廣，在觀點摘編等在線欄目中鏈接更詳細的信息，提高信息覆蓋率，以滿足不同閱讀習慣的需要。最后，采用新媒體技術手段發(fā)布讀者問卷或開展對最喜歡的文章進行投票等活動，可有效調適用戶對內容的需求。

6.2 走近用戶，互惠互利實現(xiàn)雙贏

每本學術期刊都有自己相對固定的讀者人群，其中一部分用戶會根據(jù)自身專業(yè)知識、研究領域僅關注和自己關系緊密的特定欄目，編輯要對這部分用戶群體進行及時維護。針對大眾閱讀方式的嬗變，學術期刊編輯應創(chuàng)建信息傳播互動平臺，增加和讀者、作者的交流渠道。當前較常用的有微信公眾號平臺，通過即時分享優(yōu)秀論文、摘編新穎學術觀點，可以讓用戶對期刊保持持續(xù)關注的熱度。除維護固定用戶人群外，還應積極挖掘新生力量，擴大內容+平臺+渠道的聯(lián)動戰(zhàn)略，進行全媒體矩陣式宣傳，線上線下相結合[18]，提升自身影響力。在新媒體時代的技術支持下，平臺的閱讀數(shù)量、評論數(shù)量是重要的評價標準。只有贏得用戶并維護好用戶，才能得到用戶的大力支持，與此同時，學術期刊才能為用戶提供更好的優(yōu)質服務，從而實現(xiàn)互惠互利的雙贏局面。

自新媒體發(fā)展的浪潮席卷學術圈，出版領域的變革也在不斷拓展。學術期刊編輯須重構專業(yè)意識，才能繼續(xù)站在學術前沿的陣地，更好地推動學術創(chuàng)新，繼而推動學術期刊融合發(fā)展進程。導向意識、轉型意識、特色意識、學者意識、學習意識和用戶意識是融媒體背景下學術期刊編輯亟待更新的六種意識，它們相互依存，缺一不可，共同構成了當下學術期刊編輯意識的全新意蘊。

注 釋

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