“智慧校園”創建經驗

常大勇

每一朵花，都蘊藏著明天的果實。教育不是選人，而是育人。筆者學校始建于1954年，是一所有著優良傳統的市級重點高中。在辦學中，學校逐漸凝練出“為全體學生終身發展服務”的辦學理念，為學生終身發展服務，讓師生生命得以精彩綻放。

智慧校園：打造智慧教育環境

學生發展的前提是讓學校和教師得到發展。學校著力進行精細化管理、文化建設和教育教學改革，按照民主的思想和原則重構教育教學活動，對話課堂、校本選修、自主管理、社團活動，無不培養著尊重平等、獨立思考、法治規則、科學理性、社會責任、合作妥協、寬容理解等公民素養。

為適應現代社會對于人才的要求，學校成立了智慧校園創建工作領導小組，以科研為引領，以信息技術培訓為支撐，積極搭建智慧教育活動平臺，努力促成信息技術與教學的深度融合，進一步推進教育改革。省級科研課題《高中數字化校園建設初期實踐研究》現已結題，國家級科研課題《數字校園環境下高中課堂教學模式的理論與實踐研究》正處在結題階段。學校引進的訊飛暢言智課平臺、智學網、東師理想的電子書包和云睿的扣帶教學平臺，經過有計劃、分階段的實驗，已為教師實現一對一教學和在線測評、答疑提供可能。

技術課程：孕育學生技術素養

科教興國，人才強國。當今時代，每個人都與技術息息相關，培育出具有技術素養的現代化人才也成為學校的育人目標之一。近年來，學校被評為沈陽市通用技術課程特色校、沈陽市科技教育特色發展項目學校、遼寧省通用技術學科教育基地。

學校最具有特色的技術，當屬以汽車為主題的“綠色技術”。學校的發展目標正如提出的口號：技術改變生活、技術幸福人生。在技術特色硬件環境建設方面，學校現已建成通用技術教室、機器人創新實驗室、汽車主題實驗室、新能源實驗室、物聯網實驗室、紙工藝實驗室、理、化、生數字化實驗室等20多個專用館室。

在學校組建的技術特色團里，學校投入了一支實力雄厚的通用技術骨干教師團隊，擁有專兼職教師10余人，其中沈陽市通用技術骨干教師3人，為學生創新能力培養和學校特色多元發展提供有力保障。學校積極搭建技術創新活動平臺，定期舉辦不同主題的校園技術節，通過五微系列活動，即微創意、微課題、微論壇、微設計和微競技，提高學生技術素養，增加學生參與創新實踐的機會。

對話課堂：尊重學生個性成長

以文化育人，用濃厚的文化影響人，是一所學校重要的育人方式。學校將中國傳統圣賢之修養與西方理性精神相融合，將“蘭文化”“容文化”“學友文化”融匯成本校的文化基因，讓學生們有個性地生長，有寬容、有批判與懷疑的土壤，學生課堂正能體現出這一點。

學校不斷完善課堂模式，首次創新了“對話課堂”，其本質是平等溝通、互動生成，基于學生的認識，尊重學生的差異，鼓勵學生獨立思考，在課堂教學中完成知識能力的構建和健全人格的構建。“對話課堂”這一創新，真正實現了課堂上的“平等溝通、互動生成”。

可選擇性的課程是培養學生自由、獨立品質的重要體現，是學生個性發展的最重要保障。學校堅持豐富課程資源，完善課程體系，推進走班教學實踐，在語文和英語兩大學科中實施分層走班選課。語文學科開設了包括《文言文》《詩歌》《現代文閱讀》《寫作》四個模塊的課程;英語學科開設了《構詞法講解》《復合句語法重點突破》《高考英語寫作提高》三個模塊的課程。每個模塊下都設置了兩個層次的課程，即基礎層和延展層，供學生選擇。學校真正做到因材施教，激發學生個性發展。

自主德育：助力學生良好發展

學校通過團委、學生會、學生代表大會、值周班級、學生管理志愿者、小組式班級管理等形式，讓每名同學都體驗著管理與被管理。每個人都是管理者，發揮骨干核心作用;又都是被管理者，學會換位思考。這樣，同學們在競爭合作中了解自己，認識他人，在合作、沖突、妥協、包容中形成了積極進取、溫暖有力的集體。自主管理讓學生有了主人翁意識，從而更好地完成道德的學習過程。在學生的日常管理中，他們會逐漸學到自我約束、自我管理、自主發展、自我反思、社會責任等一系列自主行為，充分體驗作為學校的主人享有的權利和應該承擔的責任，并習得現代民主社會的公民基本素養。

特色社團：為學生終身發展服務

學校有藝術類、體育類、公益類、創作類等30余個社團，學生們積極開展各類藝術體育公益活動，實現多元化發展。其中，“戲劇夢工場”社團，排演的《群猴》《威尼斯商人》等多幕話劇曾參加市區展演，廣受好評。排球、籃球、羽毛球、足球等體育社團也深受同學們喜愛，同學們在活動中提高了身體素質，掌握了體育技能，更培養了團結協作、敢于拼搏的精神和頑強的意志品質。學校組織各類活動競賽，包括戲劇節、藝術節、體育節、“我是朗讀者”、卅五觀天下、卅五傳經典、卅五正能量、攝影大賽等，都成為學生展示自我、發展特長、成就夢想的舞臺。

如果把教育比喻成參天大樹，人才培養就是樹根和樹干，其他則是樹枝和樹葉。只有樹根深扎大地，樹干挺拔向上，教育之樹才能枝繁葉茂、生生不息。教育是一個知識能力和健全人格雙構建的過程，核心價值在于培養學生獨立思考能力和科學理性精神，做有態度的自己。學校全體人員將用全部智慧和滿腔熱忱，投入到教育事業之中，尊重每一位學生，關照學生的心靈，引導學生學會理性思考和獨立判斷，讓學生在成長中享受快樂，在學習中享受教育帶來的幸福，為學生終身發展服務，辦人民滿意的特色學校。

（作者單位：遼寧省沈陽市第三十五中學）