特殊假期更需家庭教育

孫云曉在2020年2月13日《人民日報》撰文指出：面對延長的假期，如何幫助學生獲得最大的收獲與成長？除了學校的努力，家長更應擔負起教育主體責任，確保家庭教育不缺位。

首先，父母做出榜樣是最好的教育。身教勝于言教，榜樣教育，是富有現(xiàn)實感的價值觀引領。許多奮戰(zhàn)在防控疫情第一線的父母，給孩子做出了最好的榜樣。即便大部分父母沒有機會走到前線，他們也在自己的崗位上恪盡職守，或者在居家期間自覺遵守政府規(guī)定，這都是在為防控疫情做貢獻，會在孩子幼小的心里埋下種子。同時，要注重培養(yǎng)孩子良好行為習慣。行為習慣對于人的成長至關重要，防控疫情為養(yǎng)成好的習慣創(chuàng)造了絕佳條件。比如勤洗手、不用手觸摸口鼻的衛(wèi)生習慣;比如堅持閱讀、寫作的學習習慣;比如承擔力所能及家務活的勞動習慣等。需要特別提醒的是，習慣培養(yǎng)不能只是對孩子提出要求，或只是行為訓練，需要引導孩子了解好習慣的意義，產(chǎn)生興趣與感情，才可能最終養(yǎng)成穩(wěn)定的好習慣。

此外，要引導孩子關心社會。抗擊疫情期間，既要保護孩子的身體健康，也要發(fā)展孩子的心靈需求。我們常說，孩子是看著大人的背影長大的，是否了解和理解大人是孩子成長的關鍵。抗擊疫情的過程，是將愛國、志愿、責任等抽象概念變得具體的過程。給予正向的支持與引導，鼓勵孩子觀察、思考、體悟，效果將遠勝于課堂和書本學習。當然，還要引導孩子進行探究性學習。防控疫情期間，要將教育變被動為主動，幫助孩子掌握好的學習方法，比如探究性學習。面對疫情，相關信息如潮水般涌來，父母可以與孩子一起做匯總，通過信息的收集整理和分析研究，去偽存真、加深認識，孩子既會提升邏輯能力，也會掌握研究方法，還能提升對于疫情的科學認知。