淺談農(nóng)村基礎教育信息化的現(xiàn)狀

李媛婕

摘 要：教育信息化是國家信息化建設的重要基礎，農(nóng)村基礎教育信息化建設的重要戰(zhàn)略地位正日漸突顯。針對農(nóng)村教育信息化領導信息技術觀念、學校人員信息技術水平、學校基礎設施建設、信息技術課程、信息技術資源、教師的專業(yè)發(fā)展，信息化資金、政策等八個方面的分析，可見進一步推進農(nóng)村教育信息化仍面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。

關鍵詞：農(nóng)村;教育信息化;發(fā)展現(xiàn)狀

教育信息化是國家信息化建設的重要基礎，我國在20世紀90年代開始開展教育信息化，教育信息化迅速在全國開展起來，但是城鄉(xiāng)之間教育信息化發(fā)展差距大，發(fā)展不平衡的情況也逐步呈現(xiàn)。城鄉(xiāng)教育之間的“數(shù)字鴻溝”、“文明鴻溝”，農(nóng)村基礎教育信息化建設的重要戰(zhàn)略地位正日漸突顯，并引起了全社會的極大關注。如何實現(xiàn)農(nóng)村基礎教育信息化，也日漸重要。

教育信息化是在國家及教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在先進的教育思想指導下，在教育、教學領域和教育、教學部門普遍應用與推廣信息與信息技術，培養(yǎng)適應信息社會的創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程。當前農(nóng)村教育信息化發(fā)展仍亟待發(fā)展，現(xiàn)在的農(nóng)村教育信息化現(xiàn)狀分析如下：

一、領導層的信息技術觀念不強

農(nóng)村學校領導層的信息技術觀念普遍不強，對于學校信息化的發(fā)展沒有比較接近實際的規(guī)劃。即使學校領導有發(fā)展學校信息化的需求，但由于學校開展信息化建設的經(jīng)費不足，學校開展信息化建設的設備落后或不足，成為一個難題。學校的信息化設備設施維護修理的后續(xù)資金不足，無法進一步開展信息化。

二、學校人員信息技術水平低

政府提倡教師使用信息技術進行教學，學校也鼓勵教師使用信息技術教學。大部分教師能夠使用簡單的多媒體課件進行教學，但是教師應用信息技術主要是制作簡單的上課課件，然后利用課件進行教學的信息化的淺層應用。學校教職工的信息化水平不高，信息技術應用能力比較低，在和學科融合部分較低。

三、基礎信息設施維護更新難

多媒體設施設備如計算機、電視機、電子白板、實物展示臺等設備基本配備到班，信息化設施有計算機室，多媒體課室等都已建設起來，但是生機（學生與計算機的比例）比例仍低于全國的平均生機比。計算機的使用上，農(nóng)村學校教職員工辦公備課等仍然不充足;學生學習信息技術的計算機大多來自發(fā)達城市學校淘汰，所以存在運行速度慢，軟件滯后等等問題。計算機維護和軟件更新主要依賴農(nóng)村教師，但大多教師沒有相關知識，導致多媒體設備更新和維護不足。

四、信息技術課程開展仍待改善

農(nóng)村學校大多開設了信息技術課程，并有教師進行教學。但學校開設信息技術課程的年級各有不同。開設的方式大多因為設備和技術原因只保留在課本的知識，并沒有實際的操作。信息技術能力的培養(yǎng)和應用必須依靠實操，才能真正得到提升。這導致學生難以形成信息素養(yǎng)，信息技術能力缺失。而任教信息技術課程的教師大部分不是專任教師，而是其他非信息技術專業(yè)教師，加上其它學科常占用信息技術課，導致信息技術課程學習的缺失。

五、學校信息資源建設與共享缺失

國家以及省市大力推進教育信息化，現(xiàn)在的農(nóng)村學校基本上都能接入教育網(wǎng)，學校教師也能從教育網(wǎng)下載教學資源、教學課件，進行備課和教學。但在學校內(nèi)并沒有建立起相應的資源共享的平臺，學校資源共享區(qū)域只局限在小范圍內(nèi)，教師沒有運用信息資源開展教學和學習的意識。

六、農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展有待重視

由于網(wǎng)絡的普及以及教育信息化的進一步推進，大部分教師能通過網(wǎng)絡參與信息技術培訓，但網(wǎng)絡培訓只記時，實際上有很多教師并沒有認真參與到實際的培訓中，信息技術應用能力并沒有得到提升。在進行信息技術的培訓中，農(nóng)村教師參與信息化的時間短，參與信息化培訓的人員較少，網(wǎng)絡培訓的內(nèi)容并不符合農(nóng)村教師的實際情況，因而農(nóng)村教師信息化培訓任有待重視。

七、資金投入途經(jīng)單一

農(nóng)村學校教育經(jīng)費的來源都是政府撥款，因此信息化資金的投入主要依靠政府教育經(jīng)費支持。其中有部分學校能夠進行自籌學校教育發(fā)展經(jīng)費，但是收效甚微，不能滿足學校教育的發(fā)展，更勿論應用于學校信息化發(fā)展。因此，信息化經(jīng)費的缺失也是阻礙農(nóng)村教育信息化進一步發(fā)展的主要原因之一。

八、對政府的政策依賴大

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，對農(nóng)村學校教育信息化現(xiàn)狀提出了要求。在這些政策規(guī)劃中，初步規(guī)劃出農(nóng)村學校信息化的雛形，因而農(nóng)村教育信息化發(fā)展起來。若無政府和相關部門的政策，農(nóng)村教育信息化面臨著很多困難，難以發(fā)展。因此，農(nóng)村學校教育化任需國家和政府的大力支持。

通過對農(nóng)村基礎教育信息化八個方面的研究分析，可以發(fā)現(xiàn)在進行農(nóng)村教育化的進程中還有很長的道路有走，現(xiàn)在農(nóng)村教育信息化發(fā)展仍面臨著很多問題和困難。如何進一步推進農(nóng)村教育信息化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距，實現(xiàn)教育公平，讓農(nóng)村的孩子不在信息高速路上掉隊，也是值得進一步研究和深思的問題。

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