足球對兒童執行控制網絡的影響研究

楊蕾

摘 ?要：足球是一項具有高難度、動作復雜、周圍環境多變的對抗性項目，執行控制能力強，是解決和協調事物之間沖突的關鍵。本文采用文獻資料法、實驗法以及數理統計分析方法對足球影響兒童執行控制網絡發展進行了研究。結果表明，有訓練組兒童在執行控制方面更加突出，差異非常具有顯著性（P<0.05）。得出結論：足球對兒童執行控制網絡功能有促進作用。

關鍵詞：足球 ?兒童 ?執行控制

中圖分類號：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0161-02

注意是大腦對外部信息的選擇，一般是一種對某一事物或對某一對象所產生的內心活動以及意識指向集中。執行控制網絡是本體對所認知的事物做出調節與控制的系統，并且當事物在本體認知中發生沖突時，執行控制網絡會對沖突進行快速的反應并產生相應的解決措施，避免沖突。在眾多體育項目中，足球運動具有很高的復雜性，動作經常隨所處環境狀態做出及時靈敏的變化，這就表明足球這項運動需要很強大的解決沖突與協調認知的能力。在以往的研究中發現，體育運動對注意網絡有促進作用，特別是在執行控制網絡方面具有很強的選擇性促進作用。本文選取的對象為小學生，是因為考慮到這個群體正處于身體、心理以及大腦認知高度發展的環節，加之進行運動干預更有促進效果。在足球進校園以及關注兒童身心發展的大背景下進行此研究，更能豐富該領域的理論研究，也能為今后開展足球運動打好基礎，為兒童心理健康發展領域提供理論依據與實踐基礎。

1 ?方法

1.1 研究對象

被試分為有訓練組和無訓練組，其中選取長春某小學校足球校隊小學生（2～6年級）20人作為有訓練組，其中男生12人、女生8人;無訓練組在學校中選取普通學生20人，其中男生10人、女生10人。有訓練組被試每周參加3次足球訓練，每次1.5h，并且訓練年限均在1年以上;所有被試在測試前均接受了心理量表填寫，得分均處于正常水平，未發現焦慮狀態。除無焦慮外，所有被試均智力正常、右利手，經詢問家長得知沒有精神方面疾病史，并簽訂知情同意書。以下是被試基本信息，年齡差異不具有顯著性，詳細見表1。

1.2 注意網絡測試

注意網絡測試是由Fan提出來專門用于注意網絡的檢測，注意網絡測試分為2個部分，測試時屏幕上有方框、中心點和箭頭顯示，其中不同提示和箭頭指向所代表的注意網絡效能不同。該測試總共30min，分成4個模塊。

1.3 實驗流程與數據處理

1.3.1 實驗流程

首先將被試帶入實驗室，進行身高、體重的測量。然后讓被試坐在電腦前，實驗員先進行講解，隨后被試開始練習，熟練后開始正式測試。在測試過程中，被試被要求不能與實驗員進行交流，以免分散注意力而導致實驗誤差。每2個模塊中間有休息時間供被試適當休息，整個實驗將在避光、安靜的環境下進行。

1.3.2 數據采集與處理

注意網絡數據采集使用注意網絡測試LANT-R進行實驗，由于本實驗重點關注執行控制網絡，所以得出數據后我們只計算執行控制網絡效益，根據Fan在研究中提出的方法進行計算，執行控制網絡效益=方向不一致沖突條件RT-方向一致條件RT，該數值越小表示執行控制網絡越強，所得執行控制網絡效益數據使用SPSS 23.0軟件進行數據處理，將2組數據進行獨立樣本t檢驗，檢驗2組的差異是否具有顯著性。

2 ?執行控制網絡結果

根據分組情況，將執行控制網絡總效益2組數據進行對比，采用獨立樣本t檢驗的方法檢查顯著性。在比較之前，對兩個組別的執行控制網絡的平均反應時和標準差進行計算。有訓練組執行控制平均反應時為70.05ms，標準差為16.61ms;無訓練組執行控制網絡平均反應時為119.50ms，標準差為38.44ms。詳細見表2執行控制網絡。

對2組進行獨立樣本t檢驗以檢驗兩組之間的顯著性，檢驗得到t=-5.281，P=0.000<0.01，差異具有非常顯著性，表明有訓練組和無訓練組的執行控制網絡效益具有非常顯著性差異。

3 ?討論

根據前人研究得出運動可以促進執行控制網絡發展，本研究的結果得出足球訓練可以促進執行控制網絡，使得被試在反應時以及解決問題沖突的能力上都有顯著差異，這一結果與蔣軼翀等研究者的研究觀點與結論一致。

綜上，通過本次研究結果，為兒童發育期執行控制網絡乃至注意網絡在理論上提供了依據，同時通過研究得出足球運動可以增強執行控制網絡功能，從而促進兒童大腦認知神經生長發育以及今后的學習與生活。同時建議今后學校和家長重視并適當增加有關足球的訓練或娛樂，加強孩子的體能、注意力以及解決沖突問題能力的培養。今后足球專業訓練中除體能技術技巧外，也可以適當關注并加強執行控制功能的鍛煉，尤其是不同條件刺激下的執行控制練習。

參考文獻

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