小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

陳懷玉

摘 要：小學(xué)教育對于小學(xué)生來說有著非常重要的啟蒙作用，可以說的上是一生中最重要的時候，也是最容易塑造他們習(xí)慣和興趣愛好的時候。因為這一時期對于小學(xué)生正面的塑造是有著非常好的條件的，這個時候的小學(xué)生們都有著天然的、充沛的、未被扼殺的好奇心以及動手欲望，這個時候借助他們的好奇心，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣以及對數(shù)學(xué)的應(yīng)用無疑是最好的時間。所以在課堂上我們應(yīng)該盡可能的引導(dǎo)他們的好奇心，引導(dǎo)他們對數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實踐應(yīng)用，培養(yǎng)他們的實踐能力。讓數(shù)學(xué)知識可以在生活中應(yīng)用，提升他們對數(shù)學(xué)的應(yīng)用，知道數(shù)學(xué)的重要性。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是十分重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;數(shù)學(xué);實踐

現(xiàn)如今家長越來越注意到孩子的教育問題，越來越重視素質(zhì)教育，每個人都有望子成龍的想法。在這樣的情況下，我們教師團(tuán)隊也應(yīng)該重視起來，注意培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及對數(shù)學(xué)的應(yīng)用，而不是像以前一樣生搬硬套，只負(fù)責(zé)灌輸給孩子你的思想，讓他們會做題就可以了。

所以我們應(yīng)該將重心放到培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力上去，在教學(xué)中不應(yīng)該一味的知道講課，無實物演示的抽象的給他們灌輸知識，而是應(yīng)該結(jié)合一些現(xiàn)實的東西，交給他們知識，比如最簡單的數(shù)數(shù)的時候我們會建議他們使用數(shù)學(xué)工具，做到數(shù)形結(jié)合，有實物的輔助他們也會更加容易理解;又或者在學(xué)習(xí)長方形等圖形的時候我們也可以找一些實物或者我們生活中很常見的一些物體，給他們直觀的感受到各種圖形的該有的樣子;更甚者在學(xué)習(xí)到各種圖形的性質(zhì)的時候，比如最簡單三角形的穩(wěn)定性我們就可以讓他們動手去證明這個問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要性

在素質(zhì)教育這個詞出現(xiàn)頻率越來越多，呼聲越來越高的時候，我們也開始重視這個問題，開始直視應(yīng)試教育的缺點，也會盡力做到關(guān)注學(xué)生的真實情況。

我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的是很重要的。

（一）有助于提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

大多數(shù)孩子對抽象的數(shù)字都沒有一個具體的概念，哪怕是充滿想象力的他們有的時候也很難理解一些問題。大多數(shù)人不會對一個你很難理解的東西充滿興趣，更何況這個東西還逼著你不得不學(xué)，就會更加厭惡這個東西。小孩子對數(shù)學(xué)而言也是這個樣子，所以我們應(yīng)該多加實踐，提升他們對數(shù)學(xué)的興趣。小孩子都是喜歡動手的，動手自己得出來的結(jié)論也更容易記在心里。比如在講圖形的穩(wěn)定的時候，我們完全可以讓他們自己動手實踐，最后得出正確的結(jié)論。

（二）提高對數(shù)學(xué)知識的理解能力

數(shù)學(xué)中固然有一些抽象的、需要我們用邏輯推理的問題，但是在小學(xué)階段，他們學(xué)到的多數(shù)都是一些具體的、對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，用于給他們建立一個具體的數(shù)學(xué)世界。至于以后那些邏輯的東西，更像是數(shù)學(xué)世界看不見摸不著的法則，但是不可否認(rèn)，要想理解法則，那么認(rèn)識世界是必不可缺的。所以我們應(yīng)該用實踐來幫助他們更容易的理解數(shù)學(xué)。比如我們有各種各樣的數(shù)學(xué)工具、算盤等等，讓他們更好的數(shù)數(shù)，理解數(shù)字。

（三）保持他們的好奇心和創(chuàng)造力

數(shù)學(xué)中有很多迷人的東西，也有很多未知的東西，這才需要他們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄兊氖澜绾臀覀兪遣灰粯樱热缫粋€小孩子他的加法會做，但是減法卻時而對，時而錯。他卻不是沒聽懂你講課，而是他把這個計算的過程擬人化了，減法借一位的時候他有的時候想借給，有的時候不想借給。你不能強(qiáng)制的告訴他數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)，和你平時不一樣，這對他來說是一個打擊，你需要換位思考，告訴他加法多一位都是加給十位，那個位多的都給十位，那缺的時候和十位借他為什么不給呢。這樣既解決了他的疑問，又保留住了他的好奇心和創(chuàng)造力。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

（一）創(chuàng)造實踐情景

對小學(xué)生來說，實踐是需要環(huán)境的，我們需要給他們這個環(huán)境，布置一些實踐任務(wù)給他們，讓他們在這個環(huán)境中實踐，讓他們在實踐的環(huán)境中動腦思考，才能更好的培養(yǎng)實踐習(xí)慣和能力。比如我們在講到長方體的計算時，不應(yīng)該只給他們一個公式，讓他們生搬硬套，而是應(yīng)該結(jié)合教學(xué)器具，給他們演示各種公式的推導(dǎo)過程，并且搞清楚各個公式間的區(qū)別和聯(lián)系。將抽象的公式，轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的實物演示，有利于增強(qiáng)學(xué)生對實踐的興趣。

（二）優(yōu)化課堂練習(xí)

課堂聯(lián)系是教學(xué)中非常重要的一個部分，是加深學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的手段，也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，更是強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用技巧的途徑。所以對于課堂練習(xí)我們應(yīng)該重視起來，培養(yǎng)他們重視課堂練習(xí)十分重要。

我們可以設(shè)置一些既涉及到當(dāng)天所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識又和生活中常見的事情息息相關(guān)的題目，既然他們做好練習(xí)，復(fù)習(xí)了今天學(xué)到的內(nèi)容，又能對生活關(guān)注一些，了解一些小知識。比如在學(xué)到長方形的知識的時候，我們立刻可以和泳池、盒子、房子等東西聯(lián)系在一起。

三、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生實踐能力是非常重要的，我們不能之關(guān)注他們的理論能力，也應(yīng)該關(guān)注他們的實踐等能力，這樣才能提升他們對數(shù)學(xué)的興趣，才能有在數(shù)學(xué)的海洋中暢游的想法。也可以讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中容易一些。而培養(yǎng)他們的實踐能力對他們是一件非常有益的事情。如果有了足夠強(qiáng)大的實踐能力以及實踐的習(xí)慣，那么他們以后會對問題有很強(qiáng)的求知欲，或者在遇到不懂得問題的時候不是直接放棄，而是可能嘗試著自己去做這件事情。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉博.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（02）：74.

[2]馬玉彬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].課程教育研究，2019（27）：132-133.