高校武術教學套路演練中“武舞”結合的理念與發展研究

陳慶華

摘? 要：作為兩種不同的文化載體，舞蹈和武術的動作呈現方式也不盡相同，但近年來隨著世界文化的不斷融合，將“舞蹈”和“武術”進行有機結合不僅符合現階段中國傳統文化相互融合的精神，此外在推進國家多元化發展中也起到了重要作用，故此本文主要立足高校武術教學課程，闡述了武術套路與“武舞”之間的聯系，并對兩者之間的共性和結合的可行性進行了全面探析，以期為學生綜合素養的提升奠定良好基礎。

關鍵詞：高校武術? “武舞”結合? 兩者共性? 結合優勢

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0156-02

1? 高校武術教學套路演練中“武舞”的基本內容

經大量調研數據分析可知，與舞蹈不同的是，武術有兩種分類，一種是以身體的對抗性為表現形式的實戰性武術，而另一種則是以套路為表現形式的運動性武術，而舞蹈則大多以民族舞蹈、戲曲舞蹈和街舞等為主，根據歷史典籍記載，在古代“舞”和“武”字是互為通用的，兩者所表達的是同一種意思，且在西周時期武舞多是用來展示自己軍事實力的一種方式，兩者并沒有嚴格的界限，而直到唐代以后，武術和舞蹈才開始逐漸走向兩條表現形式截然不同的道路，無論是表現風格還是自身功能，其都存在顯著差異，具體而言武術大多側重于實戰、防身、健身等功能，舞蹈卻更加偏向于表演、娛樂的方向，雖然從某方面而言兩者在表現方式上存在顯著差異，但兩者卻也存在一定的內在聯系。

武舞最早可追溯到上古時期，即它主要是用來祭祀、大宴和歌頌帝王的文治武功，早期舞蹈尚未從武術中分離出來時，武舞的動作在一定程度上與武術具有一定的相似性，即它主要是從戰場上的攻防、涉獵、擊殺中總結歸納出的一些實戰性動作，可與真正的武術動作尚存在本質區別，其中最顯著的差別在于武術是系統化的，是古人通過在廝殺和生存中歸納出一些有效的實戰性動作，在傳承和演變的過程中受道家思維尤為深淵，后期隨著傳統文化“道”的滲入，武術的種類與派別層出不窮，倘若依舊將其定性為“武舞”是不妥的，因此從武術套路的發展歷程上看，武舞可以說是武術套路的雛形，但其實無論武術和舞蹈兩者之間的表現形式存在多大差異，但對于腿功、腰功、柔韌性、力量、協調性等基本功兩者的要求表現出了一致性，故而無論是好的舞者還是武者，練好基本功是牢固形體意識基礎形成的重要基礎和根本前提。

2? 高校武術教學套路演練中舞蹈和武術共性的基本概述

雖然從形體表現形式上來看，武術和舞蹈是一剛一柔的代表，但是從本質上而言，兩者之間也存在一定的共性，即具體表現在如下幾方面。

其一，在審美要求上。雖然從形體表現上，武術主要是通過演練者的“精、氣、神” 給人一種勇不可當的氣勢，而舞蹈則通過表演者的神態和肢體，為人們勾勒出一幅舞者所展現的意境美，但是在審美要求上，無論是武術還是舞蹈，兩者對于“身法”的靈動性都有一定的要求，“眼隨手動，手隨心動”是兩者的主要表現風格。

其二，在藝術表現上。從某方面來講，無論是武術還是舞蹈，藝術表現都是演練者通過對動作理解和與肢體形態的高度配合所呈現的，不同的主要是兩者的動作節奏和表現形式，但是從其本質來看，動作意義的傳達都是兩者的主要目的。

從某方面來講，正是由于武術和舞蹈之間存在著有一定的共性，在21世紀百花齊放、百家爭鳴、多元文化相融合的時代背景下，兩者的融合采存在一定的契機，具體來看在實際結合過程中，武術不僅為舞蹈的發展提供了許多可借鑒的元素，也正式由于舞蹈成功吸收了武術中的營養元素，才為中華民族精神的傳承和發展打下了堅實基礎。

3? 高校武術教學套路演練中舞蹈和武術結合可行性的探析

武術和舞蹈是兩種表現方式不同的藝術形式，但對于人們審美意識的培養都發揮了重要作用，而將兩者進行有機集合，可構成一組完美的意境，給人以無限的遐想，尤其是在當前多元化的產業時代背景下，傳統的武術體系已經無法滿足人們對于武術欣賞的要求，武術的實用價值在逐漸的褪色，故而將舞蹈與武術進行有機結合是社會發展的必然趨勢，通過舞臺和銀幕表現的武術，可有效地將藝術價值呈現給觀眾，從而讓世界了解“中華武術”魅力所在的同時，正確的解讀武術的藝術內涵，以滿足社會群體對武術套路演練水平、觀賞性、娛樂性和欣賞性的需求。

但從目前來看，多元化社會的發展雖然加快了武術和舞蹈的有機結合，但與此同時融入舞蹈的武術也受到了人們的詬病，不少國人普遍認為當今的武術已經不能算是武術，應該屬于體操的范疇，可也有人認為隨著時代的改變，這種加入舞蹈元素的武術才更能滿足現階段人們的需求，這兩種非議的存在是當前武術界存在的主要爭議，因此要想從根本上在將兩者結合的同時，確保兩者的本質不發生變化，在摻入“舞”元素時，相關產業機構和主管部門需慎重選擇，明確了解哪些動作可以編入“舞”的元素，哪些又不能變動，并在“適度”“適時”的原則下進行融合，以期在保障武術和舞蹈優勢、特點不被同化的同時，取得創新和發展。

在當前多元化產業不斷發展的時代被進行該，“武舞結合”的理念得到了廣大教練教師和運動員的認可，因此將兩者進行有機結合是歷史演變的發展規律，也符合國家“一帶一路”背景下傳承和發展中國傳統文化相互融合的精神，但現階段由于我國未形成系統性的理論體系，因此在融合過程中主觀性較強，導致兩者的融合不僅未能取得預期的效果，還對課程的開展造成了極為不利的影響，跟骨刺為避免上述問題的產生，在加入動作時，一方面不僅加入的時機要對，給人以耳目一新的感覺，還要嚴格把握好“度”，以此來突出武術獨有的風格特點，另一方面，高校教育工作者還需在教學過程中反復不間斷的啟發和引導學生，使其充分理解“武舞”結合對一整套演練動作起到的作用，從而為兩者正向結合打下堅實基礎。

4? 結語

總而言之，在高校學生的普遍認知中，武術和舞蹈作為兩種不同的文化載體，其表現方式也存在顯著差異，前者主要指的是格斗性和技擊性的對抗項目，而后者則大多是婀娜飄逸和柔美優雅的演練，但在世界文化大融合的時代背景下，兩者之間的概念并非絕對性，此外隨著競技項目的開展，以靈活瀟灑、輕靈飄逸為特點的武術在表現形式上逐漸向舞蹈方向轉變，因此將兩者進行有機結合不僅符合現階段我國“一帶一路”背景下多元文化并存的發展理念，此外在提升學生綜合素質，增強武術教學的藝術性中都發揮了顯著作用。

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