關于蒙授學生物理實驗學習方法改革的研究

韓海英

摘 要：本文結合蒙授物理實驗教學的實際，就蒙授學生物理實驗學習方法、教學方法改革意義進行分析，由于蒙授學生理論基礎薄弱、漢語授課理解上存在困難，考慮到物理實驗在高等教育中的特殊性，對蒙授學生物理實驗學習方法改革進行研究，并且提出建議。

關鍵詞：蒙授學生;物理實驗;學習方法;改革

物理實驗教學有著極其重要的作用，但是在教學中，我們往往會更加注重理論的教學，而忽略了授教主體。蒙授學生在物理實驗學習上特點是缺乏思考、課前預習少、課后不復習，加上理論基礎薄弱、漢語理解能力差，導致在學習物理實驗中存在困難。本文在理論的基礎上吸取了前人的經驗，提出了蒙授學生物理實驗學習方法改革的建議，注重學生的自主學習能力，通過對學習方法改革的研究，提高蒙授學生的學習能力。

一、蒙授學生物理實驗學習方法改革的必要性及其意義

（一）蒙授學生物理實驗學習方法改革的必要性

由于蒙授學生從小就是通過蒙古語進行學習，在基礎知識和漢語理解能力方面與其他學生有所不同，現階段本科生統一教材、統一教學的教育方法并不適合蒙授學生，有正確合適的學習方法才能學習知識和培養興趣。結合蒙授學生特點，改革物理實驗學習方法極其重要。在大學階段學生增長知識和培養能力，在這一時期學生的可塑性極強。目前的物理實驗學習方法對蒙授學生而言就并不合適，需要進行改革。

（二）蒙授學生物理實驗學習方法改革的研究意義

物理實驗是一門建立在物理理論和實踐基礎上的課程，能夠使學生掌握相關知識研究物理規律，也是培養學生科學精神的關鍵所在，蒙授學生更加需要養成良好的交流與合作習慣，在物理實驗學習方面的改革可以加強學生的創新意識，也是蒙授學生學習的重要保障。目前蒙授學生在學習物理實驗中存在困難，因此了解和掌握他們的學習方式和特點非常重要。希望可以通過對物理實驗學習方式的改革，培養蒙授學生對物理實驗的興趣，鍛煉思維能力，理解和掌握物理規律，才能激發學生對其他專業實驗的興趣。

二、蒙授學生物理實驗學習方法改革的幾點建議

對實驗學習方式的改革和研究是促進學生掌握物理規律的重要方法。傳統的實驗教學多為老師講學生聽，按步驟操作，撰寫實驗報告。實驗教學要求和其他本科生采取統一標準，這使漢語接受能力差的蒙授學生，很難達到學習目的。為了提高學生學習的積極性，能夠掌握物理規律，我們要改進學習方式。

（一）引導蒙授學生注重物理實驗的課前預習

引導學生把重點放到平時所做的每一個實驗，最重要的是實驗前的預習。實驗前的預習包括兩個方面。一是注重蒙授學生理論知識的預習。由于讓低年級的蒙授學生馬上接受漢語教學會感到吃力，所以實驗之前的理論預習非常關鍵。只有熟練掌握理論知識才能理解原理，也能完成實驗操作和撰寫實驗報告。二是注重蒙授學生實驗操作的預習。預習實驗操作時學生可以利用多媒體手段網上查看演示教學視頻，也可以通過學校提供的虛擬仿真實驗進行練習;實驗室開放時到實驗室練習。不僅能夠鍛煉學生動手能力、獨立操作和思考能力，還可以將實驗室資源更充分利用，造就高素質的創新型人才，還能促進實驗室開放。

（二）出版蒙文物理實驗教材

由于蒙授學生漢語接受能力差，加上物理實驗涉及到的專業術語較多，導致學生理解物理實驗原理和操作上存在困難。目前我校使用的物理教材都是漢語教材，特別是物理實驗課還沒有蒙文教材。所以出版蒙文教材迫在眉睫，學生可以對照蒙漢文教材，提高物理實驗專業術語的理解，這樣才能更好實驗操作。不僅能讓學生理解和學習物理知識也能促進學習興趣，提高漢語水平，還符合培養蒙漢兼通雙語人才的目標。

（三）培養蒙漢兼通的實驗教學人員

由于民族院校的特殊性，可以多培養蒙漢兼通的實驗教師，他們能了解蒙古族學生的學習基礎和學習特點，從而在教學上達到很好的效果，提高蒙授學生學習物理實驗的興趣。

總之，蒙授學生的物理實驗學習方式改革中需要重視教學內容和學習內容的改革，同時也要結合蒙授學生的學習特點，通過對教學方法和學習方法的改革，為漢語水平不高的蒙授學生提供良好的學習環境。在物理實驗的教學中需要讓學生自主學習，以便提高獨立思考能力，激發物理實驗學習的興趣，不光要完成大學期間物理實驗的教學，還需要改革教學方法，同時也需要重視提高學生的漢語交流能力和表達能力。

參考文獻

[1] 徐全學.民族師范院校大學物理實驗教學存在的問題及其對策[J].物理之友，2019，35（8）：38-39.

[2] 孫世志.研究性物理實驗與大學生創新素質培養[D].大連理工大學，2006.

[3] 楊艷芳.大學物理教學方法的研究與探討[D].合肥工業大學，2003.