論高校圖書(shū)館在微時(shí)代的閱讀服務(wù)創(chuàng)新

葉銀珍

摘 ?要：該文分析了微時(shí)代快閱讀的現(xiàn)狀，指出了高品質(zhì)閱讀的必要性，提出了在網(wǎng)民低齡化和微事物蓬勃發(fā)展的形勢(shì)下，高校圖書(shū)館引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生高品質(zhì)閱讀的重要性和服務(wù)措施，以更好地滿(mǎn)足讀者的需要。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館閱讀 ?閱讀服務(wù) ?高品質(zhì)閱讀 ?微事物

中圖分類(lèi)號(hào)：G25 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）01（c）-0192-02

在微時(shí)代迅猛發(fā)展形勢(shì)下，高校圖書(shū)館如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，開(kāi)發(fā)更多適合他們的閱讀服務(wù)，推薦高品質(zhì)的閱讀內(nèi)容是微時(shí)代的重要課題。

1 ?微時(shí)代的閱讀現(xiàn)狀分析

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展將我們帶入了微時(shí)代，微事物越來(lái)越多，從微博、微信、微話(huà)，到微小說(shuō)、微電影、微旅行、微健康、官方微信公共平臺(tái)發(fā)布群等。雨后春筍般的微事物紛紛登上了互聯(lián)網(wǎng)舞臺(tái)，涉及到我們的生活、學(xué)習(xí)和工作的方方面面。

微事物給人們生活帶來(lái)一些便利的同時(shí)，也使人們變得日益浮躁。每天在公共場(chǎng)所、地鐵、車(chē)站，甚至走路都能看到人們低頭刷屏，瀏覽各種短小的新聞和微博留言等。微事物滿(mǎn)足了人們以最短時(shí)間獲取最多信息的需要，但也表現(xiàn)出讓人心緒浮躁的弊端。

1.1 微時(shí)代快餐式閱讀的沖擊

在微時(shí)代快餐似的淺閱讀越來(lái)越成為時(shí)尚。尤其以標(biāo)題吸人眼球、圖片新奇、內(nèi)容花哨等增加了點(diǎn)擊量，但是這些并不是高質(zhì)量的閱讀，也不能給人們帶來(lái)精神上享受。

1.2 微時(shí)代閱讀的偏激性

微時(shí)代閱讀的偏激性影響著閱讀的品質(zhì)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們都注重點(diǎn)擊和流量。當(dāng)我們處于這種閱讀過(guò)程當(dāng)中的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種閱讀和傳統(tǒng)閱讀在本質(zhì)上是有區(qū)別的，這種點(diǎn)擊式的閱讀僅僅是一種“觀看”，甚至就是一種刺激，也就是追求點(diǎn)擊量的偏激性行為。

2 ?微時(shí)代推廣閱讀服務(wù)的必要性

“全民閱讀”今年已是第五次寫(xiě)入政府工作報(bào)告，高校圖書(shū)館閱讀推廣工作正在如火如荼地開(kāi)展，在閱讀推廣中，微信是一種新興的社交傳播媒介，具有自身的優(yōu)勢(shì)和特色。利用微信平臺(tái)推送有關(guān)圖書(shū)館的閱讀服務(wù)信息、活動(dòng)資訊等，能夠使讀者即時(shí)獲取所需信息。

2.1 素質(zhì)教育需要高品質(zhì)的閱讀

高校素質(zhì)教育是社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，注重開(kāi)發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)學(xué)生能力全面發(fā)展。因此，高質(zhì)量的閱讀對(duì)受教育者來(lái)說(shuō)尤顯重要。在讀書(shū)的過(guò)程中，把自己的不惑和反思記下來(lái)，把觸動(dòng)自己靈魂和思想的觀點(diǎn)和語(yǔ)句記下了，不斷琢磨，不斷地與原有的思想和觀念進(jìn)行融合，轉(zhuǎn)化、內(nèi)化和升華，不斷地修正自己的思想和行為，汲取哲人的智慧，才能不斷地開(kāi)闊視野、充實(shí)心靈、提升自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

2.2 素質(zhì)能力需要高品質(zhì)閱讀

學(xué)生素質(zhì)能力需要在不斷地讀書(shū)和學(xué)習(xí)中提升。通過(guò)閱讀培養(yǎng)能力，如抓住重點(diǎn)，理解內(nèi)涵，吸取書(shū)面信息等。閱讀包括識(shí)記、分析、判斷、猜測(cè)、推理、綜合、領(lǐng)悟和評(píng)價(jià)。學(xué)生的思維能力與精神成長(zhǎng)也隨著閱讀全面提升。閱讀的重點(diǎn)不是停留在數(shù)量上，而是在高品質(zhì)的閱讀質(zhì)量上，從閱讀的過(guò)程中吸取、思考、學(xué)習(xí)和提高。因此，注重閱讀的對(duì)象、內(nèi)容和意義，才能實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)閱讀的價(jià)值。

3 ?微時(shí)代圖書(shū)館高品質(zhì)閱讀服務(wù)模式

具有欣賞和享受的高品質(zhì)閱讀同時(shí)也有趣味性和愉悅性。生活節(jié)奏的加快，瀏覽式的淺閱讀方式逐漸成為主流。它在人的記憶里十分有限。這種隨意式的瀏覽淺閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，正所謂囫圇吞棗、一目十行、不求甚解。它所追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理的怡悅。因此在微時(shí)代，高校圖書(shū)館應(yīng)該充分發(fā)揮宣傳和推廣高品質(zhì)閱讀服務(wù)的作用。

3.1 利用微信推廣閱讀服務(wù)

高校圖書(shū)館利用微信平臺(tái)把有關(guān)閱讀推廣給用戶(hù)，形式可以豐富多樣，例如文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等。用戶(hù)看到后可以互相轉(zhuǎn)發(fā)給好友。這樣微信公眾平臺(tái)就成為了圖書(shū)館閱讀推廣的宣傳渠道。

3.1.1 利用微信推廣閱讀活動(dòng)

閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)常會(huì)在圖書(shū)館舉辦。傳統(tǒng)的宣傳途徑往往會(huì)受到一些限制，如經(jīng)費(fèi)和時(shí)間場(chǎng)所等，一般都是在館內(nèi)外張貼宣傳海報(bào)或在圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)上發(fā)布消息。在微時(shí)代開(kāi)展這種推廣活動(dòng)就方便許多，宣傳面廣，無(wú)需費(fèi)用，同時(shí)不受地域限制。

3.1.2 結(jié)合微信和微博推廣閱讀

微博發(fā)布信息具有即時(shí)性。手機(jī)、網(wǎng)頁(yè)、即時(shí)通信等多種工具方式都可以便捷及時(shí)地更新簡(jiǎn)短信息。微博具有傳播性強(qiáng)的特點(diǎn)，微信具有互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。但是微博的送達(dá)率很低，而微信的送達(dá)率幾乎是100%。因此高校圖書(shū)館在推廣閱讀時(shí)，結(jié)合微博和微信的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行相互配合與補(bǔ)充，利用微博擴(kuò)大宣傳，利用微信溝通交流達(dá)到閱讀推廣。

3.1.3 微信推薦好書(shū)共享

人們生活節(jié)奏快心情浮躁，因此難以靜下心來(lái)閱讀。微時(shí)代的一些零碎快餐式的閱讀難以滿(mǎn)足用戶(hù)的高品質(zhì)需求，因此圖書(shū)館可以發(fā)揮微信的作用，進(jìn)行推薦和推送服務(wù)，包括好書(shū)推薦、館藏查詢(xún)、精彩內(nèi)容分享、引導(dǎo)用戶(hù)深入精讀整本圖書(shū)。同時(shí)還可設(shè)置“微書(shū)架”“借閱榜”等按類(lèi)列出借閱排行榜，圖書(shū)館可在每年的讀書(shū)月活動(dòng)中對(duì)上榜用戶(hù)給予頒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。

3.2 借助微信設(shè)立專(zhuān)家書(shū)評(píng)專(zhuān)欄

高校圖書(shū)館應(yīng)利用名人效應(yīng)進(jìn)行閱讀推廣宣傳，如社會(huì)名人、學(xué)校名人、專(zhuān)家教授等。這些名人在提高微閱讀的影響方面起著重大作用。因此圖書(shū)館學(xué)科館員應(yīng)積極主動(dòng)地與專(zhuān)家教授、專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)名師等溝通聯(lián)系，讓他們參與到圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)。圖書(shū)館設(shè)置專(zhuān)業(yè)好書(shū)評(píng)專(zhuān)欄，由專(zhuān)家教授給學(xué)生推薦好書(shū)，同時(shí)也可以利用微信的語(yǔ)音功能，通過(guò)語(yǔ)音留言方式薦書(shū)評(píng)書(shū)，充分發(fā)揮他們的宣傳作用。

3.3 借助微信進(jìn)行互動(dòng)交流

學(xué)生在閱讀時(shí)不免有些疑問(wèn)，圖書(shū)館可以利用微信互動(dòng)方式為讀者答疑解難的互動(dòng)方式為讀者提供方便，如人工即時(shí)回復(fù)，也可采取留言回復(fù)。圖書(shū)館將互動(dòng)的時(shí)間及方式明確地告訴讀者，如工作時(shí)間人工回復(fù)從上班到下班時(shí)間安排，非工作時(shí)間留言在幾個(gè)工作日幾個(gè)小時(shí)內(nèi)答復(fù)等，便于用戶(hù)查詢(xún)。

3.4 利用微信建立閱讀評(píng)論

用戶(hù)比較注重評(píng)論，通過(guò)評(píng)論來(lái)發(fā)表自己對(duì)事物的看法，并提出問(wèn)題和意見(jiàn)。圖書(shū)館員可以根據(jù)閱讀愛(ài)好、研究背景、學(xué)科背景等建立微信交流平臺(tái)讓大學(xué)一起分享。圖書(shū)館聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的專(zhuān)家和學(xué)者，或者是在某一方面有專(zhuān)長(zhǎng)的館員作為話(huà)題的發(fā)起者，在微信朋友圈中討論。興趣愛(ài)好及研究方向相同或不同者都可發(fā)表文字、圖片或語(yǔ)音書(shū)評(píng)、互薦好書(shū)、分享閱讀體會(huì)。

4 ?結(jié)語(yǔ)

微時(shí)代給我們帶來(lái)了快捷便利的獲取信息方式和瀏覽式的淺閱讀，但不能滿(mǎn)足我們對(duì)高品質(zhì)閱讀的精神需求。高校圖書(shū)館作為信息傳播服務(wù)者，應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)大力推廣高品質(zhì)的閱讀，讓學(xué)生利用休閑時(shí)間靜心享受閱讀的樂(lè)趣。讀書(shū)能夠祛除內(nèi)心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧?kù)o的世界里，給心靈以慰藉和滋潤(rùn);還能祛除內(nèi)心的空虛，讓一顆心在知識(shí)的海洋中漸漸豐盈、充實(shí)起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳賽娥.微信導(dǎo)覽應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)圖書(shū)館服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)的啟示[J].四川圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2015（1）：60-62.

[2] 馬慧.微時(shí)代下高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)策略研究[J].寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（5）：182-184.

[3] 苗茁.微時(shí)代視角下高校圖書(shū)館讀者服務(wù)的透視與反思[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊，2016（5）：45-46.

[4] 豐敏，魏蘭華.微時(shí)代背景下高校圖書(shū)館微服務(wù)探究[J].黑龍江教育：理論與實(shí)踐，2017（5）：71-72.

[5] 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].[2018-06-29].https：//www.tech.sina.com.cn/zt_d/cnnic42/.