基于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的測繪工程實踐教學(xué)創(chuàng)新策略

張紅利

摘? 要：測繪工程專業(yè)是我國高校教育教學(xué)體系中的重要組成，在為我國培養(yǎng)輸送測繪工程專業(yè)人才方面發(fā)揮了重大作用。隨著高等教育改革推進(jìn)，社會需要更多應(yīng)用型的測繪工程專業(yè)人才，無人機領(lǐng)域人才，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式無法適應(yīng)新形勢下社會對測繪工程專業(yè)人才的要求。高校必須對測繪工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。該文從測繪學(xué)科演變?nèi)胧郑撌鰷y繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才的素質(zhì)，對培養(yǎng)應(yīng)用型人才理論實踐教學(xué)進(jìn)行了深入分析論述，對測繪工作專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才? 測試工程專業(yè)? 實踐教學(xué)

中圖分類號：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（b）-0119-02

隨著全球經(jīng)濟一體化發(fā)展，世界各國在政治、軍事、科技等各領(lǐng)域充滿激烈的競爭，行業(yè)競爭本質(zhì)是人才的競爭。隨著交通、電力等國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷推進(jìn)，國家急需大量各類工程專業(yè)高級技能人才，目前工程類院校人才培養(yǎng)往往強調(diào)專業(yè)教育完整性，忽略了對理論基礎(chǔ)扎實，實踐能力過硬的高端應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重要基地，培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才是高校教育的重要使命。目前各高校深入開展專業(yè)教育改革工作，該文對測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討，為專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考。

1? 測繪學(xué)科的發(fā)展

測繪產(chǎn)品形式由于信息技術(shù)支持發(fā)生巨大變化，信息時代的地圖學(xué)是研究利用空間圖形的科學(xué)，反映自然界各種現(xiàn)象的空間關(guān)系等。對空間地理環(huán)境信息進(jìn)行獲取、存儲、分析處理，傳輸空間地理環(huán)境的信息技術(shù)科學(xué)。是地理學(xué)家在信息科學(xué)引進(jìn)地圖學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生對地圖學(xué)新的認(rèn)識。地圖學(xué)已進(jìn)入數(shù)字制圖階段，地圖學(xué)任務(wù)發(fā)展為研究空間地理環(huán)境信息。傳統(tǒng)地圖學(xué)只是連續(xù)變化的實物瞬間記錄，很難進(jìn)行動態(tài)分析[1]。地理信息系統(tǒng)是地圖學(xué)的延續(xù)，是空間信息處理的科學(xué)，地理信息系統(tǒng)強調(diào)空間數(shù)據(jù)的處理，地圖學(xué)強調(diào)圖形信息的傳播。

高新技術(shù)改造了傳統(tǒng)測繪科學(xué)，使測繪學(xué)科發(fā)生巨大變化。測繪學(xué)逐漸成為地理空間數(shù)據(jù)采集應(yīng)用的綜合性學(xué)科體系。測繪學(xué)是研究與地球有關(guān)的基礎(chǔ)空間信息采集、利用的科技。測繪學(xué)科的應(yīng)用范圍擴大到國家經(jīng)濟建設(shè)中與地理空間信息有關(guān)的各領(lǐng)域。測繪學(xué)的重要任務(wù)是建設(shè)數(shù)字地球，構(gòu)建用于集成各類自然，環(huán)境等方面的信息統(tǒng)一地理空間載體。現(xiàn)代測繪學(xué)與地球物理學(xué)、天文學(xué)、海洋學(xué)、環(huán)境科學(xué)及信息科學(xué)等工程學(xué)科有密切的關(guān)系。

2? 測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才基本素質(zhì)

以GPS技術(shù)為代表的測繪新技術(shù)及測繪新儀器引起測繪界的深刻變革。以3S為主體形成新的地球空間信息學(xué)，現(xiàn)代測繪學(xué)使地球空間信息學(xué)面臨極大的挑戰(zhàn)，對測繪工作人員提出了更高的要求。測繪工程專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要具備政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力。

（1）思政素質(zhì)是人的根本素質(zhì)，應(yīng)用型測繪人才必須具備過硬的思政素質(zhì)，通過教育使學(xué)生樹立熱愛祖國的思想，為更好的進(jìn)行工作打下良好基礎(chǔ)。測繪工人員必須具有強烈的責(zé)任意識，能夠高度自覺的投入到工作中。

（2）業(yè)務(wù)素質(zhì)主要培養(yǎng)學(xué)生必須具備的測量工作理論知識及實操能力。在測繪科學(xué)向現(xiàn)代化，數(shù)字化方向發(fā)展的今天，測繪技術(shù)革新系統(tǒng)難以依靠單一的測量學(xué)知識建立，要求培養(yǎng)應(yīng)用型測繪人才應(yīng)掌握多層次的知識。具體包括數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識。測量數(shù)據(jù)自動采集處理能力，測量基礎(chǔ)理論等專業(yè)知識，現(xiàn)代測繪技術(shù)系統(tǒng)集成的知識，計算機語言編程、繪圖知識、經(jīng)濟管理等人文社科知識。

（3）測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才在工作中要使用先進(jìn)的測繪儀器，必須有一定解決問題的創(chuàng)新能力，只有不斷創(chuàng)新才能進(jìn)步，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高創(chuàng)新能力，才能在工程實踐中發(fā)揮更大的作用。測繪學(xué)從模擬測繪圖到數(shù)字化測繪技術(shù)，是社會需要與科學(xué)家不斷創(chuàng)新的結(jié)果，數(shù)字地球是測繪高新技術(shù)3S集成為基礎(chǔ)的科技[2]。

3? 測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端

測繪工程是工科特色的專業(yè)，產(chǎn)教融合緊密結(jié)合，新技術(shù)更新快，專業(yè)培養(yǎng)模式應(yīng)強調(diào)將理論與實踐結(jié)合能力。現(xiàn)有高校測繪專業(yè)培養(yǎng)模式往往強調(diào)專業(yè)教育的完整性，多以實驗實習(xí)為輔，忽視學(xué)生實踐能力。在教學(xué)中往往出現(xiàn)一些明顯的弊端。

傳統(tǒng)測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題體現(xiàn)在理論教學(xué)比重過高，理論教學(xué)內(nèi)容脫離實踐應(yīng)用，學(xué)生所學(xué)理論知識不能滿足生產(chǎn)實踐需求。理論教學(xué)與實踐教學(xué)內(nèi)容考核不合理，實踐教學(xué)中缺乏考核。學(xué)生幾乎接觸不到真正的生產(chǎn)項目。

應(yīng)用型人才應(yīng)培養(yǎng)成為區(qū)別傳統(tǒng)本科院校培養(yǎng)的學(xué)術(shù)研究型人才，具備適度堅實的理論基礎(chǔ)，能熟練運用基礎(chǔ)理論知識解決生產(chǎn)實際問題。目前已有河北、吉林、安徽等眾多省份近百所高校按照教育部要求，數(shù)百個專業(yè)被作為應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點專業(yè)，全國已有幾十所高校開展測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革工作。

4? 測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)以市場調(diào)節(jié)為動力，以培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才為目標(biāo)，加強基礎(chǔ)理論教育，強調(diào)綜合素質(zhì)教育，強化綜合運用知識能力的訓(xùn)練，使學(xué)生放眼未來，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。掌握空間精密定位與導(dǎo)航的理論、3S技術(shù)的基本知識、測量工程設(shè)計理論與技術(shù)、項目實施和管理等。

培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識，理論技能，科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力，工程實踐能力突出者。能在相關(guān)部門單位從事無人機應(yīng)用工作的高級專業(yè)技術(shù)型人才。掌握無人機原理及裝配、駕駛操控、數(shù)據(jù)處理、地理信息科學(xué)、測繪、遙感、衛(wèi)星定位可在無人機相關(guān)領(lǐng)域從事應(yīng)用與管理方面的高級技術(shù)人才。

5? 測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)

測繪工程實踐教學(xué)改革要想達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須結(jié)合試驗教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建與理論教學(xué)相輔的實踐教學(xué)體系。建立實踐教學(xué)新體系，對實踐教學(xué)課程體系，試驗環(huán)境等方面進(jìn)行改革，達(dá)到整體化完善推進(jìn)[3]。

5.1 實踐教學(xué)課程體系

測繪專業(yè)是專業(yè)性強的綜合學(xué)科，要有眾多相關(guān)學(xué)科的支持，為適應(yīng)應(yīng)用型測繪人才需要，根據(jù)測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，參照國內(nèi)測繪工程專業(yè)辦學(xué)模式，實踐教學(xué)計劃保留必要的基礎(chǔ)性實驗，按專業(yè)方向設(shè)置綜合性實習(xí)課程。

在教學(xué)過程中改變以往的方法，引進(jìn)一些現(xiàn)代化測量儀器進(jìn)行多媒體教學(xué)。將抽象內(nèi)容通過錄像形式呈現(xiàn)，對3S等測繪新技術(shù)的應(yīng)用，采用多媒體技術(shù)教學(xué)可以呈現(xiàn)的有序教學(xué)信息，達(dá)到圖文并茂的效果，使得知識講解更為透徹。還要引入綜合評比制度。綜合學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)分和實踐學(xué)分。構(gòu)建競爭的環(huán)境能幫助學(xué)生激活思維，培養(yǎng)靈性的人才。

隨著測繪技術(shù)水平的快速發(fā)展，測繪技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴展。測繪儀器使用范圍不斷擴大。如GPS系統(tǒng)目前逐漸應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)中，工程測繪發(fā)展趨勢向GIS，數(shù)字地圖結(jié)合的一體化方向。航空攝影測量等綜合技術(shù)輔助設(shè)計系統(tǒng)，為道橋工程進(jìn)行設(shè)計等，要嚴(yán)格根據(jù)測繪應(yīng)用范圍擴大加入相關(guān)學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生了解行業(yè)前沿科技動態(tài)，適應(yīng)社會科技的發(fā)展，滿足企業(yè)的用人要求。

5.2 實踐教學(xué)方法

實踐教學(xué)內(nèi)容改革必須與教學(xué)方法改革結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。加大實踐教學(xué)方法改革力度，采取不同的實踐教學(xué)方法，指導(dǎo)教師先講解常規(guī)測量儀器的基本原理，示范操作后學(xué)生自己操作。教師指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)解決學(xué)生在實習(xí)中遇到的問題。考慮到課時限制與示范操作后留給學(xué)生時間較少，讓每個學(xué)生積極主動操作實踐[4]。對專業(yè)課方向?qū)嵺`教學(xué)改變以教師為主的模式，教師在實習(xí)前加強與學(xué)生實習(xí)方案的討論，實習(xí)中加強針對性的提問。為能給學(xué)生提供寬松的實習(xí)時間與條件，如果課程設(shè)計僅靠課堂時間不能滿足學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)需求，必須全面開放實驗室，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握測繪專業(yè)軟件。

培養(yǎng)全面發(fā)展具有強烈事業(yè)心和良好的職業(yè)道德品性的學(xué)生，具有團隊精神，拓展延伸知識的能力，了解掌握學(xué)習(xí)創(chuàng)新性適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的人才。在無人機應(yīng)用的課程安排上要教學(xué)理論實踐探索相結(jié)合。隨著社會發(fā)展的不斷提升，考慮測繪專業(yè)的系統(tǒng)性要兼顧學(xué)科的綜合發(fā)展開設(shè)主要課程有外語、電工電子基礎(chǔ)、衛(wèi)星定位與導(dǎo)航、計算機語言、地理信息系統(tǒng)原理、測量學(xué)、遙感概論、政治、無人機遙感圖像處理等。主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實訓(xùn)、無人機操控實訓(xùn)、無人機圖像處理實驗、電子電工實驗、無人機航拍實習(xí)、應(yīng)用實習(xí)。注重工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)，重視生產(chǎn)實習(xí)教育環(huán)節(jié)。

5.3 實踐教學(xué)質(zhì)量管理

實踐教學(xué)質(zhì)量是綜合性指標(biāo)，涉及實驗室建設(shè)水平等許多因素，必須采取全面有效的綜合管理措施。

首先，建立實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的階段性總體性目標(biāo)，實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分解為各學(xué)習(xí)階段要達(dá)到的培養(yǎng)要求制定。實踐教學(xué)大綱明確培養(yǎng)學(xué)生實踐技能達(dá)到的基本要求，制定各種實驗考核辦法，管理工作標(biāo)準(zhǔn)為實現(xiàn)質(zhì)量管理目標(biāo)制定實驗室建設(shè)等規(guī)章制度。

其次，必須抓好實驗室管理工作，實踐教學(xué)師資隊伍優(yōu)化是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。管理文件是實踐教學(xué)質(zhì)量管理的基礎(chǔ)，實踐環(huán)節(jié)的管理文件要系統(tǒng)全面，管理人員以管理文件為政策依據(jù)，使學(xué)生對實踐教學(xué)有明確的目標(biāo)。

6? 結(jié)語

測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)通過創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，充分利用實驗教學(xué)基地，采用合理的課程體系，運用有效的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型行人才目標(biāo)。無人機技術(shù)在測繪工程專業(yè)展現(xiàn)了他不可或缺的特性。要大力發(fā)展無人機領(lǐng)域人才，為我國測繪事業(yè)做出貢獻(xiàn)。探索測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是系統(tǒng)工程，需要做大量研究工作，只有堅持教育改革，才能建立完善培養(yǎng)應(yīng)用型人才的測繪工程理論實踐教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)

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