基于信息技術下的高中化學高效課堂的構建

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身為高中階段化學教師而言,在教學活動中積極引入信息技術通過相對生動具體的教學方式幫助學生完成學習是教學方式改革較為簡單且直接有效的方式。本文針對在高中階段化學教學活動中信息技術的應用方式及效果進行探討。

一、實施演示教學,抽象化為直觀

在化學學科的教學過程中往往需要學生從微觀角度對事物的本質和性質進行觀察。但在教材中存在著諸多肉眼無法觀測的組成元素,其在相應環境及溶液中以何種方式存在會產生何種反應難以得知。這也是在化學學科中較難完成知識教學的原因之一,因其無法觀測的特性學生對知識的內容同樣難以進行充分且正確的理解。通過教師在教學過程中運用多媒體信息技術的方式能夠有效解決這一問題,教師在教學中可通過如圖片、視頻等諸多方式為學生展示肉眼不可觀測的動態,通過相對直觀具體的方式幫助學生精準且正確的完成知識的理解[1]。

例如在對《硫及其化合物》進行教學的過程中便可通過視頻的方式為學生進行相應知識的講解。在為學生講解基礎知識,如硫是一種非金屬元素,化學符號S,原子序數16。硫是氧族元素(ⅥA 族)之一,在元素周期表中位于第三周期后,可通過多媒體的方式幫助學生展示硫存在的方式,硫在自然界中通常以硫化物、硫酸鹽或單質的形式存在,且難溶于水,易溶于二氧化碳,通過種種特質的講解能夠有效幫助學生通過直觀的方式將概念與事實進行對照,幫助學生掌握基礎知識的同時為學生對知識的學習進行良好的推動。

二、加強資料拓展,豐富教學內容

對高中階段化學學科的知識而言其設計相對較廣且難度大幅增加,學生在學習過程中能夠有效拓展自身知識面。在進行教學過程中學生往往也會因自身知識面較為狹小經常遇見自身不甚了解的專業問題,教師在教學過程中對學生的問題難以進行及時的解答,學生的學習效果相對也會降低影響學生對后續知識的掌握。因此教師在教學活動中應對現代信息技術進行靈活的運用,幫助學生在掌握知識的同時通過良好的相關信息整合幫助學生通過信息技術完善自身知識面完成問題的理解和解決。這種教學方式的應用能夠有效豐富教學過程并提升學生的學習效果。

例如在對《無機非金屬材料》進行教學時其中材料在生活中較為常見,學生在進行相關知識學習時其好奇心和求知欲相對較為旺盛產生的問題也相對較多。此時教師便可通過信息技術的方式為學生進行知識的拓展。例如較為傳統的無機非金屬材料水泥、玻璃、陶瓷及相對新型的無機非金屬材料如半導體、發光材料等,并通過其發展過程幫助學生進行概念的推導逐步幫助學生歸納出無機非金屬材料是除有機高分子材料和金屬材料以外的所有材料的統稱。學生在逐步完成提到的過程中能夠有效滿足自身的好奇心,并通過對相關問題的提問幫助學生進行知識上的提升強化學生學習興趣。

三、優化互動環節,調節學習狀態

在高中階段化學教學過程中教師往往因知識量較大被迫提升教學節奏,學生在這種教學方式中難以與教師進行充分的互動,教學氛圍相對較為枯燥且學生的學習效果難以提升。優秀的學習方式應當是在學習過程中進行充分的休息并能夠在休息過程中完成知識的復習及運用。學生在進行高強度學習的過程中難免產生疲憊厭煩的情況,其興趣的降低也會直接影響化學的教學效果。因此高中階段化學教學活動中教師應積極通過對現代多媒體技術的運用提升師生間的互動性,在提升學生學習興趣的同時為學生進行良好的學習狀態構建,幫助學生在學習中提升自身對知識的接受能力及消化效果。

四、信息技術有助于拓展和豐富學習資源

教師在教學活動中可通過互聯網的方式為學生收集相應的知識及其拓展項,豐富自身教學資源的同時能夠通過教師的靈活組合在教學活動中產生良好的應用效果。學生在學習過程中通過網絡教學的方式能夠針對自身弱項進行針對性的強化,幫助學生進行知識整合的同時提升學生的學習興趣拓展學生的知識面,并能夠通過學生自主學習能力的提升逐步強化教學有效性。信息技術在高中階段化學教學過程中的運用方式繁多,教師可通過如圖片、文字、視頻、動畫、光影等等方式完成知識的講解和教學,學生在學習過程中對相對生動具體、色彩鮮明的內容也更加容易完成知識的吸收和理解,幫助學生構建良好的學習興趣同時對學生教學過程的參與度進行一定程度的提升。

五、利用多媒體進行復習鞏固

因化學學科涉及知識較多,教師在教學完成后教師應留出一定時間幫助學生對自身掌握的知識進行充分的梳理和總結。通過信息技術的引用便能夠有效幫助學生以相對輕松愉快的方式完成知識的復習和歸納,通過多種題型幫助學生進行綜合能力上的訓練,提升學生對知識理解程度的同時完成學生應用能力的提升。現今科技的發展在教學環節中進行了良好的改善,信息技術的成熟對教學效果及教學方式也進行了一定程度的優化,教師在教學活動中應通過對已有教學器材如投影儀、攝像機等進行充分的關聯,能夠幫助學生以更加輕松的方式完成之時的學習并對教學方式及教學效果起到良好的推動作用[2]。

總結:綜上所述,在高中階段化學學科教學活動中教師應與時俱進,及時改進自身教學方式通過對信息技術的靈活運用幫助學生更好的完成學習任務,并通過多媒體的方式改進自身教學方式強化教學水平,保證學生進行良好發展的同時強化學生的學習效果為我國化學領域提供綜合性人才。