“互聯網+”視域下高中班主任德育工作理念

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高中班主任承受著巨大的教學壓力和管理壓力,因此在日常的教學活動中要懂得籌謀和規劃,為全體的高中生打造出一整套的更加適合他們的教學管理體系,讓學生能集中自我的注意力和精神力,心無旁騖地完成學習任務,由此一來,學生才能成為一個更加出色的個體,學生也可以在學習的世界中取得更大的提高和發展。教師應該成為一個新時代的教學者,善于把更多的先進技術引入到日常管理中去,由此讓學生懂得通過互聯網來和教師實現溝通和交流。

一、高中班主任通過“互聯網+”開展教學德育工作的意義分析

1.實現自我的管理能力的優化升級

高中班主任需要成為一個善于自我超越、自我進步和自我提高的人。教師在幫助學生提高自我的學習能力之前,尤其要讓學生認真地完成自我管理,提高自律能力[1]。為此,教師要成為一個善于提高自我的教學管理能力的人,并且要使用好相關的教學管理技術。例如,教師應該把互聯網使用到位,并且讓學生懂得互聯網對于實現自我提高的重大意義。教師要懂得技術的推動意義和扶持意義,通過優化自我的教學技術,更多的學生自然能克服本人的弊病,實現長足的提高和發展。

2.讓學生更加懂得時代的進步力量

這是一個信息技術時代,信息技術是當下的進步力量。因此,教師要懂得把信息技術納入到課程中去,并且讓學生認識到這種強大的進步力量。教師需要保持一種從容的心態,把更多的時代先進力量和技術推薦給更多的學生,并且讓學生更加懂得如何正確地使用互聯網,并且讓互聯網取得自身的真正的用武之地。

3.讓師生之間實現更好的交流和溝通

教師和學生之間的問題在很大程度上是因為彼此之間缺少互動、交流和溝通,正因如此,因此導致了學生和教師之間缺乏足夠的理解。在信息技術的推出之后,教師和學生可以通過互聯網技術實現彼此的溝通和交流,教師能把自我的教學思維模式推薦給學生,讓學生更加懂得自律的意義。

二、教師如何通過“互聯網+”開展好德育教育

1.通過互聯網把優秀學生的先進事跡推廣給更多的學生

教師應該讓學生懂得“榜樣的力量”。學生唯有能真正懂得了“榜樣的力量”,才能消除自我的負面心理和被動心理,并且向著那些更加出色的人看齊。同時,教師也能讓學生懂得道德的力量。道德不是一句空話,而是體現在實際的行動中去的。每一個學生都應該有朝氣、有志氣、有責任、有動力,讓自我的人格更加完整、成熟,而不是要讓自我成為一個胸無大志、缺乏自立自強的精神的個體。教師可以從學校的范圍內尋找,把一些道德崇高、學習能力極強、富有愛心的學生的事例通過種種形式去介紹給學生,繼而讓學生更加懂得自我的問題,又能讓自己更加勤奮地實現自我提高和進步[2]。

2.讓學生以互聯網為平臺開展師生的互動和交流

當下的高中生正處于一種青春叛逆的時期,當學生處于這種歷史時期的時候,自然容易和教師之間產生相應的問題、矛盾和摩擦,在這種狀態下,教師更應該通過教學平臺去加強師生之間的交流和溝通,由此讓學生更加懂得教師的良苦用心。教師應該和學生共同保持一種平和的狀態和心態,提高個人的道德,由此才能更好地為全體的學生服務,并且讓學生懂得自律的樂趣。教師可以給全體的學生搭建起一種更加積極的師生對話的平臺,并且讓學生懂得在這種平臺上,暢所欲言,讓本人在深思熟慮之后,把對于教師的意見和建議統統地傾吐下來,在這種狀態下,教師也能明確自我的教學問題和管理問題,由此一來,學生自然能克服自我對于教師的認識問題,由此直面個人的學習問題,從或個人能取得更大的突破和發展。

3.教師可以通過互聯網平臺開展相應的德育思想教育

當下的高中生對于微信公眾號、微博、網站、自媒體等等都有著自身的熱愛和興趣,在這種狀態下,學生才能克服本人的倦怠、浮躁和厭棄,從而能調整好自我的學習心態,把自我的全部注意力和凝聚力都投放在學習的世界中去,由此一來,本人自然也能取得更好的學習效果,從而成為一個更加出色的個體。教師可以通過微信公眾號,把高中時期的學生應該如何調整心態、如何心無旁騖地學習、如何克服被動感去提高學習積極性、如何沖破學習阻礙來取得進步等等內容,寫在微信的公眾號的文章中,讓學生積極地閱讀相關的文章,并且在閱讀之后,又能撰寫出相應的讀后感,由此一來,學生才能得到相應的提高和進步[3]。教師需要讓學生成為一個活學活用的人,懂得把所學習的自律方法納入到實踐之中,由此實現個人的重大提高。

4.教師可以把互聯網的監督機制應用在重大的考試中去

高中生經歷了如此漫長的洗禮和考驗,自然應該懂得“誠信考試”的重大意義和作用,在這種狀態下,學生更是不需要教師的反復督導,也能做到自覺自律,但是,高中生中出現的作弊問題也是為數不少的。教師應該通過形形色色的教學模式和教學技術去督導學生,并且讓學生懂得,為人誠信是立身之本,如果學生沒有了誠信的做人,就無法實現自我的重大提高和進步。教師可以設立相應的無人監考的考區,在無人監考的考區內,再加上相應的計算機技術,由此一來,教師才能更好地監督學生,克服自我的問題和壓力,成為一個具備更加強大的觀察力的高中監考教師。

結語:高中班主任教師不能放縱對于自我的要求,也不能成為一個不懂得自我提高、自我鞏固和自我超越的個體,由此一來,學生的未來自然是烏云密布的。教師需要通過“互聯網+”的方式去幫助學生,讓學生實現人格素養的提高。