如何提高高中音樂高考生視唱練耳水平

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視唱練耳課程是培養學生基礎音樂素質的課程,提高學生對音高、音色、音長及音強的感知和記憶,決定著學生在音樂領域的成長速度。但是,很多學校對這門課程不是十分重視,老師傳授的都是理論知識,枯燥乏味,很難引起學生的學習興趣。因此,怎樣提高音樂高考學生的視唱練耳水平是音樂教學方面一個重要的問題。

一、調動學生學習的積極性

1.培養學生的學習興趣

在提高學生的視唱練耳水平方面,培養學生的學習興趣是十分重要的一部分,有了興趣才能全身心地投入到學習當中,才能更好地提高自身水平。視唱練耳課是一門理論聯系實踐的特殊課程,怎樣才能培養學生的學習興趣,這就要求老師在傳授的過程中,多用通俗易懂且帶有詼諧幽默意味的語言進行講解,增加學生的課堂參與度,讓學生大膽地提出疑問,拓展學生的發展空間。同時,用多媒體課件取代老師的親自彈奏出現在視唱練耳課的課堂上,既能拉近老師和學生之間的距離的同時,也糾正了學生演唱中的錯誤,提高了自身的音樂素養。因此,培養學生的學習興趣在提高藝考生的視唱練耳水平方面有著不可或缺的重要作用。

2.激發學生的學習動力

視唱練耳課不同于其它的聲樂、器樂課那樣生動有趣,相反它是枯燥、乏味的,需要長時間地積累才能有明顯的效果,學生輕易放棄,失去學習的動力。所以,激發學生的學習動力是提高藝考生視唱練耳水平的關鍵,只有讓學生了解到課程的重要性,才能讓他們從根本上進行重視,也就有了學習的強大動力。要讓學生知道只有提高自身的視唱練耳水平,才能更好地培養節奏感,提高學生對聲音基本特點的把握,從而能更快地進入到聲樂和器樂的學習中。學生了解了視唱練耳課對自己今后學習和發展 的重要性,就會將更多的精力投入到這門課的學習過程中,從而激發了學生的學習動力,學習有了動力,才能有好的學習成績,才能普遍提高音樂高考生的視唱練耳水平。

3.擴大學生的參與度

很多學生在視唱練耳訓練的過程中,注意力不能完全集中,不能調動聽覺在視唱過程中的重要性。視唱不只是“眼睛”和“嘴”在發揮作用,“耳朵同樣重要,練耳就是強調耳朵在這一過程中的作用,通過耳朵實現對節奏感的把握,矯正自己在“唱”的過程中出現的失誤,以此提高自身的視唱練耳水平。視唱部分的練習是視唱練耳的重要一環,進行視唱練習要注意培養學生的節奏感,這樣在視唱過程中才不至于對視唱的部分節奏感把握不準,而影響到視唱的連貫性。減少藝考生在視唱過程中的錯誤,提高視唱練耳水平。

4.提高學生的音樂表現力在對視唱練耳水平的培養中,老師要加大對學生思維的拓展,提高學生的音樂表現力,讓學生在“唱”的過程中不僅要用口、用腦,還要用“心”,將自身的感情投入到演唱的過程中,用心去把握旋律,掌握節奏。在視唱的過程中,要用耳朵去控制步調,把二聲部視唱轉化成一聲部,協調地進行視唱練習,激發學生在這個過程中的熱情,激起學生對音樂的求知和探索欲望,提高視唱練耳水平。

二、營造良好的學習環境

健康舒適的學習環境是提高學習效率的基本保障,營造良好的學習環境也能提高學生的視唱練耳水平,構建和諧的師生關系是保障良好學習環境的前提和基礎。學生喜歡要聽老師的課才能全神貫注地參與到課堂活動中,所以老師在教授視唱練耳課的時候,不能表現的過于苛刻,要有耐心地為學生講解、演練,消除學生的緊張心理,構建好的學習環境。學生在良好的學習環境下進行學習才不至于產生厭煩心理,對課程失去信心,同時也能激發出自身隱藏的天賦,從而提升自身的音樂素養。

三、增設更多的實踐課程

1.舉行演唱比賽

有些學生在課堂上的演唱只是為了應付老師,應付這門課程。但是,舉行演唱比賽,將課本上的訓練科目變成比賽項目,就會激起學生的求知欲和好勝心,從而為了比賽而進行刻苦的練習。另外,學生無論是在分組演唱中,還是合唱中,或者是在與其他同學比試和交流過程中,都有利于發現自身的不足,促進學生之間的交流,使學生在交流中增進友誼,互相借鑒,在借鑒中提高了學生的整體視唱練耳水平。

2.進行創作比賽

在一段時間的視唱練耳課程的結束后,組織學生參加創作,讓學生根據一段時間所學進行創作,這里的創作可以沒有歌詞,只要求旋律,但必須是原創,評出公認的最美的旋律,讓其作者對自己的創作進行講解,使大家了解他創作過程中的想法,提倡大家向他學習,激發學生的創作熱情,從而提高音樂高考考生的視唱練耳水平。綜上所述,我們可以發現,提高音樂高考生的視唱練水平力不僅是將基礎知識傳授給他們那么簡單,而是要激發學生的動力,培養學生的興趣,要學生充分地參與到視唱當中來。此外,實踐學習的重要性也是萬萬不能被忽視的,只有讓學生理論聯系實踐,在實踐中理解和學習理論知識,才能取得更明顯的進步。

總而言之,要想提高音樂高考學生的視唱練耳水平,需要依靠老師、學生以及家長和諸多教育部門的多方共同努力來實現。