提高高中音樂課堂教學效率的方法探析

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過去在傳統教學模式下,將音樂知識直接灌輸給學生,進而忽視以學生為本,致使學生在學習中難以發揮出主動性,久而久之就會發現學生注意力不專注,并且學生對學習音樂不感興趣,從而無法調動起學生的主動性,這種情況下必然會降低教學效率。對此,高中音樂教師應明確新課改提出的要求,進而按照要求轉變教學理念,以及落實創新的教學方式,通過運用創新的教學方法,能夠做到以學生為中心,并激發學生主動學習音樂,有利于培養學生音樂素養和對音樂的賞析能力。此外,在創新的教學模式下,學生積極學習音樂、認真聆聽音樂以及主動欣賞音樂,由此緩解學生學習壓力,同時培養學生對音樂的欣賞能力,說明創新教學方式是一種必然的趨勢,因而教師在關注教學進度時,需不斷改進教學方式,這樣才能夠構建高效的音樂課堂,以及提高音樂教學的有效性。

一、強調以學生為中心的理念,回歸教學主體

新課程改革后強調音樂教學中必須注重以學生為本,從而促使高中音樂教師注重引導學生自主鑒賞音樂曲目,以此調動學生主動分析、欣賞、思考音樂的旋律、音調、音色、歌曲的風格,進而培養學生思考力、自主賞析能力、分析能力和對歌曲的鑒賞能力[1]。

例如:講解“《少女的祈禱》”時,教師先播放音樂,之后向學生提出問題:鋼琴曲少女的祈禱表達了怎樣的情懷? 音樂曲目的旋律特點是什么? 這首音樂曲目具有哪些特點? 通過引入問題,引發學生積極思考,學生思考過后積極舉手,此時,教師應給學生作答的機會,并表揚舉手的學生,這樣能夠調動學生積極舉手回答問題,由此做到以學生為本,使得學生在學習中有機會說出對音樂作品的理解,在表述過程中課堂氛圍活躍起來,學生不再感覺音樂課堂氛圍死氣沉沉,進而踴躍舉手作答,在作答過程中學生注意力高度集中,且思維活躍,以此培養學生思維能力、賞析能力和解決問題的能力。此外,學生舉手回答問題,能夠加深對音樂曲目的感悟,且牢記音樂傳達的感情,因此,教學中落實以學生為本的教學觀念,才能使學生在學習中發揮積極性,有效避免學生厭煩學習音樂課程,所以應重視引導學生舉手表述,這樣一來學生不僅成為學習的主人,還在教師的指導下,更好地學習音樂知識,切實提高學生效率和對音樂的賞析能力,并構建高效的音樂課堂[2]。

二、注重情感教學,滲透德育工作

音樂學科具有藝術性和欣賞性,并且音樂與情感相融合,如果不注重情感的滲透,就難以了解音樂表達的思想感情,因此,教師不僅要注重講解樂理知識,還應重視剖析歌曲蘊涵的感情,從而使學生充分了解不同音樂表達不同的情感,且在了解的基礎上,學生能夠快速掌握音樂滲透的情感和意境,進而提高學生對音樂的認知能力,以及增強學生的鑒賞能力。

例如:講解“彩云追月”時,教師就可以借助多媒體設備,播放這首歌曲的課件,播放過后,教師詳細講解這首歌曲歌詞的含義,講解過程中告訴學生這首歌曲的傳達樂觀主義精神,以此滲透樂觀、積極向上的精神狀態,能使學生在學習的同時,明白應以樂觀的心態面對事物,以此促使學生始終保持積極向上的狀態,從而引導學生形成良好的心態,由此可知,在教師耐心的講解下,學生懂得從歌曲中分析出曲目傳達怎樣的思想感情,有效提高學生自主分析和賞析能力。此外,教師開展音樂教學時借助音樂進行德育教育工作,能使學生在學習音樂的過程中形成正確的三觀,有利于提高學生音樂素養和思想道德品質,可謂舉一兩得,所以說,不能將音樂教育與德育教育拆開,將兩者融合起來,是一種行之有效的教學方式,這種教學方式落實到實處,能夠有效提高音樂教學的實效性。

三、創新教學模式,激發學生學習興趣

音樂教學過程中教師需做到用于創新教學方式,如果始終采用單一的教學方式,勢必會導致教學效率低下,從而難以提高學生學習效率,因此,在新課改背景下,教師除了改變教學觀念,還應創新教學模式,由此在教學中靈活運用多媒體課件、開展教學活動、落實探究性教學法、互動教學法、情境教學法,在運用過程中教師可以根據不同的課程內容設計不同的課件,或者與學生共同討論音樂的風格、節拍,以及創設生活化的情境,這些創新的教學方式落實到教學中,必然能提高音樂教學質量[3]。

例如:教師引導學生唱“遼闊草原”時,可以運用多元化的教學方式,如:運用先進的教學設備播放課件,以此激發學生學習興趣,使得學生積極主動地唱歌、學習。此外,還可以與學生共同探究這首歌曲的風格、長調、短調特點、歌詞含義等等,進而加強學生與教師之前的互動,有利于增強學生語言表達能力、探究能力、賞析能力和對歌曲含義的理解能力。同時,教師可以組織開展大合唱活動,通過開展合唱活動,調動學生積極唱歌,在唱歌的過程中學生牢記歌曲的音調、節奏、旋律、風格、歌詞含義,并且明確這首歌曲表達了草原牧民淳樸、熱情、豪爽、奔放的性格、情懷,表明學生既學會唱這首歌曲,又懂得總結得出歌曲蘊涵的含義、傳達的情感,進一步提高學生綜合能力和合唱能力。所以說教師開展音樂教學時,靈活運用創新的教學手段,能夠提高學生各種能力,以及提高音樂教學效率。

總結:總之,高中音樂課堂上教師不僅要完成教學任務,還應意識到以學生為本的重要性,明確以學生為中心非常,在進行教學時做到為學生提供自主賞析音樂作品的機會,使得學生能夠自覺地賞析音樂、聆聽音樂、探究音樂知識。此外,教學中需做到靈活運用多樣化的教學方法,進而創新教學方式,以創新的教學方式進行音樂教學,有利于構建和諧融洽的師生關系、激發學生主動唱歌、賞析以及營造活躍的氛圍,在輕松愉快的氛圍中學生能夠高效學習,從而提高音樂教學效率和質量。