如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂

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課堂教學(xué)是師生一起活動(dòng)的重要部分和基本的形式,是小學(xué)生獲得知識(shí)、鍛煉能力和提高各種相關(guān)技能的主要途徑。構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂,是我們每一位數(shù)學(xué)教師畢生都在研究的課題,即以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果。好的教學(xué)效果可以從兩個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái):一是效率的最大化,二是效益的最優(yōu)化。那么,如何用很少的時(shí)間和精力,獲得最有效的教學(xué)效果。提高課堂的有效性呢? 結(jié)合自己的教育實(shí)踐,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。

一、改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式

實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道是課堂教學(xué),要在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵是要貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。這就是說(shuō),教師的“教”要為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”的積極性,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣:要消除教師“滿堂灌”“填充式”的教學(xué)方式,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題:要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人,真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[1]。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n,因材施教

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育工作的實(shí)踐使我們相信每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的?！币囵B(yǎng)新一代人才,首先要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異,課堂教學(xué)是師生之間雙向互動(dòng)的過(guò)程。沒(méi)有學(xué)生的積極參與,課堂教學(xué)就不能取得良好的效果。因此,為了提高課堂效率,我們必須對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的了解,不僅要了解學(xué)生的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、理解能力,還要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)會(huì)遇到什么問(wèn)題,要有什么樣的問(wèn)題思考的方向和如何學(xué)習(xí)才是最有效的。我們不僅要充分理解教材的設(shè)計(jì)意圖,創(chuàng)造性地使用教材,而且要了解社會(huì)環(huán)境和數(shù)學(xué)所涉及的其他學(xué)科的知識(shí)[2]。只有充分做好課前準(zhǔn)備,教學(xué)活動(dòng)才能有針對(duì)性,有序、合理、高效地開(kāi)展。

在每一次教學(xué)活動(dòng)中,我都要讓學(xué)生保持極大的熱情,保證全班都是開(kāi)放的、封閉的,有講座有練習(xí),有放松和興趣。最后,教材的加工要體現(xiàn)創(chuàng)造性。教師在教學(xué)中要“用”教材而不是“教材”,把“死教”教材改為“活用”教材,使課堂教學(xué)生動(dòng)有效。反思自己的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)在很多情況下,我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的學(xué)習(xí)和研究不夠,影響了教師對(duì)課堂的控制能力,進(jìn)而影響了課堂教學(xué)的效果。

三、注重師生情感交流

如果我們把一堂課比做一部作品的話,那么一堂成功的課也必然傾注著教師的全部情感。教學(xué)中,教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流,這是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,也是教師能否奏效的關(guān)鍵。教師與學(xué)生親切的交談,可以縮短教師與學(xué)生之間的距離,有利于激活學(xué)生的思維。而人與人之間的交流除了有聲語(yǔ)言外,還可以通過(guò)肢體語(yǔ)言傳達(dá)自己的情感,也就是我們常說(shuō)的體態(tài)語(yǔ),其也是情感交流極其重要的渠道[3]。

四、教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

新課程改革實(shí)施后,教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀、課堂觀、學(xué)生觀,把小組合作學(xué)習(xí)放在了重要的地位。教師應(yīng)充分把握學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的契機(jī),重視學(xué)生的獨(dú)立思考、表達(dá)和傾聽(tīng)在小組學(xué)習(xí)中的作用,扮演好小組學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者角色。自主探究的成功,是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),也是推動(dòng)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此,教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的時(shí)候,要注意教給他們一些學(xué)習(xí)方法,讓他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,去嘗試解決新問(wèn)題,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅,從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。習(xí)慣成就未來(lái),習(xí)慣成就人生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中具有主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和高效性。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展起到非常重要的作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)該注意抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的傳授;引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們不能急于求成,需要在平時(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)一滴地去積累,只有常抓不懈,才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的人才[4]。評(píng)價(jià)課堂數(shù)學(xué)是否高效,就要看其能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高和發(fā)展。在數(shù)學(xué)新課程改革中,打造高效的數(shù)學(xué)課堂,教師不僅要加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí),還要把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,努力完善和提高自己的教學(xué)水平。只有這樣,才能不斷提高數(shù)學(xué)課堂效率,打造出高效課堂。

五、聯(lián)系生活實(shí)際,重視數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用

新課程倡導(dǎo)“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意識(shí)的和富有挑戰(zhàn)性的?！睆?qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)來(lái)自于生活,又要于生活中應(yīng)用。這就必須要求老師在課堂教學(xué)過(guò)程中,一定要注意發(fā)現(xiàn)教材中得生活相關(guān)因素,從小學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)作為出發(fā)點(diǎn),把數(shù)學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),給學(xué)習(xí)材料以豐富的現(xiàn)實(shí)背景。要啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的問(wèn)題,把應(yīng)用的意識(shí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)課堂得學(xué)習(xí)增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,體驗(yàn)數(shù)學(xué)這們學(xué)科的價(jià)值,感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活之上的,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中的各種問(wèn)題。這樣做,學(xué)生不但掌握了知識(shí)點(diǎn),更重要的是引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)了想象的翅膀,使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè),掌握了技能,激發(fā)了他們的自主創(chuàng)新意識(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)

總之,課堂教學(xué)是一門(mén)很深很有藝術(shù)性的知識(shí),為了提高課堂教學(xué)的有效性和效率,必須堅(jiān)持“一切為學(xué)生的發(fā)展著想”的原則,以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),通過(guò)教師不斷的實(shí)踐、不斷的總結(jié)和改進(jìn)和創(chuàng)新,從而真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。