淺析高中英語的寫作活動的有效開展

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高中英語的學習對學生的要求進一步提高了,也需要學生在原有的知識儲備和生活經驗的基礎上,學習更多的知識,提高更多的能力,在英語的語言表達能力方面進一步的提高,所以,寫作是其中的重要組成部分,也是考查學生綜合英語水平的重要部分。而學生英語寫作水平的提升需要一個較為長期的積累的過程,所以,教師也要設定長期的訓練的計劃和目標,并根據學生現有的基礎不同,給他們明確合適的指導方向,制定個性化的提升方案,從而讓學生在英語學習中掌握更多的關鍵,發揮更強的自主性。因此,在高中英語的教學中,教師應當加強對學生英語寫作的指導,強化學生的英語寫作訓練,夯實寫作基礎知識,如詞匯、語法知識等,促進學生英語綜合水平的提升。本文立足新課程改革的思想,關注學生知識的獲取情感的熏陶和綜合能力的提升,優化創新高中英語的寫作教學活動。所以,關于高中英語寫作教學的開展進行了梳理。

一、教師要高度重視英語寫作活動的科學化開展

在高中英語的學習活動中,教師要特別注意加強培養學生在英語學科學習中的自主性,特別是要善于調節學生們學習中的狀態,讓學生內在的自控性發揮主要的作用,所以,重視英語寫作,進一步的體現在實際的教學行動當中,最終才能把行動轉換成效果。高中英語教師有在重視英語寫作的過程中,采用科學的方法進行寫作的教學訓練,要給學生提供充分的可以參考的寫作的策略和技巧。特別是有些學生在英語寫作的態度方面相對比較消極,沒有建立起來充分的自信,對于這樣的情況教師更是要加強指導,提高他們的自信心,讓他們在掌握方法的基礎上提高學習的效率。所以,在明確思想的前提之下,教師的努力投入,不僅提升了學生的興趣,又提高了學習效率,更為學生今后終身學英語打下堅實的基礎。因而作為高中階段的英語教師一定要高度重視對學生寫作練習的訓練,強化學生寫作技巧和寫作方法,促進學生英語方面綜合技能的提升。所以在原有取得一系列成果的基礎上進一步的開拓創新,讓高中英語寫作教學取得進一步的實效。

二、通過閱讀和背誦課文的方式,提高學生的寫作能力

英語寫作和中文寫作是非常相似的學生要有大量的閱讀經驗。對于詞語語法,這些內容形成直觀的感覺,正所謂讀書破萬卷,下筆如有神。大量的閱讀和背誦,讓學生在寫作的時候文思泉涌,具有積極的效果。所以高中英語教師要讓學生認識到閱讀和背誦對于寫作的重要性,要讓他們重新建立起了新的良好的英語學習的習慣,看似與寫作沒有關系的閱讀活動和背誦活動。實際上他們之間的聯系是非常密切的,所以高中英語教師要從理論高度讓學生充分認識到他們之間的相關性,提高學生們在學習活動中的主動性和創新性。高中英語教師可以為學生們提供非常方便的英語閱讀和朗誦的材料,雖然課文是一個非常好的選擇,但是相對來說課文的數量比較有限,學生們還需要在課文之外進一步的拓展,能夠結合更多的文章的閱讀和朗誦的學習,提高他們的寫作水平,其實課外閱讀活動,也是為了積累他們更多的素材認識到更多的表達的方式。所以高中英語教師首先重視閱讀和朗誦的重要性,然后才能更好的去,督促引導學生。能夠給學生帶去專業的指導學生在英語學習中也會有更強的自主性。

三、通過讓學生把基礎知識掌握牢固,提高他們英語寫作的能力

英語寫作活動需要建立在基礎的知識之上,所以高中英語的學科教學要特別注意加強基礎知識的教學力度,并且通過不斷地復習,讓學生非常熟練的掌握這些內容。英語寫作需要對單詞、語法、閱讀等眾多知識點進行綜合運用,所以對于學生來講難度稍大。為了使學生的英語寫作水平有根本性的提高,英語基礎知識在教學層面的不斷深化也很重要。所以基礎的知識掌握的牢固學生會非常自然的自如地運用基礎知識,完成寫作和其他的溝通交流的目的。只有對基礎知識的掌握相當牢固,才能使綜合應用方面的能力有質的提高。

因此,基礎知識的學習主要是包括單詞語法句型,這樣的一些基本內容,學生在從小學到初中到高中,這樣一個循序漸進的英語學習的歷程,當中已經有了很多的積累。但是,對于有些基礎知識點,學生們還需要不斷地學習很多的詞匯,是需要進一步的拓展的,畢竟高中階段的詞匯量要求更高,所以學生的寫作當中不能只是用到一些小學和初中的詞匯。按照教學的進度,讓學生把基礎知識掌握的扎實牢固這樣才能更好地完成教學的目標,讓學生能夠非常扎實的把基礎知識學好。為了促進學生的寫作能力,提升教師在進行基礎知識的教學的時候,也可以讓學生結合著造句和寫短文的方式來進行寫作的練習。這樣的一種訓練讓學生直接涉及到情境用用的問題,從而更好地把相關的基礎知識點運用的恰到好處。所以基礎知識的教學和寫作內容的教學是相互聯系在一起的,要把握好內在的聯系。

總之,高中英語的學科教學中特別需要教師發揮主導的積極作用,給學生們的英語學科學習提供更加專業性的指導,讓學生掌握科學的方法,也付出有效的努力,讓學生能夠進一步的在鞏固基礎的前提之下閱讀和背誦,提高他們在英語學習中的自覺性和自主性。高中英語教師也要善于調節學生的學習的心理狀態,讓他們掌握科學的方法建立起來英語學習的自信心,在寫作方面主動的投入和研究,提高學習的效果。