小學體育德育教育滲透策略探究

◎

科教興國是我國發展的重大戰略之一,在這個背景下,開展學生的德育教育工作意義重大。小學體育教師在開展實際的體育教學工作時,需要清楚德育在體育課程中的重要性,需要尊重德育在體育教學中的地位,在體育課堂中有意識地引入德育,滲透德育,從而有效提升學生的綜合素養,促使學生全面發展。

一、立足教材內容,提高學生思想品德意識

在小學體育教材內容中,學生需要掌握仰臥起坐、跳繩等技能。這些體育項目需要學生之間互相計數,但是有些學生會互相幫助作弊,當出現這種現象時,體育教師需要針對這一類現象加強學生的素質教育,教育學生誠實,不說謊話,此外,還應當培養學生的團結合作精神,從而有效提升學生的綜合素養。[1]

例如:學生在練習四百米跑時,為使學生樹立正確的體育精神,教師可以通過講解中國運動員的事跡激勵學生。如以孫雯為代表的中國女子足球隊,她們不斷訓練,不斷拼搏,歷經千辛萬苦后最終奪得女子足球世界亞軍,國歌奏響在他鄉國土上。體育課不同于其他學科,體育課要求學生運動,所以很多學生并不愿意參與體育活動,教師通過講述,有效激勵學生不畏艱苦,認真鍛煉。學生愿意主動參與到體育活動中,盡力完成教師教導的每一個動作,學生從中獲得成功,有利于增加學生的學習體驗感。教師對表現優異的同學進行表揚,并以此為榜樣激勵班級學生。當學生不愿意參與體育活動,或參與態度不端正時,小學體育教師需要及時教育學生,采取合理的手段端正學生的態度,使學生愿意主動參與到體育活動中,從體育活動中感受到樂趣,從而熱愛體育,有效促使學生綜合發展。

二、強調課堂規則,培養學生組織紀律意識

每一個學科都有自己的規則,俗話說“沒有規矩,不成方圓”,體育課亦是如此。小學體育課程中,有些學生不重視體育課程,不遵守體育課的規則,對待體育課態度消極。針對以上問題,小學體育教師需要采取合理的教學手段,端正學生的態度,培養學生的組織紀律意識。

例如:體育教師在開展實際的體育教學工作時,需要充分考慮學生的實際情況。學生處在小學階段,沒有清晰的紀律意識。為加強學生的課堂紀律意識,小學體育教師應當從學生的實際情況出發,盡 量以學生喜聞樂見的方式開展教學工作。如,教師可以講解解放軍儀仗隊訓練的故事。學生在上體育課程時,需要按照教師的要求,做到不遲到、不早退,集合站隊“快、靜、齊”。除此之外,教師還應該以自身行為影響學生。當上課鈴聲響起,教師需要標準地站立在操場上,為學生樹立良好的榜樣,正確發揮榜樣作用,使學生在潛移默化中向教師的行為靠攏。當學生出色完成教師的任務后,教師需要及時表揚學生,并鼓勵優秀的學生為班級學生示范動作。這樣不僅有利于增強學生的信心,而且強化學生的組織紀律意識,學生的綜合素養得到進一步提升。

三、整理體育器材,提升學生集體主義意識

學生學習是一個集體性的活動,體育課更是如此。但是在體育課程中存在學生集體觀念淡薄的現象,學生在課程結束后,立即做其他事情,而很少有學生愿意主動將操場上的體育器材搬運回器材室。學生集體觀念淡薄,不利于提升學生的思想品德意識,無法實現小學體育德育教育滲透要求。因此,小學體育教師需要重視學生集體觀念意識的培養,從而促使學生全面發展。[2]

例如:當個別學生在課程結束后,沒有將自己使用的體育器材放置到原來的地方,而是隨手一扔時,小學體育教師需要在體育課上對該學生進行教育,并就這件事情詢問班級學生的看法。以這件事為德育教學切入點,引起學生對集體意識的重視,教導學生愛護公共財產。小學體育課程結束后,在教師的指導下,每位同學需要將自己手中的體育器材歸還至框中,然后再由體育委員和其他幾位幫助的學生將體育器材統一歸還至體育器材中心。為加強學生的集體觀念意識,當學生違反時,教師需要對該學生進行教育,懲罰該學生將體育器材重新搬運至體育器材中心。通過這種方式,使學生意識到學習并不是個人的活動,學習是一個集體性的活動,因此樹立集體意識十分有必要。通過不斷強調、不斷訓練,學生能夠逐漸形成集體觀念意識,將集體觀念印入腦海中,學生的綜合素養顯著提升。

總而言之,小學體育教師應當盡量組織學生喜聞樂見的活動,以此調動學生的積極性。傳統的小學體育教學課堂,不重視學生的思想品德教育,不利于學生的全面發展。所以。小學體育教師需要改變體育活動組織方式,結合學生實際情況,挖掘體育教材中的思想品德因素,滲透德育,從而有效提升學生的思想品德素養,實現小學體育教學目標。