對高中物理教學中加強物理學史教育的幾點建議

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一、加強學生對物理學史掌握能力的考核力度

高中學生和老師需要面對的是高考,所有的學習和活動自然也就是圍繞高考展開,高考不考的,難免就會被忽視,所以調整物理高考內容是提高物理學史教育的重要性的有效方法。筆者查閱2012年的江蘇省物理高考考綱,考綱內未曾對物理學史內容作任何要求,查閱近五年的江蘇省物理高考卷,也未曾有對物理學史內容的知識點考察。這是極不合理的,如在高考試卷中考察物理學史內容,可以激發學生的學習動機和教師的教學動機,有助于老師講解和學生學習物理學史內容,彰顯物理學史教育的功效。

二、提高教師物理學史教育的素養

物理教育理論要求,教師要具備物理學本身的概念和理論,物理學史知識,物理學知識,物理方法論這幾個方面的知識,才能完成物理教育的目標和任務。在物理學史教育中,教師本身需要具備與之相適應的素質和知識結構,才能在教學中充分發揮物理學史教育的功能,達到預期要求的教育目標。一個優秀的教師要樹立正確的教育觀,同時具備扎實的物理學史知識,在科技發展迅速的今日,還要不斷的汲取相關信息,提高自身素養。

能否發揮教材的教育功能,關鍵是在教師。為了有效發揮物理學史教育的功能,物理教師首先自身要重視物理學史教育,深知其價值所在,相關教育部門也可組織這方面的教學活動,對物理教師進行系統的培訓,凸顯物理學史教育的重要性。在此基礎之上,物理教師要擅長使用多媒體科技,可以在網絡上,雜志書刊上搜集物理學史內容,豐富自己的知識儲備量,提高自身的物理學史知識水平。現今學校都組織開展校本課程,可以通過此方式,讓物理教師在校本教研中互相學習,共同成長。

三、學校開展主題活動,提高學生的科學素養

現今的物理教材盡管通過多樣化的方式呈現了豐富多彩的物理學史內容,但如何提高物理學史教育的教育效果,除了要求老師有良好的物理學史素養之外,也要求學生具備良好的科學素養,如何激發學生對物理學的興趣,物理學史教育其實是一個有效的激發點。

學校可以開展一系列活動,比如說教師可以從網絡上獲取物理學家奇特而偉大的構思和重大發現,以及他們的成功與失敗等方面的材料展示給學生,或者讓學生搜集整理物理科學發展資料,自主地了解物理發展的歷史。學校也可以定期舉辦物理學史講座,講座不一定要在大的會議室進行,教師可以靈活自主的選擇在自習課的時間,在教室里或者以開主題班會的形式進行。在講座過程中可以采用多媒體設施,播放一些科教系列片,這些都可以潛移默化的培養學生的科學素養。亦或者是科技節上可以制作展板,展出相關物理學史內容,擴展學生的知識面。學生的科學素養需要學校,老師以及自身的努力才能得到提高。

四、重視物理學史課程資源的開發和利用

在教師采訪中教師也提到了物理學史教育過程中的困難之一就是相關資源參考比較少,所以我們要重視物理學史課程資源的開發和利用。比如說高校應該在科研中重視物理學史教學實踐的研究。從當代哲學的科學觀出發,教學工作者提供給學生的必須是“真正的科學”,“歷史的科學”,要將物理學史和物理教學有機結合在一起,高校之間可以加強合作交流,讓物理教師參與制定一些相關的物理學史參考資料,給高中物理教師提供一個了解物理學史內容的平臺。同時,可以在物理協會中倡導建立論壇博客,讓教師之間可以無障礙的交流,達到資源共享。

在物理教學中融入物理學史教育是新課程改革的必經之路,隨著新課程改革的不斷升入,物理學史教育必將得到更大的普及與推廣。但是,我們也要認識到,這種教學方式對教師提出了更高的要求,要求教師有極高的科學素養和物理學史知識儲備量。本人通過查閱大量資料以及問卷調查和訪談的方式,大致了解了高中物理教學中物理學史融入情況,并將自己對物理學史教育的一些建議寫入文中,希望得到專家的批評指正,以便自己更好的提高。也希望借此機會,呼吁廣大物理教育工作者重視物理學史教育。