小學語文教材中課后習題的潛在價值及教學研究

小學語文的知識內(nèi)容難度并不高，教師可以利用教材課后習題幫助學生對每篇課文進行深入理解。小學語文教材課后習題具有較高的潛在教學價值，充分利用課后習題，不僅能提高小學生對于語文課的興趣，還能加深學生對于課文的情感體驗。基于此，筆者以如何在小學語文教學中發(fā)掘課后習題的教學價值為研究課題淺要分析如下。

一、小學語文教材課后習題的潛在價值

小學語文課本每一冊都有八個單元，每一個單元包括四篇課文，小學語文教學日程留有足夠的教學時間，教師應(yīng)充分利用課后習題幫助學生學習語文知識。課后習題在學生進行預(yù)習、回顧課堂內(nèi)容以及復(fù)習時都有很大的幫助。預(yù)習時，小學生可以根據(jù)課后習題把握本篇課文的重點，對本篇文章的生字與新詞多加留意。學生還可以通過思考類課后習題把握本文的主旨內(nèi)容。在回顧課堂內(nèi)容時，學生可以將課后習題作為課堂筆記來用，對照課后習題回顧課堂所學知識，以此提高學生思維的條理性與邏輯性。復(fù)習時，學生可以將課后習題作為復(fù)習提綱，按照課后習題順序進行復(fù)習，以此幫助學生進行全面復(fù)習。好好利用課后習題，能夠把握好每一篇課文的文章主旨與重難點，從而提高學生的學習效率。

教師可以利用語文教材課后習題提高教學效率，根據(jù)課后習題進行備課，將課后習題做成PPT 課件輔助教學。但是，課后習題只具有一定的參考意義，教師在準備教案時不可以將課后習題內(nèi)容全部照搬，應(yīng)該將課后習題作為教學內(nèi)容的補充。教師對學生進行教學內(nèi)容測試時，可以將課后習題作為出題參考。比如，可以在課后習題的基礎(chǔ)上補充一些生字新詞，讓學生課后進行記憶，然后在課堂上聽寫；還可以有針對性地選擇一些課后習題作為課后作業(yè)。與數(shù)學相比，語文的題目類型較為單一，練習冊種類也不多，所以語文課后習題可以作為作業(yè)布置給學生，幫助學生鞏固課堂上已學的知識。每一單元結(jié)束后的“語文園地”也有很大的教學價值，與每一篇文章的課后習題相比，“語文園地”增加了一些課外內(nèi)容和寫作練習。教師在進行“語文園地”的教學時，可以根據(jù)單元主題添加一些課外內(nèi)容拓寬學生知識面。教師還可以在每一章教學結(jié)束后布置一篇作文，題目可以自擬也可以參考“語文園地”的寫作題目。將語文教材的課后習題作為教學材料的補充，不僅能豐富學生的語文知識，還能增添語文課堂的趣味性，提高學生對于語文學習的積極性。

二、如何利用課后習題進行語文教學

語文教材中的課后習題具有一定的潛在教學價值，充分利用課后習題，不僅能提高學生對于語文學習的積極性，還能幫助學生減輕學習負擔，提高學習效率。教師利用課后習題能夠減輕備課的工作量，同時也可以為期末測試找到新的命題方向。小學語文課本中不僅每一篇課文后面都有課后習題，每一單元結(jié)束后還編排有“語文園地”的內(nèi)容。教師可以利用“語文園地”幫助學生回顧課堂所學知識，進一步鞏固學生的知識基礎(chǔ)。教師還可以在進行“語文園地”模塊的教學時適當拓展課外知識，還可以組織契合單元主題的班級活動，寓學于樂，提高學生對于語文學習的積極性，從而提高學生的學習效率與教師的教學效率。

教師可以利用課后習題內(nèi)容進行默寫，以檢驗學生對于知識的掌握程度。聽寫時，教師可以隨機抽取3～5名學生上臺聽寫，聽寫結(jié)束后對這幾位學生的默寫結(jié)果進行面批。默寫批改結(jié)束后，教師可以記錄學生的默寫成績，默寫成績在90分及以上的才算合格，低于90分的學生需要再次聽寫，直到聽寫成績達到90分以上。教師在教學“語文園地”時，可以結(jié)合單元主題進行知識拓展。比如，小學語文二年級上冊“語文園地七”的教學內(nèi)容是一些成語。教師可以將班級學生以5～6人為一組，每組準備一個成語故事，選出一位小組成員到講臺上為大家講述這個成語的故事。教師還可以將學生按列分組，舉辦成語接龍比賽。每接龍成功一次，小組積一分，一共進行三輪比賽，比賽結(jié)束后，由小組組長統(tǒng)計本組積分并上報給教師，教師給積分排在前三名的小組頒發(fā)獎狀與獎品。小學三年級語文上冊“語文園地五”的主題是生肖，教師可以拓展一些與生肖有關(guān)的課外知識，可以讓學生記憶十二屬相。還可以安排學生準備生肖相關(guān)的知識演講，可以講解生肖相關(guān)的成語故事、古詩詞或者歇后語等。還可以做生肖活動，將同年同月的學生分為一組，采取擊鼓傳花的游戲方式，每一個拿到花的學生說出一個帶自己屬相的成語、歇后語或者古詩詞，回答完畢后將花傳給下一位同學，如果鼓停了，手中拿花的學生要上臺表演節(jié)目作為懲罰并淘汰出局，最后留下的那一位學生獲得整個游戲的勝利。教師在對課后習題出現(xiàn)的生詞新字進行講解時，可以給學生出幾個新詞，讓學生利用這些新詞寫一段話，教師對這些段落進行點評。

總之，小學語文教材中的課后習題具有一定的潛在價值，充分利用課后習題，能夠提高教學效果。學生可以在預(yù)習與復(fù)習時通過課后習題把握每一章節(jié)的重難點，降低課業(yè)負擔，提高學習效率。教師在教學時可以將課后習題內(nèi)容作為教學內(nèi)容的補充，在講解課后習題時適當?shù)赝卣挂恍┱n外知識，以此提高學生的語文素養(yǎng)。