提高小學數學單元整體教學有效性的研究

單元整體教學作為一種全新的教學模式，對于提高小學生的數學學習成績，培養學生的數學學習能力而言，有著極為顯著的作用。然而，受到一系列因素的影響，在實際的應用過程中卻遇到了諸多阻礙，如何解決這一系列阻礙，成為當前社會中廣泛關注的話題。應如何提高小學數學單元整體教學的有效性呢？筆者對此進行了一系列研究。

一、明確單元目標

要想在小學數學教學中實施單元整體教學，提高學生的學習能力，小學數學教師首先必須要明確單元目標，突出重難點。在當前的小學數學教學中，之所以導致單元整體教學策略難以有效實施，最為主要的原因就是教師沒有明確單元教學目標。科學、合理的教學目標是單元整體教學開展的重要基礎和前提，可以毫不夸張地講，一旦教師所制定的單元教學目標不合理、不科學，那么單元整體教學策略必然難以得到有效實施和應用，更不用說提高學生的學習能力。所以，小學數學教師在實際的課堂教學中，應明確單元教學的目標，研讀教材內容，科學合理地設置單元整體教學任務。

例如，在針對“小數的意義及加減法”這一課程進行教學時，教師應先制定一個科學合理的教學目標，如該單元應該以小數點的含義、掌握小數的加減法運算為教學目標。在制定完目標以后，教師還要詳細且充分地研讀教材，了解該單元教學的重難點，在實際的課堂教學中著重講解重難點知識，使學生能夠對學習過程中需要重點掌握的知識有一個清晰、直觀的認知，以便于學生在之后的復習過程中能夠擁有較高的針對性，從而提高自身的學習能力。

二、繪制思維導圖

繪制思維導圖可以加強數學概念的教學。思維導圖是單元整體教學策略應用和實施中必不可少的一部分，能夠有效促進單元整體教學的開展。小學數學教師在教學中應積極對思維導圖進行繪制，通過思維導圖的方式，對單元的知識點進行梳理，提取單元教學中的重難點，明確知識教學的主線，尤其是針對一些數學概念進行教學時，思維導圖的作用更是尤為顯著。思維導圖的應用，能夠使得學生在課下的自主學習中模仿教師，自主繪制思維導圖，以促進學生學習能力的提升。

例如，在針對“軸對稱和平移”這一知識點進行教學時，小學數學教師可以在課堂教學中先借助多媒體設備，向學生展示一些生活中的軸對稱和平移事物的模型，讓學生觀察并總結，學生在觀察和總結的過程中，就可以對平移和軸對稱的基本概念及特征進行對應的闡述。之后，教師可以利用思維導圖將知識點系統地展示給學生，使得學生在對該單元的知識點進行學習時，能夠擁有較為深入的理解和掌握。同時，教師還可以利用思維導圖進行單元整體復習，在完成整個單元的教學以后，讓學生自己繪制單元整體的思維導圖，學生繪制完成以后，讓學生與教師所繪制的進行對比，通過這種方式提高學生的自主學習能力，從而為學生數學學習成績的提升奠定堅實的基礎。

三、滲透教學思想

滲透教學思想可以強化探索學習。在小學數學教學中，教師最終的目的不是提高學生的數學學習成績，而是培養學生養成良好的數學思想，使得學生能夠自己獨立地進行探索學習，很好地解決生活中的數學問題。所以，小學數學教師在開展單元整體教學時，一定要將培養學生的數學思想融入教學過程中，借助實際知識點的教學，幫助學生養成良好的數學思想，進而達到提升學生數學學習能力的目的。

例如，在針對小學數學教材中“多邊形的面積”這一單元進行教學時，教師可以采用小組合作的方式進行教學，以此對學生的數學思想進行培養。教師可以先按照一定的人數比例將學生分為不同的小組，一般是以4～6 人為標準，并選舉一名小組長。之后，教師布置任務，出示幾種不同的多邊形，讓組長帶領小組成員制作教師所展示的多邊形，將未知圖形轉變為已知圖形。在學生制作完成模型以后，教師繼續向學生進行提問：“同學們，你們通過制作模型發現了什么規律？知不知道該如何算它的面積了呢？”學生在經過一段時間的思考以后，發現原來多邊形可以分解為正方形、長方形、三角形以及梯形，進而學會如何計算多邊形的面積。通過這種教學方式，可以培養學生的數學思想，幫助學生提高數學學習成績。

四、拓展課后延伸

小學數學教師在開展單元教學時，不能僅注重眼前的知識點，還要注重拓展教學，通過單元知識拓展學生的視野，豐富學生的知識儲備，幫助學生建立起完善的知識庫，為學生之后的數學知識學習提供一定的幫助。

例如，在針對“數據的表示和分析”這一單元進行教學時，教師在教學中就可以引入生活中的一些實際案例進行教學，通過與學生生活實際相關的事件激發學生的學習興趣，之后，教師讓學生自己制作一份全班學生數學成績的統計表，并對制作優異的學生給予一定的獎勵，如鉛筆、橡皮等，通過獎勵的方式調動學生的學習積極性，使學生能夠主動參與到課堂學習中，而且還能夠提高學生的自主學習能力，可謂一舉多得。

綜上所述，本文通過對當前小學數學單元教學中存在的問題進行了分析和探索，對如何有效解決這一系列問題提供了相應的對策，以供廣大相關教育工作者進行參考和借鑒，希望可以起到一定的輔助幫助。