初中數(shù)學(xué)教學(xué)中電化教學(xué)手段的應(yīng)用策略

數(shù)學(xué)是初中階段的主要學(xué)科，初中數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的提升都是非常重要的，不少學(xué)生在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中都面臨著許多問題，為了更好地提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中需要適當(dāng)引入信息化教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備，通過先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)氛圍，從而提升學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)更加深入和透徹。

一、電化教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢

1.可以突破教學(xué)重難點

相比于小學(xué)階段，初中階段數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更加復(fù)雜，對于學(xué)生來說難度也更大，很多學(xué)生在剛剛進(jìn)入初中階段進(jìn)行學(xué)習(xí)都會感覺到很有壓力。為了更好地突破這些重點和難點，教師可以通過文字、圖畫、聲音等形式展示這部分知識，以生動形象的方式將重難點簡單化，以便于學(xué)生理解和接受。對于學(xué)生而言，函數(shù)部分的知識點是比較難理解的，針對此教師可以借助微課進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以自由選擇時間和空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣便于學(xué)生理解函數(shù)的概念和函數(shù)解題思路。

2.有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于很多學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是非?？菰锓ξ兜模驗樵跀?shù)學(xué)中有很多抽象的邏輯性的知識和符號，這些對學(xué)生來說沒有什么吸引力，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只是出于教師和父母對自己成績的要求。興趣才是最好的老師，教師在教學(xué)過程中需要利用各種信息技術(shù)手段使數(shù)學(xué)變得更加有趣，從而更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而更好地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如，在“幾何圖形”的教學(xué)中，教師可以運用信息技術(shù)給學(xué)生展示圖片的平面效果和三維空間效果，這樣可以豐富學(xué)生的想象力，也可以使學(xué)生更直觀地感受到幾何圖形的變換，還能打開學(xué)生的思維，使其盡快找到解題思路。

例如，在教學(xué)《相交線與平行線》時，教師可以先簡單介紹什么是相交線與平行線，然后讓學(xué)生自己獨立思考并探究，可以前后桌討論“什么樣的是相交線？什么樣的是平行線？”并自己在本子上畫出來，加深學(xué)生對知識的理解，提高課堂教學(xué)的效率。

二、電化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.微課視頻的應(yīng)用

微課是近幾年興起的一種教學(xué)方式，它主要是以視頻為載體，通常一段視頻的時間是比較簡短的，大約在七分鐘左右，它主要包括一些教學(xué)知識點和教學(xué)環(huán)節(jié)。通過微課可以加強學(xué)生對重難點知識的理解，也能夠使學(xué)生更好地消化和吸收數(shù)學(xué)知識，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，由此可見微課的使用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有著非常重要的作用。微課特別適合對學(xué)生進(jìn)行概念教學(xué)，或者是對一些相似的知識點進(jìn)行聯(lián)系和區(qū)別，微課一個非常大的優(yōu)勢就在于它能夠給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況決定觀看視頻的時間、地點以及次數(shù)。在“平行線的性質(zhì)”一課的教學(xué)中，教師可以將平行線的性質(zhì)的探究過程做成微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、聯(lián)想、分析、歸納、猜想、概括，這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.應(yīng)用翻轉(zhuǎn)教學(xué)提高學(xué)生自學(xué)能力

翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是非常重要的，其強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行自學(xué)，然后教師在線回答學(xué)生提出的問題，這樣的教學(xué)模式可以發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主觀能動性，但也對教師和學(xué)生提出了更高的要求。翻轉(zhuǎn)課堂首先要做好前期的準(zhǔn)備工作，然后通過微視頻的方式對學(xué)生進(jìn)行授課，之后再檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，通過小組內(nèi)的溝通和交流總結(jié)和歸納數(shù)學(xué)知識。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生來說，教學(xué)情境是非常重要的，其可以使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加投入，而且可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，可以更好地吸引學(xué)生在課堂上的注意力。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會感覺到困難且成績難以提升，主要就是因為學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣。以往教師在教學(xué)過程中，更多的是用語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，但電化教學(xué)手段在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多有趣的教學(xué)情境，這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以使數(shù)學(xué)知識變得更加生動，更吸引學(xué)生注意力。

4.課堂反思與總結(jié)

(1)建立適合的云平臺。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生的反思總結(jié)都是非常重要的，這既可以幫助教師找到更好的教學(xué)方法，也可以幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)成果，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效率。在教學(xué)中，教師可以通過云平臺進(jìn)行教學(xué)備課，也可以通過云平臺給學(xué)生布置作業(yè)，實現(xiàn)和學(xué)生之間的互動。同時，云平臺也是教師和學(xué)生反思自己教學(xué)成果和學(xué)習(xí)成績的重要平臺。

(2)通過云平臺的錯題分析，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式，每個教師都會通過批改學(xué)生的作業(yè)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效率。學(xué)?？梢源罱▽儆谧约簩W(xué)校的云平臺，通過云平臺的智能功能幫助教師更加快速地批改作業(yè)，很大程度上減輕教師批改作業(yè)的壓力，從而幫助教師更好地完成教學(xué)工作。

總之，隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教師要對教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。將電化教學(xué)手段應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常必要的，可以增加教師的教學(xué)內(nèi)容，也可以豐富教學(xué)的手段，還可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，把一些復(fù)雜的知識變得簡單化，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。