淺談高中語文教學中傳統文化教育的滲透

一、高中語文滲透傳統文化的意義

1.促進學生自身文化素養的提高

眾所周知，在現代高中語文教學過程中，教師主要以培養學生自身的文化素養為目標，而傳統文化作為我國發展過程的經典元素，對學生自身的成長與發展有極大的影響。因此，相關教師及學校管理人員需要積極轉變思想觀念，加強傳統文化在高中語文教學中的滲透，以此來強化提高學生自身的文化素養，同時培養其自身的獨特品質，促進高中學生綜合素質的全面發展。

2.避免不良文化的影響

隨著現代社會的不斷發展，網絡信息技術在人們日常生活中得到了廣泛的應用，導致高中學生在日常學習及生活中極易出現大量不良文化信息，影響其自身的健康成長。為了解決這些問題，相關教師及學校管理人員需要加強傳統文化在高中語文教學中的滲透，對學生的思想及心靈進行凈化，避免其受到外界影響，為社會整體的健康發展奠定基礎。

二、注重教材的重要性，并深入挖掘傳統文化的內涵

如何將我國的傳統文化在語文教學中更好地體現出來，這就需要教師在進行語文授課的時候注重語文教材，使用高中語文教材進行我國傳統文化的滲透。我國傳統文化博大精深，其中所蘊含的內涵也是十分豐富的，在進行教材解讀的時候，教師需要格外注重對我國傳統文化內涵的解讀與分析，充分抓住教材中的文化理念與價值觀，并引導學生進行合作探究與學習，通過同學之間彼此交流結論的方法增強高中生對于傳統文化的認識。例如，在進行古詩詞教學時，相關教師可以加強計算機、多媒體等現代設備的應用，將傳統文化的知識內容向學生進行播放，同時還可以開展主題班會，令學生進行討論，促使學生通過多方面對傳統文化進行理解與掌握，并以此來促進學生自身綜合素質的全面發展。除此之外，教師在對學生講解必要的傳統文化之外，還可以對當時的文化背景以及所設計的歷史人物等進行分析，使學生對于傳統文化有更加全面的認識。只有以教材為基礎進行語文教學，才能在保證提高學生語文成績的同時加深學生的語文素養，加強學生對于傳統文化的認識。

三、重視課堂教學，致力于構建傳統文化氛圍

在語文教學方式與方法中，課堂教學是一種十分重要的教學方法。課堂教學的優勢有很多，其在促進學生自身語文素養的提高以及幫助學生實現自身的全面發展方面具有重要意義。在這樣的前提之下，傳統文化在語文教學中的有效滲透便顯得較為普遍。在使用課堂教學的方法時，構建一個具有傳統文化氛圍的語文課堂是十分重要的，只有達到了這種傳統文化的氛圍，才能更好地促進傳統文化課堂的使用。因此，高中語文教師在構建具有傳統文化氛圍的課堂時，應該注意以下幾點。首先是對中國傳統文化作品的品讀方面。例如選文《離騷》便是一篇具有豐富傳統文化內涵的作品。教師進行課堂授課的時候可以采取朗讀的方式讓學生體會到作品中辭賦的表現形勢及其韻律，在此基礎上構建濃厚的傳統文化氛圍。在進行文本鑒賞活動的時候，教師對于學生自身體驗的加強一定要多下功夫。學生在經過自我體驗的時候能夠對文學作品具有更深的認識，學生在對文學作品抒發自身的感悟的時候也可以對自身的傳統文化認知水平有較大幅度的提升。因此，構建濃厚的傳統文化氛圍是使用課堂教學的關鍵。

四、豐富教學手段，致力于直觀的課件展示

相對于傳統的高中語文教學，發達的技術讓多樣化的語文教學成為可能。在進行高中語文教學的時候，教師可以結合先進的教學手段與方法，對自己的語文課堂進行相應的改進，致力于使用先進的教學設備與教學理論的指導促進語文教學質量的提高。網絡技術高度發展的今天，使用多媒體技術進行語文教學已經成為可能，并且全面實現多媒體教學的藍圖也正在逐步實現。語文教學對于語言文字功底的要求是十分高的，但是，當今的語文教學不僅僅需要教師具有深厚的語文功底，教師通過使用聲音、圖片等多種方式進行教學也逐漸被教育界所重視。這就需要讓教學與多媒體結合起來。在使用多媒體進行語文教學的時候，教師可以使用課件作為聲音與圖片的載體，并通過音頻等方式向學生展示語文教學內容，增加學生的感官刺激并逐漸達到對文本完全掌握的效果。

例如在學習《沁園春·長沙》課文的時候，教師先向學生介紹本文的文本背景，接著再向學生介紹本文的相關歷史人物與歷史事件等，最后讓學生在語文學習中逐漸感受到傳統文化的獨特魅力，激發學生的閱讀興趣。

在高中語文教育與教學中，教師對提高學生的學習成績，提升學生的綜合文化素養的作用是十分強大的。在現代高中語文教育教學的過程中，相關教師需要積極轉變自身的思想觀念，加強傳統文化在日常教學中的滲透，為學生自身的健康發展奠定基礎。在進行課堂教學的時候，注重使用課堂教材進行施教，并深入到教材中挖掘傳統文化的內涵。與此同時，教師應該注重課堂教學方式與手段，使用多樣化的教學手段提升學生的語文學習成績。通過多種教學方法的有效結合，最大限度地促進高中生語文水平的提高以及促進我國傳統文化向下一代傳承。