新時代電力工匠品格塑造路徑探討

【摘 要】本文以廣西電力職業技術學院為例，論述新時代職業教育電力工匠品格培育的基礎，提出新時代職業教育電力工匠品格塑造的實施路徑：以電力工匠品格培育為主線，建立多維培育體系;建立校企合作培育機制，打造產教融合的電力工匠品格培育平臺;引入職業評價機制，建立健全電力工匠品格培育的評價體系;實施品牌建設，形成電力工匠培育的社會影響力。

【關鍵詞】電力工匠 品格塑造 路徑

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）39-0028-03

工匠品格是我國千百年來工匠精神和工匠文化的繼承，也承載著高職院校人才培養的本質內涵和特色要求。“電力工匠品格的塑造”契合當下的現實需要。對電力企業來說，“電力工匠品格”的弘揚，有利于全面提升電力企業全體員工的綜合素質;有利于培育先進的電力企業文化;有利于電力企業培育誠信執業、嚴格遵守工作規矩的精神，培養勇于探索、勤于思考的創新精神，激發愛崗敬業、吃苦耐勞的奉獻精神;有利于電力企業樹立提倡勞動的新風尚，落實創新、協調、綠色、開放、共享的發展新理念。

為適應新時代職業教育培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的需要，電力類高職院校應整合校內外各種要素和資源，形成課程教育、實踐教育、文化教育、網絡教育等多元化的綜合教育模式，注重培養政治素質高、人文素養優、身心素質好、社會責任強的電力工匠，塑造電力工匠品格。

一、新時代職業教育電力工匠品格培育基礎

多年來，廣西電力職業技術學院一直致力于學生成長和發展，堅持“育人為本、德育為先”的辦學理念，結合電力工匠的培養要求，構建“三全育人”教育體系，為立德樹人奠定基礎。

（一）以立德樹人為根本，建立德育一體化育人體系

一是全面推進實施大學生思想文化素養培育計劃。學校緊密結合社會主義核心價值體系，充分發揮思政部、學生工作部、團委、二級學院黨總支、班級、學生社團6大平臺功能，調動思政教師、黨政學團干部、輔導員3支隊伍，以思政課程為核心，圍繞學生綜合素質培養目標，實施“三觀”教育、行為規范教育、公民教育、創新創業教育、成功成才教育等大學生思想文化素養培育工程。二是以易班建設為抓手打造網絡育人特色品牌。學校全面實現“先進典型進易班”“特色活動進易班”“主題班會進易班”“思想教育進易班”和“黨團工作進易班”。三是構建大學生職業生涯規劃與創新創業能力培育機制，開設創新創業、職業指導系列課程。

（二）堅持心理教育與道德教育相結合，取得豐碩的心理教育成果

廣西電力職業技術學院結合學生專業和職業崗位關鍵心理素質的要求，面向學校全體新生開展心理素質拓展訓練項目，該項目與國電南寧發電公司等企業合作，在調研高職學生職業心理現狀及相匹配的職業所需的心理素質的基礎上，重新對心理素質拓展訓練項目進行模塊化和項目化，既保留一定的心理學科框架，又兼顧所學專業和具體工作崗位心理素質的要求，借助“企業崗位—校內基地”相結合的培養平臺，在職前階段進行具有前瞻性的“對接職業崗位的心理素質拓展訓練”，突出高職心理健康教育教學特色。項目還為南方電網等企事業單位提供心理素質拓展培訓服務，在行業系統內形成一定的品牌效應，對廣西其他高校尤其是高職院校形成一定的輻射帶動作用。

（三）緊貼專業特色和人才培養要求，構建初具“電力工匠品格”特色的實踐育人平臺

工匠品格的養成離不開實踐的積累與鍛造，廣西電力職業技術學院充分發揮實踐育人功效，在實踐中弘揚電力工匠精神，鑄造電力工匠品格。通過整合實踐資源，以“多角度”拓展“多渠道”，成功構建學院、企業、行業、社區、貧困村、中職學校“五位一體”的實踐育人平臺。充分發揮電工協會、電子協會等特色專業社團優勢，精心抓好“兩節”“團學新媒體”“三下鄉”“七進社區”“八桂義工”“青年志愿者服務”等文化和實踐品牌項目，作為八桂義工第一家高校義工站，學校網絡注冊志愿者達在校生人數的95%以上。積極承接參與政府部門、行業企業以及首府南寧大型社會活動，贏得了企業和社會的良好口碑，使學校與企業文化的深度融合，學生職業素質得到廣泛提高。

（四）適應電力行業對員工職業素養的要求，注重校園文化建設，著力打造特色品牌文化體育項目

一流的電力工匠不僅具備精湛的技藝、崇高的品德，還要有頑強的意志和強健的體魄。廣西電力職業技術學院秉持培養德智體美勞全面發展的優秀人才理念，以優化校園文化建設為重點，以高水平運動隊建設為抓手，將民族傳統體育與現代體育實行有效融合，成立足球、籃球、乒乓球、羽毛球、田徑協會和龍獅協會等各類運動協會，配備現代體育設施和場所，形成專業體育課程與體育拓展項目的課程教學，建立較為完善的校內外體育比賽競技體系。

（五）營造濃郁“書香電院”文化，助力電力工匠品格塑造

學校立足中國優秀傳統文化，以文化人，努力傳承創新民族文化與追求卓越的工匠精神，為電力工匠品格培育增強文化自信和精神支撐。每年舉辦“電院大講壇”“讀書沙龍”“國學知識競賽”等一系列“書香電院”活動，邀請校外專家與師生們暢談讀書，分享讀書經驗。依托廣西高校大學生思想政治教育質量提升示范項目，建立國學傳習中心，開設書法、國畫培訓班，邀請區內知名書畫家到校為師生授課。通過一系列閱讀活動，“讀好書，學美德，立良行”，大力傳承優秀民族傳統文化，增強學生的文化自信，同時營造濃厚的校園文化氛圍，鼓勵更多的年輕人參與閱讀和學習，培養和提高學生的綜合素質與專業學習興趣。

二、新時代職業教育電力工匠品格塑造實施路徑

（一）以電力工匠品格培育為主線，建立多維培育體系

1.促進工匠文化進校園、進課堂，著力培養人文素養高的電力工匠。一是實施“厚德篤學、礪能敏行”校訓第二課堂計劃，加強物質文化、精神文化、行為文化、制度文化建設，從辦學理念、人才培養、校園建筑、管理機制、文化景觀等方面引入電力行業優秀企業文化，進一步涵化、彰顯、傳導、塑造電力工匠品格。深入開展系列教風學風主題教育活動，以教師嚴謹治學的良好的師德師風，引導學生的學習方向;通過優秀的學風校風激發學生的學習積極性和創造性;采用嚴格規范的管理制度，約束學生的學習行為，促使學生不斷提高、奮發向上。二是廣泛深入開展學生專業社團活動、“電院大講堂”、“書香電院”等第二課堂活動，大力傳播與弘揚優秀企業文化，使優秀電力企業文化融入校園，融入師生心靈。

2.充分發揮心理疏導、體育育人功能，著力培養身心素質好的電力工匠。一是深入開展大學生心理健康教育與工匠品格培養的互動研究，聚焦高職心理健康教育實效的提升，創設身心體驗崗位情境，探索對接職業崗位的心理健康教育新模式。構建“三結合”的心理健康教育模式和對接職業崗位的教學內容體系，建成“課程+基地+測評”一體化教學服務平臺。二是深化體育課程建設改革，構建完善的體育競賽體系，打造電力特色的體育文化新名片。強化師資隊伍體育精神的提升，建立足球、籃球、乒乓球、龍獅等競賽平臺，著力培育學生“團結協作、追求卓越、永不放棄”和“更高、更快、更強”的體育精神，做到電力工匠品格與體育精神的良好融合。

3.強化知行合一、實踐育人成效，著力培養社會責任感強的電力工匠。重點關注黨的十九大關于鄉村振興、精準脫貧和污染防治的國家戰略，整合多重教育資源，全方位、全過程構建“電力工匠品格”實踐育人體系。一是用“工匠精神”提升學生社會實踐活動質量。打造“‘小青星電亮計劃”第二課堂實踐育人特色品牌。將工匠品格培育融入自治區教育廳立項項目“多彩青春實踐行，‘電亮夢想學子心”大學生社會實踐項目，在廣西各市區以及學校對口精準幫扶點等地，開展寒暑假“三下鄉”社會實踐活動，包括電器義務維修、慰問老黨員、看望孤寡老人和陪伴留守兒童等一系列基層喜歡、社會認可的學生社會實踐活動。二是拓展工匠品格的服務內涵，加強以“大學生社區助理志愿服務活動”為重點的大學生實踐基地建設，選送優秀學生干部進社區任社區書記、主任的助理，組織各類學生社團進社區和周邊小學開展“七進社區”和“兒童平安—減災小課堂”等志愿服務活動，打造面向青年學生的實踐育人工作品牌，促進工匠文化進社區。

（二）建立校企合作培育機制，打造產教融合的電力工匠品格培育平臺

一是加強“共建共享，協同發展”校企合作機制體系建設。建立“名師講堂”“校友論壇”“大師在線”“知名校友工作室”等校企合作交流培育項目體系。二是開展產教融合的工匠品格培養模式探索，通過教師進企業鍛煉，企業專家到校教學，行業技術標準進專業課程，優秀企業文化進校園，實現校企深度融合培養學生的崗位技能、職業能力和職業素質。三是推進學校和企業合作創新教育基地建設，加大學生創業實踐基地建設，廣泛開展組織各類學科知識與專業技能競賽，營造濃厚的工匠品格培育氛圍和職業導向。四是依托“五位一體”實踐基地和行業企業，深化校企合作、中高職合作實踐內容和形式，打造校企共建實踐育人平臺。加強與廣西電網公司及其所屬市縣供電公司等企業探索“校內+校外”“學期+假期”的全方位、全過程的社會實踐模式。

（三）引入職業評價機制，建立健全電力工匠品格培育的評價體系

廣西電力職業技術學院在實施第三方人才培養質量評估的基礎上，以電力工匠品格養成為中心，制定師生職業道德素質、人文綜合素質、專業知識和技術技能的評價體系。一是引入行業企業評價主體，以職業素養和專業教學能力為重點，建立健全師德、教育、科研、社會服務、專業發展的綜合評價機制。二是完善課程育人評價體系。以思政課程育人為中心，建立全課程育人的有效機制，緊緊跟隨行業特點，以教學目標、內容、過程和評價體系的建設為指導，在培養電力工匠品格的基礎上，充分發揮專業課程特色，完善和制定愛國主義、社會責任、文化自信、安全意識、人文精神的教育和評價體制。三是基于“第二課堂成績單”制度平臺，制定《“第二課堂成績單”制度實施辦法》，發展和完善第二課堂活動的認證與獎勵機制。四是加強心理測試平臺建設。完善心理危機監測工作體系，全面覆蓋學生心理測試，健全持續跟進工作機制。建立較為完善的體育工匠品格評價體系，為學院體育文化育人質量提供評價依據，為塑造電力工匠精神保駕護航。

（四）實施品牌建設，形成電力工匠培育的社會影響力

一是圍繞學生工匠品格塑造，建成一批自治區級思政教育工作精品示范項目。深化全區思政示范項目“6310”計劃項目建設，完善凸顯電力工匠品格塑的思政混合式教學模式，開發建設基于工匠精神的校本教育教學資源庫，深入開展名師示范課堂建設，形成有電力特色的學生思政新模式和系列成果。深化大學生網絡思政平臺—— 易班平臺建設，形成承載電力工匠品格塑造職能、具有全區示范性、全國一流的高職院校易班品牌。二是打造國家級心理健康教育與咨詢示范中心。順利通過國家示范中心建設驗收，建成自治區級“心理咨詢師+拓展培訓師”教學團隊，形成“心理課堂+素質拓展+職業體驗”相結合的職業特色鮮明的心理育人模式，在區內外形成示范和引領作用。三是建成一批全區乃至全國有相當影響力的大學生社會實踐示范項目。依托“五位一體”實踐基地，加強與廣西電網公司等行業企業合作，全方位、全過程構建“電力工匠品格”實踐育人體系，全面提升廣西大學生思想政治教育推進工程——《多彩青春實踐行電亮夢想學子心》大學生社會實踐示范項目，打造“兒童平安減災小課堂”“‘小青星電亮計劃”等第二課堂實踐育人品牌。四是努力打造自治區級體育教學與競賽平臺，創建龍獅、乒乓球、足球等特色的體育文化、社團文化新名片。保持這些運動項目、社團活動在全區排名前列，力爭在全國同類院校中形成較大的影響力，在區內外具有較強的示范和引領作用。

新時代背景下，深入推進“工匠品格”在高職學生中的滲透，既是高職院校適應時代和市場發展的體現，也是提高學生社會適應能力的有效途徑，可以充分發揮青年大學生在服務廣西經濟建設、“一帶一路”建設等方面的積極作用。

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【基金項目】自治區教育廳2019年廣西高校思想政治工作質量提升工程項目高校“三全”育人綜合改革試點院校（院系）培育項目—— 廣西電力職業技術學院“‘項目化引領，專業性融合三全育人模式的探索與實踐”

【作者簡介】李洪麗（1980— ），女，湖南常德人，廣西電力職業技術學院人工智能與信息工程學院講師，研究方向：教育教學管理。

（責編 盧 雯）