論新媒體時代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

顧亞男 王祥

摘 要：新媒體時代大學(xué)生思想政治教育在目標(biāo)定位、過程管理、實施模式和教育者素質(zhì)等方面存在一系列創(chuàng)新要求。新形勢下進(jìn)一步做好大學(xué)生思想政治教育工作，必須根據(jù)這些要求，采取必要的創(chuàng)新舉措加以應(yīng)對，即以運用新媒體平臺為契機，推動立德樹人教育目標(biāo)的顯性表達(dá)和隱形滲透;以高校思政課改革為抓手，努力實現(xiàn)思想政治教育過程管理與新媒體的深度融合;樹立虛實互補、平等交互、復(fù)合主體的新理念，創(chuàng)新新媒體條件下思想政治教育的實施模式;將新媒體技術(shù)教育納入教師職業(yè)培訓(xùn)體系，不斷提升教育者的媒介素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生思想政治教育;創(chuàng)新

20世紀(jì)90年代以來，人類逐步進(jìn)入以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的融合強大信息傳遞和實時交互功能于一體的新媒體時代。相對于傳統(tǒng)媒體，新媒體以其快速便捷、形象生動、互動實時等優(yōu)勢迅速滲透進(jìn)生產(chǎn)生活的各個方面，引發(fā)了一場廣泛而深刻的社會變革。在以信息技術(shù)為核心標(biāo)志的第三次科技革命迅猛發(fā)展、方興未艾的背景下，運用新媒體不僅成為一種時尚生活方式，深受年輕一代尤其是大學(xué)生的追捧，而且還對大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的創(chuàng)新要求，賦予了其嶄新的時代內(nèi)涵。深刻把握新媒體對大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新要求，采取必要的對策措施合理應(yīng)對新媒體的機遇挑戰(zhàn)，是當(dāng)前做好大學(xué)生思想政治教育工作，增強其吸引力、親和力和針對性的重要內(nèi)容。

一、新媒體對大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新要求

在人類思想史上，每一次科學(xué)技術(shù)革命不僅能創(chuàng)新人們的生產(chǎn)生活方式，而且還會帶來人們思想觀念的巨大變革。近代以來的三次科技革命在極大地推動生產(chǎn)力發(fā)展的同時，也深刻影響了人類思想發(fā)展進(jìn)程，推動了思想文化領(lǐng)域的進(jìn)步。新媒體作為迄今為止最為有效便捷的信息技術(shù)手段，無疑對傳播文化和推動人類文明交流互鑒起到了劃時代的引領(lǐng)作用。大學(xué)生思想政治教育是高校思想文化建設(shè)和意識形態(tài)工作的重要內(nèi)容，當(dāng)前，新媒體這股洶涌澎湃的發(fā)展浪潮也不可避免地席卷了高校意識形態(tài)領(lǐng)域和大學(xué)生的精神生活，對高校思想政治教育工作提出了一系列的創(chuàng)新要求。概括來講，新媒體對大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新要求主要體現(xiàn)在以下四個方面：

第一，新媒體對大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)定位的創(chuàng)新要求。

習(xí)近平總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。”[1]大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，更是寶貴的人才資源。按照新時代我國高等教育立德樹人的育人要求，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)是擺在第一位的重要工作，因為它是最能、最應(yīng)該體現(xiàn)育人為本、以德為先這一教育理念的。立德樹人就是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的價值定位。立德是思想政治教育工作的靈魂，樹人是思想政治教育工作的核心。在新媒體時代，無論是立德還是樹人都被賦予了全新的時代內(nèi)涵，面臨著來自新媒體的巨大沖擊。首先，新媒體信息交流的快捷性正在打破傳統(tǒng)思想政治教育目標(biāo)定位的單一化狀態(tài)，大學(xué)生思想政治素質(zhì)和其他素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展正成為思想政治教育新的目標(biāo)要求;其次，新媒體信息傳播的開放性使得大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境更加公開透明，信息對比渠道更加暢通，各種思想文化相互激蕩更加迅猛，思想政治教育目標(biāo)的達(dá)成就顯得更加具有挑戰(zhàn)性;最后，新媒體信息獲取的平等性正在逐步消解傳統(tǒng)思想政治教育目標(biāo)的權(quán)威性，這種“去中心化”的趨向日益增加達(dá)成思想政治教育目標(biāo)的難度。

第二，新媒體對大學(xué)生思想政治教育過程管理的創(chuàng)新要求。

思想政治教育是教育者在既定思想政治育人目標(biāo)導(dǎo)引下運用一定的方式方法作用于教育對象的持續(xù)性過程，思想政治教育的過程管理始終伴隨著大學(xué)生的成長成才。新媒體時代，大學(xué)生思想政治教育的過程管理同樣承受著巨大的沖擊，面臨著不斷進(jìn)行創(chuàng)新的要求。首先，新媒體信息交流的虛擬性使得大學(xué)生道德養(yǎng)成和道德評價更加社會化、大眾化，也更容易受到外界的介入和影響，呈現(xiàn)出更加開放性的特征，這就使得思想政治教育過程管理的界限越來越突破傳統(tǒng)學(xué)校教育的局限，不斷向全社會延伸;其次，新媒體信息傳播的無屏障性使得大學(xué)生思想政治教育過程面臨更大的信息甄別壓力，尤其是高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果受到嚴(yán)重沖擊，新媒體時代思想政治教育主渠道的改革勢在必行;最后，新媒體信息表達(dá)的實時性使得大學(xué)生思想政治教育面臨著時空多維度、全方位的挑戰(zhàn)，在思想政治教育的效率不斷得到提升的同時也增加了其過程管理的難度和風(fēng)險，同時對思想政治教育實施者也提出了更高的要求。

第三，新媒體對大學(xué)生思想政治教育實施模式的創(chuàng)新要求。

思想政治教育實施模式是思想政治教育者在一定的教育理念指導(dǎo)下，積極主動對受教育者實施影響的固定化、程式化、定型化的方式機制。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育以面對面灌輸式思想政治教育模式為主，這種相對封閉單一的模式也是學(xué)校教育中普遍采用同時也飽受詬病的。在新媒體時代，灌輸式思想政治教育實施模式亟需進(jìn)行從觀念到方法的改革。首先，新媒體信息傳播的共享性使得大學(xué)生思維方式、交往方式、認(rèn)知方式受到更多周圍環(huán)境的影響，傳統(tǒng)思想政治教育必須走出狹隘的校園范圍，教育模式要打破原有的單向式傳播信息的思維和路徑，不斷走向雙向互動;其次，新媒體信息傳導(dǎo)的靈活性要求思想政治教育必須不斷突破機械呆板的說教式教育模式，采取能夠更加調(diào)動大學(xué)生積極性和吸引大學(xué)生眼球的新穎靈活的互動式教育模式;最后，新媒體信息表達(dá)的主動性讓思想政治教育的對象具有更多自覺參與的機會，思想政治教育模式的創(chuàng)新就要更加注重學(xué)生的自我體驗和情感調(diào)動，更加關(guān)注大學(xué)生主體意識的培養(yǎng)生成。

第四，新媒體對大學(xué)生思想政治教育工作者的創(chuàng)新要求。

鄧小平曾經(jīng)說過：“一個學(xué)校能不能為社會建設(shè)培養(yǎng)人才，關(guān)鍵在教師。”[2]大學(xué)生思想政治教育工作者是高校意識形態(tài)工作的主要參與者和實施者，是推動高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的中堅力量，其自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的高低直接關(guān)系到思想政治教育效果的好壞。在新媒體時代，大學(xué)生思想政治教育工作者隊伍建設(shè)也面臨著多方面的創(chuàng)新要求。首先，新媒體的互動性和去權(quán)威化傳播信息方式極易使思想政治教育工作者產(chǎn)生信任危機，需要教育者具備更加深厚的思想理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗，不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì);其次，新媒體時代思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合越來越緊密，熟練掌握新媒體技術(shù)越來越成為高校思想政治教育工作者尤其是思政課教師的必備技能;最后，新媒體時代網(wǎng)絡(luò)傳播的開放性要求思想政治教育工作者順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和信息國際化的發(fā)展趨勢，既立足中國，又放眼世界，在向大學(xué)生講好中國故事、展現(xiàn)中國特色社會主義制度優(yōu)勢的同時，又能引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立人類命運共同體意識。

二、新媒體時代創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的對策措施

新媒體時代信息傳播的快捷性、實時性、開放性、共享性、互動性等特征對大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)定位、過程管理、實施模式和教育者素質(zhì)等方面提出了諸多創(chuàng)新要求。新形勢下我們要做好大學(xué)生思想政治教育工作，就必須客觀分析和理性對待這些創(chuàng)新要求，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生思想政治教育發(fā)展的新動力，不斷探索新媒體時代創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的對策措施。

第一，以運用新媒體平臺為契機，推動立德樹人教育目標(biāo)的顯性表達(dá)和隱形滲透。

立德樹人是新時代高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)和根本任務(wù)，這是大學(xué)生思想政治教育工作必須始終堅持的靈魂。在培養(yǎng)什么人的問題上，我們必須堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義的辦學(xué)方向，堅持黨的教育方針和育人目標(biāo)，使高校思想政治教育始終成為做好意識形態(tài)工作和辦好人民滿意教育的可靠保障。為此，新媒體時代的大學(xué)生思想政治教育要始終圍繞立德樹人的根本目標(biāo)任務(wù)，一方面要依托新媒體平臺將立德樹人的教育目標(biāo)明確宣示，進(jìn)行顯性表達(dá)，擺明觀點，敢于“亮劍”，自覺抵制各種錯誤反動思潮的侵?jǐn)_，旗幟鮮明地進(jìn)行顯性教育。另一方面，要將社會主義核心價值觀內(nèi)容通過新媒體平臺進(jìn)行廣泛傳播，實現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)的隱形滲透。新媒體是青年學(xué)生樂于善于接受教育影響的重要載體，高校依托新媒體如微博、微信、QQ等信息傳播工具，對學(xué)生進(jìn)行隱形化的世界觀、人生觀、價值觀教育，激發(fā)他們的興趣和參與意識，使他們能夠在日常生活中接受潛移默化的思想教育，這樣能夠更好地達(dá)到“潤物無聲”的教育效果。實現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)任務(wù)的顯性表達(dá)和隱形滲透正是新媒體賦予思想政治教育的獨特優(yōu)勢，它既能克服傳統(tǒng)思想政治教育目標(biāo)定位單一化的不足，又能有效彌補新媒體信息傳播的“去中心化”缺陷。

第二，以高校思政課改革為抓手，實現(xiàn)思想政治教育過程管理與新媒體的深度融合。

高校思政課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，隨著新媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，融入新媒體的高校思政課改革也勢在必行，日益成為目前大學(xué)教育現(xiàn)代化的重要發(fā)展趨勢。新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的過程管理既要充分發(fā)揮思政課的主渠道作用，又要運用新媒體來增強高校思政課的實效性，實現(xiàn)思政課線上線下、校內(nèi)校外的全過程全天候全覆蓋式教育。為此，大學(xué)生思想政治教育過程管理必須努力實現(xiàn)與新媒體的深度融合，創(chuàng)新將新媒體納入思政課教學(xué)體系的實施模式和有效路徑，研究融合新媒體的思政課課堂教學(xué)的方式方法，研究疫情防控背景下在QQ、博客、微博、微信等新媒體平臺傳播馬克思主義理論的思政課線上教學(xué)模式，進(jìn)行融入新媒體技術(shù)的思政課線上教材研發(fā)，構(gòu)建思政課社會實踐環(huán)節(jié)的新媒體平臺，研究基于新媒體技術(shù)的思政課學(xué)習(xí)在線開放平臺建設(shè)，研究新媒體時代厚植馬克思主義理論的課程思政體制機制等。新媒體時代的思想政治教育的過程管理就是要充分體現(xiàn)新媒體在大學(xué)生成長成才中的重要作用，將技術(shù)優(yōu)勢同理論育人有機結(jié)合起來。

第三，樹立虛實互補、平等交互、復(fù)合主體的新理念，創(chuàng)新新媒體條件下思想政治教育的實施模式。

長期以來，灌輸式作為主要模式在學(xué)校思想政治教育實踐中得到廣泛運用，其權(quán)威性和規(guī)范性有效保證了思想政治教育的正確方向和實施效率。進(jìn)入新媒體時代后，灌輸式教育模式面臨著從內(nèi)容到形式的變革創(chuàng)新要求，面臨著如何提高針對性、親和力、實效性的巨大壓力。作為傳統(tǒng)思想政治教育模式，灌輸式教育具有很大的優(yōu)勢，簡單擯棄這種教育模式方法顯然是片面的。在新媒體時代，樹立虛實互補、平等交互、復(fù)合主體的新理念，創(chuàng)新思想政治教育的實施模式，實現(xiàn)多種教育模式的綜合運用和良性互補是進(jìn)一步提升思想政治教育實效性的必然要求。[3]為此，我們要充分運用新媒體平臺進(jìn)行諸如以多媒體教室為載體的課件型教育實施模式、基于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬課堂型教育實施模式、以即時通訊工具為載體的個別輔導(dǎo)教育實施模式等融合新媒體技術(shù)的思想政治教育新模式的探索，形成灌輸和引導(dǎo)、傳統(tǒng)和現(xiàn)代、線上和線下、校內(nèi)和校外、現(xiàn)實和虛擬相結(jié)合的全方位寬領(lǐng)域的思想政治教育實施模式和運行機制。

第四，將新媒體技術(shù)教育納入教師職業(yè)培訓(xùn)體系，不斷提升教育者的媒介素養(yǎng)。

毛澤東指出：“教育者必須先受教育。”[4]新媒體時代做好大學(xué)生思想政治教育工作，不斷提升師資人才隊伍的媒介素養(yǎng)尤為關(guān)鍵。新媒體時代信息傳播的互動性、開放性、多向性、復(fù)雜性前所未有，如果不能及時跟上新媒體發(fā)展的步伐，固守陳舊的思想觀念和信息渠道，思想政治教育者不僅無法與大學(xué)生進(jìn)行有效溝通，還會放大部分學(xué)生對思想政治教育的抵觸情緒，大大降低思想政治教育的有效性。因此緊跟新媒體發(fā)展步伐，將新媒體技術(shù)教育納入教師職業(yè)培訓(xùn)體系，不斷提升教育者的媒介素養(yǎng)，是新媒體時代教育發(fā)展的必然要求。為此，必須不斷增強思想政治教育工作者的媒介信息意識，提高其媒介道德法律水平，培養(yǎng)其較強的媒介運用能力。專業(yè)化的師資媒介素養(yǎng)培訓(xùn)要開設(shè)有針對性、規(guī)范性的媒介素養(yǎng)教育課程，努力打造媒介素養(yǎng)技能實踐平臺，讓思想政治教育工作者都能熟練運用新媒體平臺開展相關(guān)的教育教學(xué)，還可以組織相關(guān)的教育論壇和組建專門的研究機構(gòu)，加強新媒體時代思想政治教育師資人才培養(yǎng)研究等。

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[4]中共中央文獻(xiàn)研究室.毛澤東文集（第7卷）[M].北京： 人民出版社，1999：271.