在高中信息技術教學中融入德育教育

鄭德友 楊麗麗 車鳳莉 于立霞 王春娥

一、滲透德育教育的必要性

（1）是新課程改革的需要。《綱要（試行）》中明確要求：“教育學生正確認識和理解信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。”信息技術課以培養和提升學生的信息素養為根本目的。這就要求信息技術課不僅要讓學生掌握信息技術的基本技能，形成個性化發展，還要讓學生明確信息社會公民的義務和權利、倫理和法規，形成與信息社會相適應的責任感和價值觀。

（2）是信息技術學科特點的需要。如今是一個信息技術蓬勃發展的時代，它給人們帶來了精彩，也存在對中學生成長不極這不利的因素：計算機病毒肆虐，在互聯網上傳播暴力、色情內容，惡意侵犯他人隱私，充當“黑客”，色情、暴力游戲……等等。面對這些，人生觀和價值觀都尚未定型的中學生自然會有不少的思考和困惑。而作為實施素質教育最重要的學科之一的信息技術課，是學生們異常喜愛的課程，它主要是培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。如果說學生們僅僅是掌握了信息技術的基本知識和技能，而沒有從小沒有養成良好的文明習慣，樹立正確的道德觀和人生觀，那么空有知識的人也只能是應試教育體制下的悲劇人物。

二、實施德育教育

（1）在日常行為中培養學生良好的習慣。信息技術課90%以上的課時是在機房中進行學習的，我們信息技術教師應該在教學過程中，引導學生樹立對號入座，愛護計算機設備，培養正確規范的操作，幫助學生形成良好的行為習慣。機房上課的管理一直是令計算機教師頭疼的問題，而這正是培養學生良好行為習慣的重要環節，信息技術教師對學生課前、課中、課后都要明確的要求，如下課后要督促學生做好整理工作，關好門窗、用電設備。總之，無論如何，我們要在下節課的學生來時看到的是一個整潔的機房，看到的是電腦完好，以保證教學活動的順利進行。

（2）鍛煉學生的自學能力。現在的中學生大多數是獨生子女，“萬千寵愛于一身”的他們，普遍表現為學習上怕艱苦，自主學習能力低下，在學科教育中，我們信息技術教師就要充分利用好信息技術學科學生喜歡學、求知欲強的優勢，在課堂教學中結合各種各樣的主題，創設學習情境，采用任務驅動法教學，有意識開展讓學生自學、主動探索去獲取知識，讓他們亨受通過自大的努力獲得成功的喜悅，培養他們的自主學習能力。

總之，學科德育要講究自然而巧妙的引導，要使德育滲透在教學過程中，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學習信息技術的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。教師要充分發揮學科特長，深入挖掘教材的德育內涵和搜集德育素材，加強自身的修養，在教學過程中有機地進行德育滲透教育，才能完成新時代賦予每一個教師的使命。