如何讓學生愛上物理課

湯秀峰

今年我代了三個班的八年級物理課，八年級共有十四個教學班，這三個班的總成績分別為第十二名、第十三名、第十四名。

我在布置作業時，遇到了這樣一種情況，全班共有76人，收繳作業時，第一次交了6本，我讓科代表繼續收，第二次交了9本，第三次交了10本，三次共交了25本，其中還不泛抄襲作業者。其他兩個班略多一點，相差不大。

這讓我心吃一驚，這種情況，孩子的初中不白上了？十幾歲的年齡，本該學知識、長身體的時候。想想都讓人揪心！

怎樣才能讓學生努力學習物理呢？說服教育？能說服嗎？愿意與你交流嗎？這些問題的答案都是否定的。

通過調查，我找到了造成不學習、不做作業的原因：①沒養成學習習慣，不能沉下心學習。②、多為留守求學，缺少家庭監管。③處于被老師家長問責的被動學習狀態，抵觸學習，也就是叛逆。四、基礎差，學不會，只好放棄。

這些問題，多數都不是我這個當教師的能解決的。

能否找到一個辦法或者一個方式讓學生發自內心的愿意學習，從而避開這些問題呢？打得一拳開，免得百拳來。

組建物理興趣小組，對，就用這個方式。讓學生在這個小組中產生興趣，愿意參與，自我約束，相互督促，相互激勵，互幫互學。

我立即研究了它的可行性，賦予它哪些內涵，它能承載哪些東西？搞清楚了這些問題之后，我立即在各班物色成績好、興趣濃的同學。

首先，我向學生明確組建物理興趣小組的目的：養成學科學、愛科學的習慣，提高學習成績。并鄭重承諾，絕不借機收取錢財、推銷資料。這引起了學生很大反響，紛紛要求參加。

經過一個星期的宣傳發動，各班都有許多學生要求參加。于是根據報名的多少，十二班成立了三個小組，每組七人;十三班成立了三個小組，每組七人;十四班成立了六個小組，每組八人。組長均為學科成績優異者。為增加對興趣小組的認可，召開了‘物理興趣小組成立大會，制訂了小組成立的宗旨、小組的目標、小組學習或活動的方法以及小組活動的章程。

興趣小組成立容易，但如何保持小組的活動是一個難題。其他科的老師也都組建過興趣小組，但是沒堅持多久，最后都不了了之，究其原因是缺乏有效的活動，同學們慢慢地退去了熱情，興趣小組沒興趣了，小組也就煙銷云散了。

組織不論大小，生命力都在于活動。興趣小組的活動是興趣小組能否持久的關鍵，那么如何開展有效的活動呢？

首先，要天天有活動，內容可多可少。可以是布置一些任務，可以是小組內解決一道物理習題，也可以是講述物理趣事，亦或是一起做個小實驗。

其次，小組內的活動要分開梯度。都能夠接受的，人人都要參與。有一定難度的，可以選擇性的參與。因為小組成員成績參差不齊，如果不分梯度，要么成績好的同學認為過于簡單，沒有意思，就喪失了興趣，退出興趣小組。要么是基礎不扎實的同學感覺太難了，感覺茫茫然，也會失去興趣，選擇退出。而在活動中分開梯度，就可以兼顧這些問題。具體做法〈一〉、基礎的問題、難易適中的問題，都要參與，都必須完成。并且采取“小鬼推磨”的方式進行檢評，所謂“小鬼推磨”就是1檢評2，2檢評3，依次類推，最后一位檢評1，這樣形成一對一的檢評模式，集約束、監管、評改于一體。由于是同學之間，感覺平等，易于接受?！炊?、難度大的任務，屬自選，可完成可不完成，量力而行。這樣既避免了基礎不好，完不成任務出現的尷尬，又有成績好的同學進步求知的空間。

再次，教師不時詢問小組活動情況。注意，是詢問，而不是檢查。詢問，更多的是體現老師的關懷，是一種對問題探討的觸洽對接，是一種師生關系的和諧。而檢查則多了監管的成分，既然是監管，何談興趣？沒有興趣，何談激情？

當然，詢問之后，發現問題要及時引導。教師在這個活動中，更多的是要做一個好的欣賞者、聆聽者，聆聽他們的見解，聆聽他們的聲音?;欣賞他們的成功，欣賞他們的智慧。他們體會到成功的快樂，才會更有興趣。

通過物理興趣小組，極大的調動了學生學習物理的積極性，激發了他們的熱情，使學生發自內心的愛上了物理課?。同時，班風、學風都有了很大改觀。

另外，要使學生愛上你的課，還要注意以下幾點：①要讓學生喜歡你。親其師，信其道。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也會因為討厭一位老師而討厭一門課。如果你的學生喜歡你，就會喜歡你的課，喜歡聽你的話。相反，如果對你反感，那怕你把課設計的天花亂墜，他們也會置若罔聞，不屑一顧。注意，這里的喜歡，指的是以你的學識、人格魅力贏得學生對你的尊重、認可和服從，不要誤解哦。這種尊重、認可和服從是發自內心的，是樂于這樣的。②要讓學生愛上你的課，還要認真備課，上好課。備教材，備教法，備學生。還要聯系生活實際以及科學展望，讓他們看得見，聽得到，而又充滿憧憬。這樣才能把課教好。你上課的質量是學生喜歡不喜歡你的課的重要因素，這一點至關重要，沒有哪位學生會喜歡課上的很爛的老師。③還要學會控制課堂?？刂普n堂是一門藝術，需要多方面的結合。其中最關鍵的一點就是要將物理課的魅力展示給學生，讓他們看到物理在日常生活中，在科學實踐中，在工農業生產中，在國防建設中的廣泛應用，以反他巨大的貢獻與威力，體會到物理的重要性，這樣才能抓住學生的心，讓他們愛上物理課。