中三歷史復習課中的學法指導

姬祎

我國古代的大思想家和教育家孔子的千古警言——‘‘學而時習之”“溫故而知新”，道出了復習鞏固的重要性。學習的過程如同吃飯一樣，攝取豐富的實物固然重要，但如果不能充分消化和吸收，就不能變成身體的一部分。一大部分同學雖然認真刻苦的學習，但由于方法不正確，總是記不住，記不長，特別是中三的復習階段，時間緊，任務重，大量的復習資料，讓他們手忙腳亂，無章無序，結果讓他們事半功倍。縈繞在學生心頭的一大難題是歷史課的復習，能容繁多，范圍較廣。時間跨度大，非常難記，無形中給學生造成了一種心理壓力和精神負擔教師作為教學的組織者，在各個方面應該及時指導學生，有條不紊的學習和生活。讓學生能愉快的，信心百倍的應考，去的理想成績。

本人就多年來中三歷史復習課中的經驗，及近年來中招歷史試題的變化，談談如火如荼中三學生復習好歷史，愿與同志們共勉。

一、制定復習計劃

中學生在中找錢的復習任務很重要，單就目前所考的課程來說，學生就要復習近35冊書，同時還要做大量的聯系。所以在復習錢制定一個復習計劃，全面的安排好各課程的復習時間和進度是很重要的。

在這種總復習計劃里，應包括復習的目的和要求。復習的進度和時間的安排，遺跡在這期間的文娛，體育活動的安排等，計劃中的復習進度是一定要完成的。這樣，才能發揮復習約束力和鞭策力。青年們很喜歡治學名言的，他們常常被一些名言所激勵。所以，在復習計劃的前面，可以寫一些名言，如“日所有城”，“持之以恒”，“今日是今日畢”，“有志者事竟成”等。

總之，復習計劃要既有利于學生掌握好中學階段的歷史知識，也要利于他們思想水平的提高，有利于毅力的鍛煉，使得學生執行復習計劃的過程變成他們日益走向成熟，走向獨立學習的過程。

二、學生明確各種類型考題的答題要求

教師的任務不只是把中學的各冊歷史書編成各種類型的試題，把標準答案給他們然后讓他們背誦答案，而是教給學生一種技能——在賬務各種歷史基本知識上能獨立的，準確的，全面的組織處各類問題的答案。這樣，總復習的過程，就是反戰和培養他們他們的能力的過程。

讓學生達到這樣的要求，首先，就要讓學生了解歷史考題的類型，各種類型考題的答題要求。我國今年來的中招，每年都有新的變化，而例題中新出現的改革意向和命題特點，不會剛出現就消失，在指導中三學生復習時，就要引導他們重視這些特點，以適應中招命題的變化趨勢。特別是應屆畢業生，讓他們熟悉中招試題，做到心中有底，考試時就不會驚慌失措。

三、指導學生既要“死記”又要“活記”

“死”，就是要背死，背會。“話”，要靈活運用，融會貫通。

指導學生把握《中招說明》，從目錄到課本內容，從正文到圖表，甚至解析的內容，只有在牢固掌握史料的基礎上才能靈活運用，找出線索，精髓，透過現象看本質。

在復習階段，學生容易忽略的就是記憶，指導學生安心下來，耐著性子，認真背，仔細背，反復背。在背的過程中，要依據歷史事件，歷史現象之間的內在聯系和邏輯關系，并注意橫向和縱向的，比較著來理解記憶。如復習“第二次世界大戰”這節是，要聯系當時的中國出于什么時期？通過比較，可以加深對兩方面的知識的理解和記憶。在記憶的過程中，要多問幾個為什么，把遺憾的只是挖掘出來，加深理解。問的越多，解答的越多，對知識的理解就會越深，思路越清晰。

四、重視“重點”“難點”“明察”“三易”

“三易”是學生易混的內容，易忘，易漏的知識。在進入綜合訓練階段，既要注重“重點”，“難點”，又要警惕“三易”，這期間，各種質檢題，模擬題鋪天蓋地而來，學生應接不暇，窮于應付，大有被題海淹沒之勢。這時教師應指導學生試題進行分類清理，有目的、有步驟地進行處理，重視知識的“重點”，“難道”，明察“三易”知識，同時指導學生通過做題來熟悉教材、筆記，將自己認為沒有掌握或不好掌握的知識制成卡片，隨時隨地的反復強化記憶，或制成大事年表，按時間順序把世界的或某國在某個歷史階段的大事排列出來，寫明年代、事件或重要歷史人物的重大事情，這樣醒目地把時間和事件列出來，重點突出，便于學生記憶，前后知識系統完整，便于學生全面掌握，可避免年代，事件記混的錯誤出現。另外，“三易”知識還可以使用“圖表法”。把某一朝代或某一時期的內容，提綱挈領，簡明扼要地把所需要掌握的知識表現出來，有利于發展學生的視覺和記憶能力。還有利于發展學生的聯想能力，提高學生的綜合，概括，分析問題和解決問題的能力。同時更好的避免了“易混”，“易忘”，“易露”的知識。

五、指導學生建立錯題庫

學生在考試時會出現一道題一錯再錯的現象，避免這一現象的最好辦法是建立錯題庫。

學生在復習這一環節，能及時總結得失，對復習效果有舉足輕重的作用。大量的練習，題海浩瀚，如果想把所有的題都做一遍，一則時間不允許，二則眉毛胡子一把抓，抓不住重點，結果什么都抓不著。若能建立錯題庫，復習時注意看曾經做錯的習題，再針對考試中暴露出來的那些問題，進行認真分析，理清原因，這樣就會加深對這方面問題的印象，考試時就能避免一錯再錯的現象。

六、培養素質，提高自信心

愛護學生，重視學生的身心素質的變化，培養良好的競技狀態，是每位歷史教師責無旁貸的重大責任。

良好的競技狀態，首先必須具有良好的心理素質，其關鍵條件是知識的充分準備，尤其重要的是教師在復習過程中應注意觀察哪些學生意志消沉，哪些學生膽小畏怯，哪些學生又盲目樂觀等，要做到心中有數，耐心細致的做好這些學生的思想工作，不讓學生有任何的心理壓力，使他們放下包袱，輕裝上陣，斗志昂揚。其次，學生必須具備良好的身體素質，它是決戰的基礎，在復習十分緊張的情況下，教師要設法讓學生加強身體鍛煉，按照自己的復習計劃，合理安排生活，合理飲食，補充營養，養成與中招同步的作息習慣，使他們的身體保持最佳狀態，精力充沛，能一戰到到底。

教無定規，學無定法，教師在指導學生復習時只要瞄準中招，心系學生，就一定能取得理想成績。