淺談初中文言文教學(xué)

薄傳璽

引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生對文言文的理解，加強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，讓文言文教學(xué)成為拉近學(xué)生與傳統(tǒng)文化距離的重要橋梁。針對初中文言文的教學(xué)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剛€人的見解與體會。

一、閱讀激趣

古人寫作非常重視字詞運(yùn)用，用詞精練，經(jīng)常會為一個字或詞推敲很久。因此，學(xué)生在朗讀的時候，能夠感受到其中的韻律美，從而培養(yǎng)他們的文言文語感。文言文的讀法有多種，如范讀、默讀、朗讀、齊讀等。教師的范讀為學(xué)生的朗讀提供最直觀的指導(dǎo)，使學(xué)生在教師聲情并茂地朗讀中受到熏陶，在模仿中掌握朗讀技巧。引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行朗讀，通過朗讀來感受文言文本身的韻律之美，也可以有效地提高學(xué)生的興趣。誦讀有助于學(xué)生抓住作者蘊(yùn)藏其中的情感重點(diǎn)，可以有效提高學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)文言文的獨(dú)特內(nèi)涵。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，在分角色朗讀中，將自己的情感融入在其中。

二、建組增趣

學(xué)生的興趣各有不同，針對喜歡文言文的學(xué)生，教師就應(yīng)把這一部分學(xué)生對文言文的積極情感進(jìn)一步擴(kuò)散，吸引更多的學(xué)生參與到文言文的學(xué)習(xí)中來。教師要發(fā)動更多的學(xué)生參與到文言文的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生組織興趣小組，互相影響，共同提高。可以讓學(xué)生定期進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)的交流活動，通過各種方式來加強(qiáng)學(xué)生們的交流。互聯(lián)網(wǎng)上的交流活動不受時間和空間的限制，給了學(xué)生們很大的自由，也充分體現(xiàn)出了現(xiàn)代信息技術(shù)在文言文學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的有效作用。

三、提技擴(kuò)趣

文言文學(xué)習(xí)需要一定的技巧。文言文和我們?nèi)粘Ｉ钪械挠谜Z差別較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生厭煩心理，因此教師要注意提高他們對文言文的興趣。可以讓學(xué)生欣賞一些經(jīng)典的文言作品，讓學(xué)生感受到文言文的魅力;也要教給學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的方法，做一些方法上的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。成功的文言文教學(xué)，是看學(xué)生能否學(xué)以致用，運(yùn)用已學(xué)過的文言知識，形成分析問題、解決問題的能力。要進(jìn)一步地夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握學(xué)習(xí)技巧，這樣才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文言文。

因此，作為初中語文教師，要不斷提高自身的文言文教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文言文學(xué)習(xí)習(xí)慣。